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【摘要】高職院校作為職業教育的重要組成部分，將培養實用型、專業型人才作為教育的主要目標。近年來隨著教育改革的逐步深入，實訓教學得到了廣泛的重視，并被應用到實際的教學工作中。而婦產科護理學科是一門具有特殊性的課程，如果學生不具備較強的實踐能力，那么他們在工作中就有可能出現錯誤，甚至引發嚴重的護患糾紛，因此在高職教育中加強對婦產科護理人才的實訓教育是十分重要的。然而當前高職院校婦產科護理實訓中仍存在著一定的問題，并提出有效的解決對策。
近年來，人們的生活觀念、思想認識等均發生了巨大的改變，繼而對臨床護理工作提出了更高的要求，從臨床實踐來看，專業技術性護理人員的數量與質量均相對較低，無法滿足現實需求。這對高職院校的教育工作提出了新的方向，即高職院校不僅要培養具有高素養的婦產科護理人才，更要保證人才具有較強的婦產科實訓能力。在教育工作中，應當積極開展實訓教學，讓學生有機會在相對真實的環境中參與學習與實踐，使其實踐能力能夠得到極大的提升與鍛煉，對此展開探討有著重要的現實意義。
一、高職院校婦產科護理實訓教學中存在的主要問題
1.課時規劃不夠合理。在護理專業當中，婦產科護理是重難點部分，為了保證教學的實效性，教師應當關注實訓課程，并增加課堂時間。但是從實際情況來看，實訓教學的比重遠遠低于理論教學，這使得婦產科護理的實用性以及實踐性難以有效的發揮出來，學生沒有充足的時間參與實訓鍛煉，他們的婦產科護理能力無法得到有效的提升。2.教師的數量明顯不足。為了保證實訓教學的有效性，教師往往會采取分組的方式展開教學工作，在實訓過程中，教師需要對學生予以必要的引導與監督，保證實訓課堂的質量與效率，讓學生可以得到專業化的指導意見。但是從實際的教學情況來看，教師的數量并不能滿足分組教學的需求，一個教師無法兼顧多個實訓小組的指導需求，教師的工作量較大，而學生也無法得到一對一的、有針對性的指導，因此實訓教學的效果并不理想。3.教師的實踐經驗不足。很多教師均是畢業后直接參與工作，到高職院校任教的，他們缺乏臨床實踐經驗。在實訓工作中，教師僅能根據教材的內容對學生展開指導與幫助，然而教材中的很多內容已經無法適應當前婦產科工作的實際需求，而新內容、新理念、新方法卻并沒有及時納入到教材中來，因此教師的實訓指導與教學是缺乏實用性的，與婦產科護理發展的現狀脫節。學生在實訓的過程中學不到具有實用價值的內容，到后期的臨床實踐工作中，他們難以在短時間內適應婦產科護理工作，必須從頭開始學習。4.實訓教學方法較為單一。雖然素質教育改革逐步展開，但是課堂實訓教學仍然受到傳統教育理念的影響，課堂實訓方法較為單一，難以激發學生的學習興趣，課堂范圍較為枯燥、死板。具體來說，目前實訓教學模式為教師示范—學生練習—教師指導—課堂考核，在這個過程中，無論是實訓形式還是護理內容都過度模式化、流程化，學生雖然能夠記住實訓操作流程，但是在主觀性與自主性不足，缺乏創新精神，其應變能力、創新能力、自主能力等較差。而現實工作中，護理人員需要面對的問題是復雜多樣的，如果學生在實際工作中遇到問題，他們將無法隨機應變。同時相應的考核體系也不夠完善，考核的內容與臨床實踐內容不符，考核標準較為單一，缺乏全面性與靈活性。5.對學生人文素養發展的關注度不足。隨著社會的發展，人們對護理人員提出了更高的要求，即他們在具備較強的護理能力的同時，還應當從患者的心理需求、精神需求出發，予以患者必要的人文關懷，以提高患者的舒適感與滿意度。因此在實訓的同時，教師應當對學生的人文素養發展予以關注，使其能夠展開具有人文性的護理工作。但是在實際的實訓過程中，婦產科護理的訓練對象為普通模型，學生無法感受到婦產科護理的特點，他們對人文性關懷的理解與認知也明顯不足，這對其職業發展來說是不利的。
