園藝研究范例

21世紀以來，我國的城市化水平穩步提高，大量人口涌入城市，國家統計局數據顯示，2019年我國城鎮常住人口達到8．48億，占總人口的60．60%［1］。為滿足人口激增對住房的需求，大量高層建筑拔地而起，城市面積一再擴張，可供市民休閑放松的綠色空間越來越少。如何利用城市建筑剩余空間進行綠化，增加城市綠地面積，提高人居環境品質是政府部門和市民日益重視的問題［2］。家庭園藝作為一種能充分利用城市建筑物再生空間進行綠植栽培和管理的活動，可以將城市建筑和園藝栽培有機結合，提高城市綠化量，滿足市民對“綠色”生活的需求，是近幾年較為流行的綠化新形式［3－4］。筆者從家庭園藝的概念、發展歷程、常見類型及發展前景等方面對我國家庭園藝產業進行總結與分析。

1家庭園藝的概念

我國園藝歷史悠久，最早可追溯到商周時期的園囿，人們把在籬笆保護區內進行植物栽培的活動稱為園藝［5］。隨著時代的不斷發展，園藝不再局限于最初的狀態，涌現了多個新的形式，其中家庭園藝是重要的分支，并成為當下熱點。家庭園藝是指在庭院、陽臺、屋頂或室內空間從事蔬果、綠植等園藝作物栽培及管理的活動，打造私人花園、美化人居環境、提高生活品質是當下家庭園藝的核心理念［6］。

2我國家庭園藝的發展歷程

我國的家庭園藝起步于20世紀70年代，當時市場上以苗木供應為主，鮮切花供應較少，人們的需求難以得到充分滿足;直至90年代，鮮切花市場逐步形成規模并帶動了整個花卉產業的發展;21世紀初期，隨著人們生活水平的提高、“森林城市”的建設以及房地產的井噴式發展，極大地刺激了花卉的消費，但由于花卉行業仍處于發展階段，缺乏統一的市場標準，入場門檻較低，總體來講，花卉市場上品種較少，品質也是良莠不齊，產業發展不規范［7］;黨的十八大以后，政府部門在花卉上的支出大幅削減，促進了花卉生產端向個人和家庭消費轉型，我國的家庭園藝產業正式興起，并蓬勃發展起來;2020年新冠疫情導致外出旅游受到限制，購買花卉植物及居家種花種草成為一種高性價比的休閑方式和精神享受，家庭園藝產業邁入發展快車道，成為當下園藝熱點［8］。

3家庭園藝類型

根據種植位置的不同，家庭園藝類型大致分為庭院園藝、屋頂園藝、陽臺園藝和室內園藝4種類型。3．1庭院園藝庭院園藝，顧名思義為家庭院子里的園林藝術形式，可分為風格化園藝和花架式園藝2個類別［9］。風格化園藝針對性比較強，主要是根據業主的喜好進行園藝景觀的設計和布置，能最大限度地滿足業主的個人喜好，缺點是建成后很難進行大的變動?；苁綀@藝是結合庭院具體情況，設置各類型花架來展示園藝景觀，其特點是景觀布置靈活，可以根據業主意愿隨時調整景觀設置，最大限度地滿足業主需求。

摘要：

隨著我國經濟快速發展，黨中央國務院在深化教育改革全面推進素質教育的決定中指出我國要全面推進素質教育。素質教育實現的關鍵在于創新教育模式，隨著我國城市化腳步的發展，園藝技術產業也在快速的發展，園藝技術產業發展的新形勢下對園藝技術產業人才提出了新要求，本文針對當前園藝產業發展形式進行了分析，對園藝技術專業人才的培養體系進行探索，將創新教育模式結合園藝技術人才培養體系。

關鍵詞：

創新教育模式；園藝技術；人才培養體系

創新教育模式是全面實現素質教育的重要因素，創新教育模式重視培養學生的創新能力和實踐能力，園藝行業是國家經濟行業之一，同時也是一項公益事業，不僅承擔著我國經濟建設的重任，同時也承擔著我國生態環境的建設，同時承擔經濟和生態的雙重使命，園藝行業是一項具有重大發展潛力的行業，雖然我國園藝行業的發展已經有十幾年的時間，但全國各地的園藝行業都面臨著技術人才空前緊缺的問題，本文就創新教育模式下的園藝技術專業人才培養體系進行探索和研究。

