英文醫學論文范例

本文作者：甄長慧 郭書法 馬曉婧 單位：蚌埠醫學院外文教研室

摘要又稱概要、內容提要。摘要是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容的短文［1］。聯合國教科文組織規定：“全世界公開發表的科技論文，不管用何種文字寫成，都必須附有一篇短小精悍的英文摘要。［2］”在我國，大部分的學術期刊要求作者在遞交論文時附上相對應的英文摘要和英文關鍵詞。隨著我國學界參與國際學術交流活動的日益頻繁，學術論文進入SCI、SSCI和A＆HCI等國際公認的“引文索引系統”不再只是個別頂尖學者的學術目標，各學術期刊也漸次展開了使其刊物被三大國際引文體系認可的努力，越來越多的醫學科技期刊也把隨附英文摘要列為來稿的必要條件之一。但當前國內醫學科技期刊英文摘要的寫作質量不盡如人意，因而嚴重影響了信息的傳遞及交流。本文分析了醫學論文英文摘要寫作在英文標題、時態、語態以及數字和縮略語方面常出現的問題，并提出了解決對策，以期對提高廣大醫務工作者英文摘要寫作水平、提高醫學期刊質量有所幫助。

1醫學論文英文摘要寫作格式

醫學論文摘要的格式目前主要采用結構式摘要（struc－turedabstract），它是由加拿大McMaster大學臨床流行病學家和生物統計學教授Haynes博士于1990年4月首先提出的［3］。國際《生物醫學期刊投稿的統一要求》（溫哥華格式）規定采用四層次結構式摘要，包括目的（objective）、方法（meth－ods）、結果（results）和結論（conclusions）4個部分。結構式英文摘要字數約為150～200個實詞。我國大多數醫學期刊都采用了4段式結構式摘要。四層次結構式摘要具體包括的內容如下。目的：簡要說明研究的目的，表明研究的范圍、內容和重要性，常常涵蓋文章的標題內容。方法：簡要說明研究課題的設計思路，使用何種材料和方法，并介紹處置方法及主要結果的測定方法，如何對照分組，如何處理數據等。結果：簡要介紹研究的主要結果和數據，有何新發現，說明其價值及局限。此外，還要給出結果的置信值，統計學顯著性檢驗的確切值。結論：簡要對以上的研究結果進行分析或討論，并進行總結，給出符合科學規律的結論，說明其理論價值，是否可以推薦、推廣或需進一步研究［4］。

2醫學論文英語摘要寫作的問題及對策

2．1論文標題問題及對策

論文標題是論文內容的縮影，要求簡明扼要，明確反映主題，便于檢索。一般來說，醫學科技論文的標題通常以名詞或名詞短語的形式出現，少數標題使用句子的形式。我國醫學科技期刊英文標題的主要問題是：首字母大小寫混亂、標題過長。英文標題的書寫形式主要有三種：1）每一個字母都大寫。2）除第一個單詞的首字母大寫外，其余均小寫。3）除虛詞（包括冠詞、連接詞、介詞），每個詞的首字母都大寫。當標題中間有破折號或者冒號時，其后面的冠詞、介詞通常也要大寫。醫學論文標題中醫學術語多往往較長，但一般不超過16個單詞，所以應注意省略不必要的詞語。在論文標題中，定冠詞（the）和不定冠詞（a，an）一般可以省略，但固定短語如afew中的a不可省略。漢語論文標題中經常出現一些表示謙虛或者用以引起陳述的“套語”，如“試論……”、“探討……”、“關于……研究”、“……觀察”等標題。這些詞語對于研究性的學術論文來說無任何學術意義，只是一些贅語，所以在翻譯成英文時可以將其省略。但是，如果“研究”、“觀察”等詞帶有限定成分時，則不宜省略，如“……的回顧研究”（Retrospec－tiveStudyon…）。試舉一例說明正確標題的寫法。例1．StudyOnTheEffectsOfBerberineOnPatientsWithIrritableBowelSyn－drome宜省略StudyOnThe且介詞小寫，應改為EffectsofBerberineonPatientswithIrritableBowelSyndrome（鹽酸小蘗堿治療腸易激綜合癥的臨床應用）。

