信息科學范例

本文作者：趙偉 徐琳 單位：西安電子科技大學科研處 國家自然科學基金委員會信息科學部

本文以信息科學領域1994—2008年的杰青獲得者為研究對象，分析基礎研究青年拔尖人才的成長規律。信息科學領域杰青獲得者不僅在樣本量上有保證，而且年齡較小，均為45歲以下(國家杰出青年科學基金申請的硬性要求)，與當前的社會教育環境和教育體制比較相近，研究他們的成長路徑對我國基礎研究領軍人才的培養具有很大的借鑒意義。

杰青獲得者的概況

自1994—2008年15年間，信息科學領域共有220位青年拔尖人才獲得了國家杰出青年科學基金資助。基本情況如下:從年齡分布來看，由于杰青獲得者的年齡限制在45歲以下，根據實際情況，我們將他們的年齡分為4個年齡段:幼齡段26—30歲、小齡段31—35歲、中齡段36—40歲和大齡段41—45歲。220杰青獲得者的年齡分布如表1所示?？梢钥闯?，四分之三的杰青獲得者屬于中齡段和大齡段，說明時間積累對于基礎研究拔尖人才培養的重要性。從獲得學位來看，220位杰青獲得者中有216位取得博士學位，占總人數的98．18%，說明博士已成為青年拔尖人才成長的主流學位。從教育背景來看，220位杰青獲得者中有102位在國外獲得博士學位或從事過博士后研究。剩余的118人中，有53人在獲得國家杰出青年科學基金前有過1年以上的香港或國外訪問學習研究經歷，19人有過三個月以上的國外訪問學習研究經歷。三者相加，多達174人在獲得國家杰出青年科學基金前有過海外學習研究經歷，占總人數的79.10%，說明海外學習研究經歷對于青年拔尖人才成長的重要促進作用。從依托單位來看，220位杰青獲得者中高校有162人，占73.64%;中國科學院有56人，占25.45%，其它單位2人。說明高校和中科院作為基礎研究拔尖人才培養的主體地位。從地域分布來看，220位杰青獲得者中有173人的工作地點在北京、上海、江蘇、浙江和陜西等省級行政區，其中工作在北京的有91人，占總人數的41.36%，顯示出北京作為高校和研究院所集聚地而具有的超強基礎研究實力。從學科分布來看，信息科學領域國家杰出青年科學基金項目資助電子學與信息系統、計算機科學、自動化、半導體科學與信息器件、光學和光電子學等5個學科的拔尖人才。電子學與信息系統學科人數最多，資助53人;光學和光電子學學科人數最少，資助33了人。事實上，由于基礎研究的各學科之間日益呈現出相互滲透和融合的特點，僅從申請人申報的學科代碼已無法準確界定其研究內容的學科歸屬。

杰青獲得者的關鍵成長路徑分析

關鍵成長路徑的定義關鍵路徑是項目管理中非常重要的一個概念，是項目計劃中最長的路線，決定著完成整個項目工程的完工時間。本文將關鍵路徑的概念應用于拔尖人才成長路徑的分析中，提出關鍵成長路徑的概念。關鍵成長路徑是拔尖人才的主要成長路徑，其主要特點是:通過關鍵成長路徑成才的耗時較短，成才的人數最多。設選擇成長路徑的拔尖人才總人數為ni，選擇成長路徑i的第j個人成才的耗時為tij，i=1，2，3，…;j=1，2，3，…，ni，則選擇成長路徑i的ni個人的平均成才耗時為:Ti=∑tij/ni;選擇成長路徑i平均每年的成才人數為:Ni=ni/Ti;當Max{Ni}時的成長路徑i即是關鍵成長路徑。研究樣本的選擇及研究途徑本文以216位擁有博士學位的杰青獲得者為研究樣本，從教育連貫性、教育經歷多元復合性以及本科階段教育單位層次等三個視角，分析他們從本科到博士畢業的關鍵成長路徑。需要說明的是，本文中選擇成長路徑i的第j個人成才的耗時tij，計為該杰青獲得者從博士畢業到獲得國家杰出青年科學基金資助的時間。取得多個博士學位的，以獲得第一個博士學位的時間為準。杰青獲得者的關鍵成長路徑分析.1教育連貫性視角下的關鍵成長路徑。教育連貫性是指杰青獲得者從本科、碩士到博士畢業的連貫程度。三個階段間間隔的時間越長，教育連貫性越差。根據杰青獲得者高等教育的實際情況，可以將教育過程分為五種模式:本科—碩士—博士、本科－碩士—工作—博士、本科—工作—碩士—博士、本科—工作—碩士—工作—博士、本科—直博。通過計算分別得到五種模式下的平均成才耗時Ti、平均每年成才人數Ni如表2所示。明顯地，選擇成長路徑l3的平均每年成才人數N3最多，遠高于其它路徑，且平均成才耗時T3也較短。因此，連貫性最好的成長路徑l3，即是教育連貫性視角下的關鍵成長路徑。