一、園藝行業培養創新性人才的必要性

園藝行業是一項專業性、實踐性非常強的專業，園藝技術專業性人才除了要掌握扎實的基礎知識理論，還要具備科學專業實踐能力，動手操作能力。培養園藝專業性人才必須要注重理論與實踐的結合，創新性教育模式是培養應用性人才的重要方式。園藝行業具有其特殊性，由于園藝產品生產周期過長，導致實踐教學成為園藝技術行業人才培養的難點，我國傳統園藝人才培養在教學的過程中一直存在“重理論，輕實踐”的問題。通過對園藝專業實踐教學過程進行研究和分析，總結出了目前我國園藝專業人才培養中存在的問題，要從根本上解決這些問題，就要按照市場的實際需求構建科學技術體系，優化人才培養結構，重點突出培養學生的實踐能力和動手能力，從而形成突出實踐動手能力的創新性教育模式。

【摘要】隨著我國社會與經濟的發展，中職教育中的園藝教育發展也有了一些變化，出現了一些新的情況。因此，分析了目前中職教育發展的特點及中職園藝教學的發展現狀，對相應園藝教學策略進行研究，以期促進中職教育中園藝教學更好地開展，為社會培養更多的人才。

【關鍵詞】中職教育;園藝教學;發展現狀;策略

隨著我國社會經濟體制的改革以及教育工作的不斷變化，社會中相應的需求就有了一定的改變。尤其是隨著我國經濟近年來的不斷發展，我國教育事業的日益繁榮，社會對相關人才的需求也有了巨大的變化。人們越來越看中高文憑、高學歷的人才，這就影響著傳統中職教育的發展，而且中職教育中相關的教學活動也受到阻礙。針對這類情況，我們必須認真分析社會變化的規律，研究中職教育現實發展變化的特點，進一步研究未來中職教育中園藝教學發展的策略。

一、中職教育發展的特點影響園藝教學

（一）中職教育的就業形勢發生了改變

目前，隨著我國經濟結構的不斷調整，經濟形勢的不斷的轉型，對我國各種就業環境都提出了巨大的挑戰。無論是哪種就業環境都逐漸依托著買方來運轉。尤其是勞動力市場中，逐漸要求高素質、高學歷的人才而相應的專職人才卻面臨著就業難得困境。中職教育雖說作為教育體系中的重要部分，但其與普教相比是具有非常大的差距的。普教更能適應現在我國社會經濟發展的新形勢，而中職教育卻面臨著嚴峻的挑戰，其人才的就業形勢也面對一定的困境。這種發展特點對中職教育中園藝教學目標的影響是非常巨大的。

（二）中職教育中對相關教學資源投入不足

摘要：隨著社會經濟不斷發展，城市化進程持續加快，人們的環保意識越來越強，各大高校園藝專業的教學管理及研究水平不斷提高。在園藝專業教學中，園藝實驗室是非常重要的資源，如何做好園藝專業實驗室開放管理，成為相關單位需要重點思考的問題。本文分析了園藝專業實驗室開放的必要性和重要意義，并從日常管理、人員管理、平臺建設、資源管理等角度，對園藝專業實驗室開放管理工作的相關實踐要點進行探討。

關鍵詞：園藝專業；實驗室開放；管理

近年來，我國園藝事業突飛猛進，市場前景越來越好，高校園藝專業也逐漸成為十分熱門的專業。而園藝專業對學生的實踐能力有比較高的要求，所以高校的園藝專業實驗室扮演著重要的角色。如今，高校園藝專業實驗室逐步有培養人才、科學研究和社會服務三大職能，對其管理機制進行優化，是大勢所趨。因此，從制度、組織管理、技術管理等角度，對園藝專業實驗室開放管理工作的探究，有重要的意義。

1園藝專業實驗室開放管理的必要性和意義

在高校園藝專業教學之中，實驗教學是不可或缺的一部分，是學生實現理論知識到實踐的過程，很大程度上決定了學生的學習效果。傳統的實驗教學基本上都是通過實驗課程來進行的，而這些實驗又以驗證性實驗為主，具有很大的局限性[1]。同時，很多高校傳統的實驗室管理理念和機制在于，除了教師課程需求以及部分研究活動以外，實驗室在其他課余時間的開放程度很低，導致學生利用實驗室進行自主實踐學習活動的時間很少。隨著現代教學管理理念的不斷進步，以及高校學生使用實驗室的需求不斷提高，高校園藝專業實驗室的開放管理是大勢所趨。具體來講，園藝專業實驗室開放管理的必要性及意義體現在以下幾個方面。