論著是醫學論文體裁中常見的一種表現形式，具有特定的概念。它是作者將自己的科研、臨床、教學的成果、經驗、體會，以嚴密的邏輯論證、規范形成的文字作品，是醫學論文中最具典型性和代表性的文體。醫學論著應具有四大特點：

1.在寫作的形式上有比較規范的要求，包括文題、作者姓名、作者單位、屬地、郵編，符合問題內容要求的中文摘要、英文摘要、關鍵詞（3-8個）、前言（引言）、資料（材料）與方法、結果、討論（體會）和參考文獻等各項內容（論著字數應在2500—3000字以上）。

2.醫學論著是作者從自己已占有的基本素材（第一性資料）出發，經過科學、嚴謹地整理、加工、分析、論證，得出論點并形成規范性的文字作品。

3.醫學論著所表達的結論比較明確、可信，論文質量與學術價值較高。

4.醫學論著應為一次性文獻（含循證醫學的系統評價）。

如何認定論著？

論文的文體結構具備“論著”所要求的各項規范內容及特點，同時刊載于公開發行的合法主流期刊（非增刊或學術會議的論文集）上，不論刊載期刊是否設置“論著”欄內，均認定該論文屬“論著”。如果該論文不具備“論著”所要求的各項規范內容及特點，即使該論文被編排于刊物（特指“合法”刊物）的“論著”欄目內，也不能認定該論文屬“論著”。

“雙一流”建設是政府與高校共同推進的一項大工程，在該戰略背景下，醫學研究生科研能力的培養具有非常重要的理論價值和現實意義。當前，國內幾乎所有醫學院校均將在專業領域核心期刊發表一篇論著作為研究生學位授予的基本條件之一[1]。在很多醫學院校，甚至成為研究生獎學金及各類優秀評定的主要指標，這使得研究生作者的投稿比例越來越高。筆者對溫州醫科大學所屬的《中華眼視光學與視覺科學雜志》《溫州醫科大學學報》《肝膽胰外科雜志》等期刊近年來研究生作者的論文數量進行大致統計，發現研究生發表的論文均占了較大比例。但是在編輯工作實踐中，筆者發現研究生作者群由于缺乏科研和論文寫作經驗，與其他作者群相比，稿件中總是存在各種問題。一直以來，充足、優質的稿源是高校醫學期刊賴以生存和發展的基礎，是期刊擁有和保持核心競爭力的源泉，但近年來不合理的學術評價體系使得國內的大量優質稿源外流。面對此種現狀，高校醫學期刊如何在“雙一流”建設中通過相應的對策培養優秀作者群，拓寬稿源值得我們編輯深思。為此，筆者對《中華眼視光學與視覺科學雜志》研究生作者稿件中存在的常見問題進行分析后，提出提升研究生學術能力的一系列策略，以期培養研究生作者群，增加優質研究生稿源，達到研究生作者群和期刊共發展的雙贏效果。

1研究生作者稿件中的常見問題

1.1寫作欠規范

醫學研究生由于初涉科學研究或者進行科學研究的時間較短，論文寫作經驗不足，甚至不知道醫學學術論文該如何寫，所以稿件常存在寫作不規范，可讀性差的問題。筆者對雜志近兩年來的研究生來稿進行分析后，發現寫作方面欠規范主要包括：論文題目不準確，表述累贅，未能概括全文；單位和作者署名隨意，中英文表述不對應；中英文摘要不夠簡練，未能體現全文的主要內容，甚至出現摘要內容和論文內容不符現象；前言內容闡述條理不清，寫一大堆概念性內容，而未能闡述研究背景；研究方法表述不清，讀者無法重復研究；醫學專業術語混用，量和單位使用混亂，圖表和公式使用不規范；文內語言表達不規范，語句不通順；參考文獻著錄信息錯誤，著錄項目不全，引用的文獻無代表性等。