教育經歷多元復合性視角下的關鍵成長路徑。高等教育經歷的多元復合性，是指一個人在兩個及以上單位(含高校和科研院所)完成從本科到碩士、博士的高等教育，接受過不同學術氛圍、校園文化的熏陶。高等教育單位越多，多元復合性越好。根據實際情況，杰青獲得者選擇在一個、兩個或三個單位等三種路徑完成本碩博三個階段的高等教育。這三種路徑下的平均成才耗時和平均每年成才人數Ni如表3所示。選擇成長路徑l2的平均每年成才人數N2最多，而且平均成才耗時T2也較少。因此，多元復合性較好的成長路徑l2，即是教育經歷多元復合視角下的關鍵成長路徑。.3本科階段教育單位層次視角下的關鍵成長路徑。本文所述的教育單位層次是指在我國現行的教育體制下，高校一般被劃分為“985”工程重點高校、“211”工程重點高校和地方一般院校等三個層次。另外，國內還有大量的科研院所從事高等教育。據統計，216位杰青獲得者全部在國內高校完成了本科階段的教育，其本科階段教育單位分布如表4所示。明顯地，選擇成長路徑l1的平均每年成才人數N1最多，而且平均成才耗時T1也較小。因此，選擇“985”工程重點高校的成長路徑l1，即是本科階段教育單位類型視角下的關鍵成長路徑。這反映了“985”工程重點高校在教學和科研方面的雄厚實力。但另一方面，我們統計還發現，216位杰青獲得者的博士學位都是在國內重點高校(含“985”和“211”)或國內科研院所或國外高校完成的，沒有一位的博士學位是在地方一般高校完成的，這說明地方一般高校在研究生教育方面的薄弱，同時也說明了我國高等教育結構還不太合理，有待進一步完善。

摘要：本文分析了新工科背景下電子信息科學與技術專業面臨的問題，并對該專業建設提出了四個方面的舉措，一是找準定位，凸顯特色；二是建立合理的師資隊伍；三是實施課程體系改革；四是推動校企聯合育人。最后對專業建設的實施方式進行了初步的探討。