二、高職院校婦產科護理實訓教學開展的有效對策
1.對實訓教學予以足夠的重視。為了提高實訓教學的實際效果與質量，高職院校應當對實訓教學予以足夠的關注，認識到積極開展實訓提升學生職業能力與素養有重要作用與價值。在安排課時時，高職院校應當適當增加實訓課程的比重，讓學生有充足的時間與機會參與實訓學習，同時要將理論教學與實訓教學結合起來，讓學生能夠在實踐中驗證理論知識，并以理論知識為指導展開實踐，使學生的綜合能力與素養得到有效的發展。高職院校需發揮自身在職業能力培養方面的優勢與作用，建設專業的婦產科護理實訓基地，保證實訓教學有充足的場地與設備支持。2.積極引進高質量的專業性教師人才。教師是實訓教學的主要參與者與引導者，其數量與質量直接影響到實訓教學的最終效果，但是當前無論是教師的質量還是數量均無法滿足實際教學需求，因而高校應當積極引進高質量的專業性人才，保證教師數量的充足，在實訓課堂上，每組學生均應當由一位專業教師進行指導，且每組學生的數量應該控制在15名以內，保證每名學生都可以獲得高質量的幫助。在課下，教師與學生之間也可以建立互動關系，積極探究婦產科護理中的難點與要點。在充足的教師人才的支持下，師生之間的交流將極大的增加，二者之間的了解將更加深厚，學生也將對教師予以足夠的信任，并感受到教師的關懷與尊重，繼而更加積極的參與到實訓活動中。3.加強對教師專業能力與素質的培養。由于社會環境不斷發生變化，婦產科護理理念與方法也在不斷創新，為了使教學能夠與時俱進，高職院校應當加強對教師專業能力與素養的培養。首先，應當定期組織教師參與專業知識培訓，使其理論素養可以得到補充與更新；其次，應當鼓勵教師到臨床展開掛職實踐，參與到一線工作中，從而獲得更為直接的護理體驗，教師的護理經驗將對教學質量產生極大的促進作用，具有實踐經驗的教師給出的指導將更加具有現實意義；最后，高職院校還應當對教師責任意識的培養予以關注，保證教師能夠對實訓活動認真負責，使各項活動均可以起到較好的教育作用。4.對教育教學方法予以創新與調整。傳統實訓課堂模式死板、單一，學生的興趣度極低，為了提高教學的靈活性，吸引學生的注意力，并使學生的創新能力、自主能力等得到有效的發展，教師應當靈活運用多種方法展開實訓教學，讓學生感受到婦產科護理內容的博大，繼而在學習中投入更多的精力與努力。例如，教師可以將新媒體技術手段以及多媒體技術手段應用到課堂上，與學生展開有效互動，也可以利用項目教學法、探究式學習法、情景模擬法以及角色扮演法等展開教學，讓所有學生均能夠以不同的方式參與到實訓中，讓學生真正有所收獲。5.加強對學生人文素養的培養。教師要關注學生人文素養的發展，使其具備較強的道德認識與職業素養。教師要在課堂上應用專業的婦產科模型進行教學，讓學生能夠在相對真實的環境中展開護理實踐。教師要讓學生將模型當做真人來對待，不能夠隨意玩弄胎兒模型、或按壓產婦模型的腹部，教師要告知學生婦產科護理常常會涉及到患者的隱私，讓學生能夠對此予以重視，并認識到保護患者隱私的重要性。
三、結語
婦產科護理對學生專業能力與素養的要求極高，為了使學生的實踐能力能夠適應職業發展需求，婦產科護理應當積極開展實訓教學，保證學生能夠具備較強的實踐能力，能夠有效應對婦產科護理過程中出現的問題。然而當前高職婦產科實訓教學仍存較多的問題，各院校應對此予以重視，并積極開展教學創新與改革，第一應對實訓教學予以足夠的重視；第二應當積極引進高質量的專業性人才；第三應當加強對教師專業能力與素質的培養；第四應當加強對教育教學方法的創新與調整；第五應當加強對學生人文素養的培養。使學生能夠具備較強的綜合能力與素養，可以適應時展需要。
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作者:李歡玉 單位:湖南環境生物職業技術學院