1.2科學性不夠

稿件的作者只有大量地查閱相關資料，認真地研究、分析數據，并認真地在科學實驗研究中進行探究，以最充分、最真實有力的實驗論據作為立論的依據，才能保證稿件的科學性[2]。顯然很多初涉科研的研究生做不到以上要求，對相關研究領域的背景和研究進展情況不了解，常出現選擇的實驗方法不科學，得到的實驗數據不準確，投到編輯部的稿件邏輯結構不清晰，論述缺乏依據，結論與結果混淆或者結論只是簡單重復結果的內容，未能與其他研究結果進行橫向和縱向的比較，得出的結論無說服力等問題，導致論文的科學性不夠。

1.3存在學術失信行為

摘要：參考文獻是醫學論文的重要組成部分，本文就醫學編輯在醫學論文修改過程中經常遇到的參考文獻著錄不規范問題進行探討，發現常見問題主要有：文獻序號在正文中標引的順序和位置有誤、正文中作者姓名與文后文獻著錄不一致、文后參考文獻著錄格式不規范等。希望作者能夠重視參考文獻的著錄，在論文投稿及修改中注意避免參考文獻著錄不規范的發生。

關鍵詞：醫學論文；參考文獻；不規范

參考文獻是醫學期刊論文的重要組成部分，它能夠表明作者在論文書寫時主要參考了哪些文獻，也反映了課題的研究基礎和相關的科學依據。著錄規范的參考文獻能為廣大讀者提供研究參考、核查的依據，可以讓讀者順利、快速地查找到原文，而著錄不規范的參考文獻則會增加讀者查找文獻的難度，甚至不能查到原文獻。筆者在長期的醫學期刊論文的修改工作中，發現許多文章的參考文獻存在著錄不規范的問題，現加以總結，希望為廣大醫學科研人員和作者提供一些借鑒和參考。

1參考文獻著錄的基本要求

文后著錄的參考文獻是作者為撰寫或者編輯論文和著作而引用的有關文獻信息資源［1］。這些參考文獻必須是作者親自閱讀過的，與文章內容有密切關系的文獻。目前大部分國內的醫學期刊參考文獻著錄均參照GB／T7714－2015《信息與文獻參考文獻著錄規則》（以下簡稱《規則》）。國內醫學期刊中參考文獻著錄多數采用順序編碼制，即引文采用序號標注，參考文獻表按照引文在正文中出現的先后順序依次序標注。也有少部分采用著者－出版年制。順序編碼制主要的著錄項目包括：主要責任者、題名項、出版項、獲取和訪問路徑項［1］?！渡轿麽t科大學學報》也采用順序編碼制，因此本文以順序編碼制為例進行闡述。

2醫學論文修改中參考文獻著錄不規范常見問題

2.1文獻標引的先后順序有誤

摘要：

要追求醫學院校英語教學效益的最大化，英語教學體系的構建和有效的教學策略是重要途徑。“有效”是加強英語教學體系的應用，強調英語教學是一個主動建構知識、發展能力，形成正確的教育態度與價值觀的過程。