關鍵詞：新工科；人才培養；專業建設

0引言

隨著5G時代的到來，以數字化、網絡化、智能化為特征的新一代產業革命即將爆發，由此催生的新的生產模式和產業形態將會引起人類社會的深刻變革[1]。為主動應對新一輪科技革命與產業變革，支撐服務創新驅動發展、“中國制造2025”等一系列國家戰略。2017年2月以來，教育部積極推進新工科建設，先后形成了“復旦共識”“天大行動”和“北京指南”[2]，并了《關于開展新工科研究與實踐的通知》《關于推進新工科研究與實踐項目的通知》，全力探索形成領跑全球工程教育的中國模式、中國經驗，助力高等教育強國建設，為新一輪產業革命提供強有力的人才支撐。電子信息科學與技術專業是信息與通信工程一級學科下的特設專業，涵蓋了電子科學與技術、計算機科學與技術、信息與通信工程等主干學科，培養的學生主要從事各類電子信息器件、設備和系統等領域的設計開發、生產制造、系統檢測、維護及管理工作，屬于新工科專業中的新型工科專業。目前國內開辦該專業的高校數量較多，開辦時間普遍較早，存在人員老化，課程體系落后于時展，學生所學知識與企業需求脫節等問題。許多高校積極響應國家新工科號召，在探討如何更好地培養適應未來新興產業和新經濟需求的新工科人才等方面，做了大量的工作，也取得了一些研究成果[3-5]。但如何在新工科背景下建設電子信息科學與技術專業，使老牌的熱門專業蛻變為新型工科專業，依然是一個非常值得研究的課題。本文將對新工科背景下武漢輕工大學電子信息科學與技術專業建設問題做一些初步的探討。

1專業建設舉措

1.1找準定位，凸顯特色。目前，全國很多高校都有開辦電子信息科學與技術專業，要想在激烈的競爭中脫穎而出，必須找準自己的定位，實現差異化競爭，進而凸顯自己的特色。需要通過大量的資料查詢，市場調研，專題研討等手段明確專業培養目標，及時修訂培養方案。在新工科背景下，培養方案的修訂首先要體現新工科的特點，緊盯產業前沿，關注行業發展動態，了解電子信息相關技術的發展趨勢，以便更好地滿足未來新興戰略產業的需求。其次，培養方案的修訂要滿足服務區域經濟和產業發展的需要，為地方經濟的可持續發展提供強有力的人才支撐。最后，培養方案的修訂還要結合所在學校自身的辦學定位，以便獲得更好的辦學土壤，培養出更多更好的新工科專業人才。武漢輕工大學電子信息科學與技術專業開辦時間較早，最初歸屬于數理科學系，2011年在學校進行院系專業調整時劃歸為電氣與電子工程學院。為適應電子信息產業日新月異的發展需要，同時滿足學校“立足湖北，面向全國”的辦學定位，在2012年獲批了湖北省普通高等學校戰略性新興（支柱）產業人才培養計劃項目，將原來授予理學學位修改為理工兼授。2015年獲批了湖北省普通本科高校“專業綜合改革試點”項目，重點強調學生動手能力的培養，并交叉融合了武漢輕工大學其他特色學科專業來進行人才培養。2019年獲批為省級一流本科專業建設點，并歸屬于信息與通信工程一級學科下，作為特設專業，更加強調光電信息科學相關知識，進一步凸顯出了自己的特色。

1.2建立合理的師資隊伍。師資隊伍是專業建設的核心目標之一，只有雄厚的師資隊伍才能形成強有力的學術影響力，招收素質更高的學生，培養出更受企業和社會的歡迎的人才。在新工科背景下，師資隊伍的建設首先要凝練學科發展方向，結合教師的學術背景，以團隊的形式積極探索學術前沿，開展教學和科研工作，更好地支撐專業建設和學科發展。其次，師資隊伍的建設還要注重與產業結合，注意打造“雙師型”師資隊伍。在教師招聘時優先考慮具有企業工作背景和項目實踐經驗的老師，同時積極選派青年教師到企業交流，鼓勵教師與企業工程師一起做科研項目或產品開發，使教師能更好地適應新工科背景下知識結構體系的更新與發展。最后，師資隊伍的建設還有注意人才梯隊的培養，學歷結構，年齡結構和職稱結構都要形成梯隊，使教師隊伍充滿活力。經過大量的調查和討論，結合學校的特色，本專業凝練出了兩個大的科研方向，一是面向食品安全領域的光電傳感技術，專注于基于電子信息技術的信息采集，處理及反饋等硬件技術。二是面向大食品、大健康的數字圖像處理技術，專注于食品領域相關圖像的處理、分類和品質標定等軟件技術。這兩個方向即能凸顯學校特色，又與電子信息科學與技術專業方向結合，因此近年來的師資隊伍建設都是圍繞這兩個方向進行。一方面積極招聘具有2-3年產品開發經驗的青年博士充實教師隊伍，另一方面積極選派青年教師進行訪學交流，并與企業進行聯合產品研發，在提升教師科研理論水平的同時，提升教師隊伍的實踐經驗。使教師在進行科學研究時，能更關注企業和社會需求，從而進行有針對性的研究，并將研發成果轉化成創業項目，更好地服務地方經濟。