1.1提升學生專業實踐能力。和傳統半封閉式管理不同，科學的開放管理機制，有助于學生利用課余時間參與實踐活動。尤其是在畢業設計、畢業論文研究階段，學生可以靈活利用自己的課余時間，就相關問題、理論，在實驗室進行實驗研究，獲得更可靠的結果[2]。比如，在進行果樹抗寒性研究時，學生可以在實驗室中創設不同的情景，基于時間、部位以及溫度，對影響果樹抗寒能力的各類因素進行科學分析，得出更為準確的實驗結論。顯然，利用開放的園藝專業實驗室，學生的自主動手能力、研究能力以及創新能力都將得到極大的鍛煉，而這是現代教育所竭力追求的。

1.2提升學生的學習興趣。很顯然，和單一的理論知識教學以及局限于課堂的驗證性實驗教學不同的是，園藝專業實驗室的開放，對學生有更大的吸引力[3]。一方面學生在園藝專業實驗室中可以接觸到更多的實驗器材、資源，另一方面學生在開放的實驗室中有充分的自主行為自由度。這樣的開放性，足以激發學生參與實驗活動的興趣和熱情。近年來，全國范圍內很多的大學生園藝創業項目，最初都是學生在園藝專業實驗室中研究實踐而創立的。因此，可以看出，園藝專業實驗室的開放，有助于提升學生的科研能力，對實現相關專業領域的創新有重要的價值。

摘要：園林園藝的合理運用不僅能體現一座城市的文化內涵，還能顯著提升生態環境水平和改善居民的生活方式，為社會健康發展奠定良好的基礎。園林園藝的合理應用還可以美化環境，讓城市更具魅力。探討了園林園藝在農業發展中的作用。

關鍵詞：園林；園藝；農業發展

1園林園藝的發展

1.1概述

園林和園藝屬于兩種不同的范疇。在設計園林時，要從大局出發，根據人們對于美的不同理解，搜集相關的素材進行搭配，從而提升園林的整體性[1]。要加強園林和園藝方面的學習，在農業發展過程中高效地運用這些知識。在具體的園林工作中，還需要與當地的文化相結合，發揮當地自然資源的優勢，提升園林內涵。如果不結合當地的文化，很有可能會出現農業有一定發展，園林園藝也在農業中有所滲透，但是發展情況與當地狀況格格不入的情況，使人們對該地的農業發展失去興趣，進而阻礙農業發展。在園藝工作中，植物的生長和養護是極其重要的。

1.2園林園藝之間的關系

園林為園藝的發展提供動力，園藝是園林的基礎，二者的關系在園林規劃中表現得更為明顯。很多園林工作者缺乏園藝技術，使環境無法滿足人們的現實需要。在園林設計中，植物的養護和選擇是關鍵。園林工作者可以結合植物的實際發展情況提高園林質量。園林與園藝的聯系密切，二者在農業的發展中缺一不可。要將二者滲透到農業發展中，使農業能夠在二者的共同作用下更好地發展[2]。

摘要：中職園藝園林專業的教學目標是培養合格的園藝園林專業人才，使畢業生能在園藝園林行業就職，勝任對應的工作。文章對基于職業素養培養的中職園藝園林教學進行研究。要夯實職業生涯規劃，培育園藝園林專業學生職業意識；調整教育教學模式，增強園藝園林課程的職業色彩；搭建多元化的渠道，引導園藝園林學生接觸具體職業。

關鍵詞：職業素養；園藝園林專業；中職學校；人才培養模式；教學策略

園藝園林行業人才市場調研發現，中職園藝園林畢業生要想能夠在激烈競爭的市場格局中展現優勢，就必須具備過硬的專業技能和良好的職業素養。因此，作為中職園藝園林專業教育工作者，應該站在學生職業素養培育的角度，對中職園藝園林專業教學策略進行探索，實現園藝園林教學創新，繼而使得中職園藝園林教學更加符合當前職業訴求，以便培養社會需要的優秀人才，提升專業對口就業率。本文從夯實職業生涯規劃、調整教育教學模式、搭建多元化的渠道等方面，對基于職業素養培養的中職園藝園林教學進行研究。