關鍵詞：

醫學院校英語教學體系；模式研究；發展

一、醫學院校大學英語教學現狀

目前我國絕大多數高等醫學院校的大學英語教學采取的是英語或公共英語。語言課程、課時的安排缺乏一定的科學性。在校學生大部分英語學習時間都被EGP學習所占據,只有到了大學的高年級時才能有機會接觸到ESP。從教育評估角度看,我國傳統的英語教學模式直接影響到對學生的學業鑒定及他們未來的人生發展方向。許多醫學院校把四級過級率當成衡量大學英語教學水平的一項重要指標,使用人單位也很看重畢業生的基礎英語水平，課堂上的醫學英語被當成考察課或者選修課,正是因為這種英語教學體系模式的長期存在,使很多學生在英語學習上發生重點轉移,學校把英語教學側重點放在了EGP上,學生對ESP漠不關心卻很看重EGP。無論從理論還是實際意義上來說,大學英語教學中的專業英語都是整個英語教學體系中的重要組成部分，同時也是學生從理論向實際應用跨越的主要途徑。目前我們的實際教學過程仍然沿用“以EGP為主，ESP為輔”的陳舊教學模式，很少顧及到醫學英語對社會的真實價值。大學英語教學中EGP和ESP這兩種模式理應共存，彼此促進，相輔相成，而我們的教學模式卻將EGP教學和ESP教學人為斷裂。在教學方法、學時分配、師資力量、教學內容、教學評價等方面忽略了教學效果，導致EGP和ESP在英語教學中的比例不合理傾斜。教育最根本的目的是要服務社會、服務市場、服務大眾，如果只把過級考試作為英語學習的最終目標，也就不可能從真正意義上培養出社會需要的人才，醫學教育的發展也將受到制約。

二、EGP與ESP之間的關系

近年來，為了推動醫學的發展，科學研究在醫學領域越來越受到重視。目前，科研水平已成為評定醫務工作者能力的重要標準，論文的發表情況影響其職稱的晉升。隨著醫務工作者的高學歷化，其科研水平也不斷提高。醫學期刊作為記錄醫學知識、傳播醫學信息的重要載體，對其編輯提出了更高的要求。近年來科技期刊編輯呈現高學歷化，2009年數據顯示，中國科協科技期刊隊伍中，碩士及以上學歷占35.1%，本科及以上學歷占46.2%。而在醫學飛速發展的新形勢下，醫學期刊對編輯的學歷要求則更高。而且，期刊正面臨數字化、集群化、國際化的變革，編輯承載著巨大的責任和壓力。因此，醫學期刊編輯須從編校技能、專業知識強化，身心狀態等方面做好自我管理，以適應當前形勢，進而促進期刊的發展。

1編輯素養的提升

1.1編校技能

編輯和校對是編輯從業者的基本工作。目前許多醫學編輯不是編輯學專業，而且即便是編輯專業出身，編輯和校對技能也需要不斷學習和強化。就如醫學一樣，醫學院畢業的學生必須經過很長一段時間的臨床實踐，才能很好地理解學到的知識并熟練運最重要的是不斷實踐與運用。在實踐過程中，還應勤用。因此，要提高編校技能，尤其對于初學編輯來說，最重要的是不斷實踐與運用。在實踐過程中，還應勤思考、多學習，積極參加培訓，在工作中常翻看漢字、標點符號、量和單位等編輯規范。由于不同作者、不同文章中經常有不同的語句、格式或圖表問題，對于從事編輯工作年限長的編輯來說，時常翻看編輯標準用書同樣重要，必要時與同事或同行討論，每年參加出版專業培訓。對于不易解決的語句問題，編輯不應放任不管或退卻，而應通過分析語句結構、查閱詞匯的含義等方式解決問題，這樣才能進步，并逐漸得心應手。對于校對，在編輯認真仔細核對的基礎上，也應注重容易漏掉或改錯的標點、多字、錯字等，如漏掉英文句號“．”。“既……又……”中“既”寫為“即”，還應總結排版人員容易改錯的地方，在校對時加以留意。