作者：陳明 吳正平 張清河 單位：三峽大學理學院

電子信息科學與技術專業的現狀

電子信息科學與技術專業基本設置在理科或與物理相關的院系,這與各院校授予理、工學士學位基本是相匹配的。但大多數院校,尤其是原重點綜合性和重點理工院校的這個專業是從專業目錄調整前的相關專業演變而來,從課程設置來看,相當大部分院校此專業與電子技術或電子信息工程或電子科學技術,甚至與計算機應用與通信等專業差別不大。電子信息產業是一項新興的高科技產業。該產業的長足發展,直接推動了電子信息類畢業生的就業工作。電子信息科學與技術專業通常是一所大學中比較熱門的專業,是不少優秀考生的首選。同時,電子信息科學與技術專業畢業生在理論基礎方面比較扎實,按理說也應當是用人單位的首選。但是不少用人單位反映,該專業畢業生雖然了解的知識很多,但是許多畢業生存在動手能力差、對工具和方法的應用不熟、經驗不足、缺乏獨立解決問題的能力、缺乏實現抽象模型和軟件系統方面的能力等問題。而且由于電子信息科學與技術專業的專業特征不明顯,因而缺乏競爭力。我院是有近50年歷史的地方理科院系,在教學、科研方面都有著良好的基礎,基礎設施也有一定的規模。如何結合我院良好的理科教育基礎,建設特色鮮明的電子信息科學與技術專業,是同類型理科院校面臨的共同問題。在專業建設中，主要存在的問題為：一是,專業范圍不容易界定,電子信息涵蓋的范圍極其廣泛,并且處于不斷發展和擴充之中,使得該專業的建設方面表現出了一定的不適應性或盲目性[3]。尤其,我校還有相近的電子信息工程專業。本專業的課程體系、發展方向、專業特色等是影響學科建設和學生就業的嚴重問題。二是,缺乏有著本專業系統教育背景的教師。三是,實踐實習的校外基地建設與社會支持力度難以滿足教學要求。四是,教學方法及思路的更新要求。因此,從目前本專業的現狀來看,有很多方面與現階段的培養目標是不相應的,特別是在專業課程設置與實驗室建設兩個方面,這就無法為人才培養體系創造和諧的環境條件,也就無法培養合格的人才。

磁電子方向課程群的構建

針對上述問題,通過這幾年廣泛深入地調查、分析和研究,我們明確了電子信息科學與技術的發展方向；明確了地方經濟發展規劃方向,特別是電子行業的主流方向；明確了湖北省對電子技術人才的需求；了解了湖北省各高校特點和專業設置現狀。結合我校特點與我院師資優勢,我們逐漸探索出一條適合我院電子信息科學與技術特色專業建設的路子,逐步形成了以磁電子器件應用和磁電子信號處理為專業發展方向,以數理類、磁電子技術類和信息處理類為主要課程體系,以磁電子器件應用實驗室、磁電子信息處理實驗室、EDA與嵌入式系統實驗室的建設為支撐,以校外實習和創新基地為補充的一個本專業人才培養體系。