一、夯實職業生涯規劃，培育園藝園林專業學生職業意識

職業生涯規劃課程雖然在很多中職園藝園林教育體系中有所體現，但是從實際教學效果來看，并不是很理想。面對這樣的情況，教師需要正確看待中職園藝園林專業學生職業生涯規劃課程的價值，采取更加有效的教學策略，驅動園藝園林專業學生職業生涯規劃課程朝著更加高效的方向發展。例如，可以組織調研小組對園藝園林人力資源市場進行調查，從就業范圍、工作崗位、人才能力等維度入手，獲取詳細的信息數據并深入分析，由此了解當前人力資源市場對園藝園林專業人才素質和能力的要求。對園藝場、園藝基地、種苗公司、苗圃而言，需要的主要是企業管理人才、栽培養護技術人才、苗木繁育技術人才，要求員工能夠參與園藝作物生產技術方案執行，具備應用能力、創新能力和一線工作的吃苦耐勞精神等。對園藝園林產品營銷企業而言，需要的主要是企業管理人才、市場策劃人才，以及能在產品分級、包裝、保鮮儲存、運輸等環節發揮效能的人才，要求員工銷售能力強，具備市場開發能力，懂得企業經營和管理?；谏鲜稣{研結果，學校可以對職業生涯規劃課程體系進行相應的調整。職業生涯規劃課程要能夠引導學生正確認識自己專業的價值、未來崗位的特點，由此讓學生以更加自信的態度制定相應的職業發展方案，積極參與課堂學習，爭取在學校實現自身職業技能的提高。在平時的教學過程中，教師需要將職業素養與學科知識融合起來，注重理論聯系實際，使得學生能夠正確認識職業，自覺提高專業能力。在學生跟崗實習和頂崗實習之前，教師要發揮職業規劃課程的效能，從應聘技巧、簡歷制作、未來工作發展規劃等多個角度進行指導，使得學生能夠全面客觀地看待自己，在適當權衡之后做出合理的選擇，以便順利進入職場，成為園藝園林產業發展的重要人力資源。

二、調整教育教學模式，增強園藝園林課程的職業色彩

要培養中職園藝園林專業學生的職業素養，作為園藝園林專業教師，需要調整教育教學模式，確保園藝園林課程可以展現出職業色彩，使得中職學生在長期的耳濡目染中了解園藝園林行業前景，思考自己未來的發展方向，自覺提高自身的職業技能和職業素養。例如，中職學校專門為園藝園林專業學生提供創業園。在這里，學生可以以小組為單位嘗試建設花卉種植基地，靈活運用自己在課堂上學到的花卉栽培管理技術、切花栽培技術、營養液使用技術、病蟲害防治技術等。花卉成型之后，學生可以采取實地銷售或者網店銷售的方式，將自己種植的花卉銷售出去。在此過程中，小組成員需要精誠合作，各自發揮自己的優勢。為了增強這種教學模式的有效性，教師可以將競爭機制滲透其中，鼓勵學生以小組為單位進行競爭，看哪個小組能夠在最短時間內完成對應的花卉銷售任務，由此激發各個小組成員的參與熱情。之后，教師還需要對各個小組的實際表現進行點評，表揚其做得好的地方，引導其反思技術方案制定、銷售策略選擇等方面存在的問題，由此確保學生了解自身職業素養存在哪些問題，并自覺采取有效的方法去改正，繼而進入良好的專業學習狀態。作為中職園藝園林專業教師，需要不斷接觸全新的教學方法，嘗試將其引入實際課堂，評價對應教學策略的優勢，并且懂得結合學生職業素養培育的訴求，將對應的教學內容穿插進去，實現多種教學策略的優化組合，由此引導實際的教學工作朝著更加理想的方向發展。

摘要：《設施園藝學》是高等農業院校園藝專業、設施農業科學與工程專業的一門專業必修課。本文探討了《設施園藝學》的教學內容、教學手段和教學方法等課程體系建設與改革，優化了課程內容，提高了學生理論應用能力和實踐創新能力，努力把《設施園藝學》課程建設成為精品課程。

關鍵詞：園藝設施學；教學改革；實踐

設施農業是一種現代農業生產方式，采用一系列工程技術手段，在相對可控的環境條件下進行動、植物高效生產，是傳統農業向現代化農業轉換的有效途徑[1]。目前，我國已經成為世界上設施農業面積最大的國家，具有絕對的數量優勢。隨著產業的發展，我國設施農業技術水平越來越接近國際先進水平。人均耕地面積少是我國基本國情，設施栽培生產產量和經濟效益是露地種植的5~8倍，因此，大力發展現代化設施農業是解決我國農業可持續發展問題的最有效途徑。設施農業主要包括設施養殖、設施種植和設施食用菌等[2]。設施園藝是率先探索保護地生產方式、方法的領域，也是設施農業的重要組成部分?！对O施園藝學》是一門多學科交叉的邊緣學科，是以滿足園藝作物生長發育過程中對生態環境的需求，選擇適宜的設施結構對環境進行調控，配合相應的栽培管理實現優質安全高產高效可持續生產，是園藝專業、設施農業科學與工程專業的一門重要專業課程[3]。