1.2初審

初審是編輯日常工作重要的一部分。對于新的稿件，編輯應及時進行初審，排除涉嫌學術不端的稿件；對于符合投稿原則的文章，通過在中國知網、萬方等系統中輸入關鍵詞，了解相關方面的研究，判斷該文章的創新性、科學性［3］。通過初審，篩選出較優質的論文送外審。對于退修或退稿的稿件，尤其是退稿的稿件，應理由充分，明確告知作者退稿理由，是資料、研究方法、內容完整性還是創新性原因；對于不符合寫作規范的稿件，應將本刊要求和稿件存在的問題耐心告知作者；對于不能決定作何種處理的稿件，可通過編輯部討論，經領導審閱后做決定。初審時不應由于外在因素（如作者學歷、單位、年齡等）對稿件產生偏見，而將其退稿［4］。若作者對退稿意見或退修意見提出異議，編輯應認真聽取作者的合理分析，意見若不統一，應耐心解釋，需要時送外審，請專家給出詳細的意見。此外，由于國內職稱評定中論文占較大的比重，且不同等級醫院的醫療水平有差異，導致不少研究為重復工作且質量參差不齊。在這些看似重復的研究中，也可能存在診斷、治療方法或研究對象選擇的差別，很容易因其涉及的疾病既常見又是研究的熱點而在初審時做出錯誤判斷，導致優秀稿件流失。

1.3選題策劃

摘要：從醫學碩士研究生英語的教學內容、教學模式、教材等方面入手，分析目前醫學英語教學中存在的問題并提出建議，以期為今后醫學碩士研究生英語教學提供新思路，為提高醫學碩士研究生英語運用能力提供借鑒。

關鍵詞：醫學碩士研究生；英語教學；問題與對策

研究生英語教學是我國培養高層次人才的重要方法，也是體現研究生綜合素質的重要標志[1]。醫學碩士研究生學好英語非常重要，如英文文獻查閱、國內外醫學動態跟蹤以及未來實際工作需求等，都離不開醫學英語[2]。與本科英語學習不同，醫學碩士研究生的英語學習具有更強的專一性[3]，需要掌握更高層次的醫學英語知識。目前國際上大多數文獻是用英文書寫，醫學碩士研究生要想及時了解本專業最新研究趨勢就必須精通相關的英語知識[4]。但部分高校免修甚至沒有開設英語專業課的情況仍然存在，導致部分醫學碩士研究生英語水平沒有明顯提高，不能較好地理解醫學英文文獻內容，影響了科研英文論著的撰寫、投稿及畢業論文的質量，因此提高醫學英語教學質量迫在眉睫。針對高校醫學碩士研究生英語教學的現狀，本文擬對教學中的相關問題進行探討和分析，并為相關專業人員提供可供參考的解決方案。

1醫學碩士研究生英語教學過程中存在的問題

1.1教學模式較為單一

目前，部分高校醫學碩士研究生階段的英語課程設置仍延續了本科階段的方式，以精讀為主，聽力為輔。在整個過程中，大多數教師仍采用傳統的教學模式，即按照教材內容講述英文文章的中心思想、分析段落大意、解釋段落中某些短語或單詞的含義[5]，缺乏課堂互動交流等活動來調動醫學碩士研究生的學習興趣和積極性。這種模式中學生被動地接受知識，缺乏辯證思考及創新思維，導致教學效果不佳。此外，醫學碩士研究生英語的教學方式也有一定的局限性，部分教師不擅于使用現代多媒體技術，只是將書本內容簡單制作成PPT，影響教學質量和教學效果。

1.2教學內容與實際需求不符

科研人員和臨床醫生在完成一項研究或想要分享一些自己的知識和經驗時都會撰寫文章并向醫學雜志投稿。醫學學術期刊為學者提供學習討論的平臺，其運作機制保證知識的準確性和新穎性，同時也是證明作者工作首創性的依據，為推動醫學進步做出了重要貢獻。醫學期刊種類眾多，質量參差不齊。高質量醫學學術期刊的論文應具有創新性、科學性、真實性、全面性、邏輯性、實用性、可讀性，其形式應規范化。論文質量的影響因素很多，其中較為重要的因素有作者、編輯、同行評議專家等。一名專業醫學期刊編輯應該具有系統的醫學、編輯出版方面知識，敏銳的觀察力和判斷力，良好的語言運用能力以及團隊協作精神。

1醫學期刊編輯具有廣泛的專業知識是論文創新性科學性和規范化的保證

接受過系統醫學專業教育的編輯會對文章學術質量有一定的判斷,初審階段應避免將有嚴重缺陷的稿件送給同行外審專家審閱，稿件退修階段需要編輯理解專家的審稿意見，并且整合不同專家的意見，簡單明確地轉達給作者，必要時還需要為作者進行解讀?！妒锥坚t科大學學報》(以下簡稱《學報》)是一本綜合性醫學期刊，投稿作者主要是醫學院校的科研工作者與臨床各科室的醫務工作者等。目前，學科交叉現象較普遍，臨床醫生會與基礎研究人員合作，從分子水平了解疾病的發生機制，并嘗試新的治療方法。這就給編輯提出了更高的要求，沒有人能夠了解所有的學科知識，因此必然需要團隊緊密合作，取長補短，編輯還應該有終生學習的興趣和能力。編輯還應該了解相關統計學知識。很大一部分醫學論文會涉及到統計學分析。盡管醫學期刊聘請統計學專家審校稿件，但編輯仍需要給作者退修統計學審稿意見并核對作者修改情況，有時還需要向作者進行解釋，例如，對超過兩組的數據比較，即使結果是一樣的，為什么不用%檢驗，而要用方差分析。近期在《學報》編輯部有關診斷評價數據的統計學培訓課程中，統計學專家提到某篇稿件中作者得到較好的陽性預測值，計算過程本身并沒有問題，但如果不再用Bayes公式進一步推算，它的適用范圍只是針對特定的抽樣人群，所以編輯在編輯加工過程中一定要注意文章結論部分不能擴大使用范圍。此外，作為編輯，必須學習國家的出版政策法規，熟悉編輯出版的執行標準和規范，認真參加編輯資格考試，每年72學時的科技期刊編輯繼續教育課程必不可少，盡量多閱讀編輯方面的書籍掌握編輯技巧，只有這樣，才能把有價值的文章用符合國家規定，行業認可的形式呈現出來，從而有利于文章的傳播。

2醫學期刊編輯具有臨床或者科研工作經歷是論文可讀性的保證

向《學報》投稿的作者中，除了一些有經驗的作者外，還有一些是初次投稿、寫作尚不規范的研究生或者醫務人員，編輯若經歷過臨床或者科研工作并且自己有過寫作投稿經歷，則可以更好地了解作者寫作投稿的難點在哪里，從作者的角度出發，予以適當的引導。比如，如何列寫作提綱，研究性論文應分為前言、材料方法、結果和討論，對于已經完成前期的實驗工作，首次寫論文的人先從材料與方法入手可能更容易一些，結果部分不應該包括數據的解釋而應將其放到討論中，如何規范地列出參考文獻，如何使用EndNote等寫作軟件等等。

3認真履行職責恪守編輯職業道德是論文真實性的保證

為了保證期刊的質量和公平的學術環境，《學報》采用雙盲的審稿方式。編輯應認真履行職責，收稿階段不能對熟人的稿件降低要求，送審階段應避免送給有利益沖突的審稿人。同時，編輯應有意識地盡量杜絕剽竊行為而不能完全依靠審稿專家。出于想省事，有的壓力，能力不足等等原因，剽竊行為屢禁不止，剽竊種類繁多，如抄襲文字、數據，竊取別人的想法等，前者可以通過使用學術不端文獻檢測系統避免。《學報》編輯部要求作者開具加蓋公章的單位介紹信，并在收稿時先進行，重復比例在一定范圍內的文章還需要編輯和初審領導根據實際情況進一步判斷，決定是否送外審。而竊取別人想法的剽竊行為比較難判斷，只能靠編輯、審稿專家的經驗，或者制定一些嚴厲的政策避免。