1我國設施園藝產業發展現狀

我國設施園藝栽培面積與人均供應量已居世界首位，但由于設施類型多樣，地域環境差別較大，與荷蘭、日本等國家相比，相關的基礎研究和應用研究起步晚[4]。隨著設施園藝技術日新月異，發展迅速，它已形成了設施制造、環境控制和生產材料的多功能系統，并正朝著高水平、高科技、自動化、智能化和網絡化的方向發展。我國設施園藝蓬勃發展的背后也存在著諸多問題，如缺乏科學統一規劃，各地設施園藝發展盲目性、跟風性、隨意性較大，且設施類型單一、栽培制度不完善、作物種類多樣性差、栽培技術缺乏區域特色，區域間優勢不明顯；大部分設施由于多年種植，隨著年限的增加，特別是肥水管理不科學，導致土壤連作障礙越來越嚴重；設施園藝專用品種不足，優質高產栽培技術體系不完善，缺乏適合不同地區和不同設施類型的量化技術標準[5]?？偠灾?，制約我國設施園藝高水平發展的根本問題還是高精尖設施園藝專業人才的嚴重缺失。所以，需要培養具有設施園藝理論實踐技能的高級專用人才，從本質上解決我國設施園藝發展過程中存在的諸多問題。

2課程教學內容優化

《設施園藝學》是一門地域性強且多學科融合交叉的學科，涉及工程、環境和生命科學等學科，涵蓋知識面廣，難度大，對學生的能力和綜合素質要求高。要求教師結合當地的生產實際和氣候特點，因地制宜地制定教學大綱，確定好課堂的授課內容，既要重視課程本身的系統性和完整性，又要強調《設施園藝學》的特色性和地域性，講授有重點、難點，深入淺出，使學生能學習并掌握好這門專業基礎課[6]。在“園藝設施的環境特征及其調節控制”章節中，除了重點介紹日光溫室溫度、光照和濕度等單一環境因子的調控技術外，還要介紹設施環境綜合調控的內容，讓學生在掌握基本知識的基礎上對新材料、新技術有所了解，拓展了教學內容。例如在“園藝設施的建造和施工”一章，針對設施農業科學與工程專業學生工程技術知識、投資分析、施工基礎薄弱的缺點，刪掉了要求學生進行力學設計預算、施工的內容，只要求學生能從溫室建造的選址要求、采光和保溫角度出發，設計建造溫室時需要考慮的一些參數[7]。結合專業課程教學大綱，由于有專門設施蔬菜、果樹和花卉的栽培課程以及無土栽培課程，所以刪掉了“園藝作物的設施栽培”和“園藝作物無土栽培”兩章的內容。

摘要：規劃科學合理的園林園藝既能體現一個城市的文化內涵，還可以提升其生態環境質量，為市民的健康生活奠定基礎。本文主要針對農業發展中對園林園藝的滲透進行了分析，并在結合實際的情況下提出了合理的建議，希望能夠促進我國農業的穩定可持續發展。

關鍵詞：園林園藝；農業；應用分析

1園林、園藝的發展過程

1.1園林園藝的概念論述

園林、園藝兩者屬于不同的獨立個體，在進行園林規劃設計過程中，主要是從其全局進行思考，結合人們對審美及欣賞的不同需求，收集相關素材后做出的合理搭配，能有效提升園林的整體性。在具體的園林設計工作中，需要充分發揮自然資源的作用，把相關文化元素融入到設計工作中，可以提升園林設計工作的內在涵養；園藝工作中，植物的種植與養護工作非常重要，關系到園林工作地順利落實。

1.2園林與園藝之間的關系分析

園林為園藝的發展提供內在動力，而園藝則是園林發展的根基所在。兩者的關系體現了在園林規劃設計過程中，植物所占據的重要位置，另外，園藝工作的重要性日益凸顯，缺少園藝技術支持的園林工作無法滿足人們的實際需求。尤其是在園林景觀設計工作中，植物的選擇起到了關鍵性的作用，園林工作者需要結合園林發展實際情況科學選擇植物，提升園林工作質量。