1磁電子技術微電子材料與器件是二十世紀人類最偉大的創造之一，但是沒有利用電子自旋特性。隨著科學技術的發展，半導體組件的尺寸縮小到納米級后，許多原有宏觀特性將喪失，必須采用電子的自旋特性來解決半導體的尺寸效應問題。自旋電子學正是在這樣的背景產生的。自旋電子學是一門以研究納米尺度范圍內電子的自旋特性為主要內容的一門交叉學科。自旋電子學，亦稱磁電子學，它是磁學與微電子學相結合的產物。采用磁電子材料制造全新的或者高性能的器件，與傳統半導體器件相比，具有大幅度降低能量消耗、增加集成密度和提高數據處理速度等優點。磁電子器件廣泛應用于磁場感應、高速信號耦合和數據存貯等領域。磁電子材料及器件是目前國際學術界的一個熱門研究領域。根據巨磁阻(GMR)效應[4-5]和自旋隧道(MTJ)效應[6]制成的各類先進磁敏器件迅速走向商品化。磁電子器件包括磁性傳感器、磁性隔離耦合器和磁性存儲器的市場前景巨大,未來年銷售額估計將高達1000億美元[7]。在2008年11月湖北召開的第十三屆全國磁學和磁性材料會議上,磁電子材料和器件的研究被認為是事關中國能否趕上世界第四次科技發展浪潮的一個關鍵。目前，由東方微磁公司在湖北宜昌投資興建的磁電產業園第一條磁電子芯片生產線已經建成，預計在未來幾年，對具有磁電子技術背景的畢業生的需求呈上升趨勢。

2磁電子方向課程設置磁電子方向課程群由微電子電路基礎、固體物理導論、磁電子學與傳感器與檢測技術等四門課程組成。該方向培養的總目標是夯實專業基礎,加強實驗技能,強化工程意識,拓寬專業口徑,突出磁電子應用特色。

摘要：怎樣有效創建信息和計算機專業應用型人才，主要體現在對于信息以及計算機專業人才目標加以嚴格定位。隨后通過多方面實施研究來進行決策，例如專業化辦學其主要思想是什么，與此同時還包括課程體系應當怎樣構建以及改革，對于專業化特色以及實踐教學模式進行深入研究。對以上幾方面綜合因素進行有效分析，促使人才培養模式得到有效改善，對于后期計算科學專業以及信息專業應用人才培養提供有效參考依據。

關鍵詞：信息；計算機專業；應用型人才；培養

理科專業屬于一門新增課業，而信息和計算科學專業作為國家教育部門于1998年實施專業調整以及改革過程中新增項目。倘若從理科專業整體演變過程進行分析，最初起源可追溯至應用軟件專業以及計算科學專業興起。然而，當前信息和計算科學專業被劃分為幾個小分支專業，包括控制科學、計算科學、信息科學以及運籌。伴隨國內社會經濟水平的不斷發展，以往傳統人才培養模式已經無法滿足當前社會人才需求，因此為了順應科技發展，必須設置信息和計算科學專業，能夠顯著提高新型人才培養以及選拔效果?，F如今，信息和計算科學專業首要任務是怎樣按照社會需求針對人才培養模式實施有效改革，從而滿足當前21世紀人才培養所需，存在有特色、寬口徑、厚基礎以及重能力等綜合特質。

1方案制定

結合教育部門有關規定指出，必須深化改革本科教學措施，將重點放置于創新人才培養。針對信息與計算科學專業需不斷改革并探索人才培養模式，其宗旨是為了予以社會大量新型優質人才。而教育部門頒布有關文件中同樣認為，對于人才培養模式需要不斷進行改革，同時還需改革其機制，把教育核心放置學生創新能力培養之上，情況允許下可開展有效對應措施，例如，對選修課比例做出適當調整或者是進一步推進學分制。把選修課比重和適當多予以學生自主學習作為重點，便于拓展學生個人事業，使其擁有多項興趣愛好，確保創造性得到充分激發。

2堅定思想

國內辦學長期指導思想均為“厚數學基礎，強實踐技能，高綜合素質”，因此今后必須堅持該思想。建立于信息與計算科學教學基礎之上，以往常規教育對于專業化方向無針對性，無法有效區分不同教學模式，均是針對公共基礎課程完成教學內容，同時按照數學實施學習目的。與此同時，在進行教學過程中，需要把計算技術與信息技術相結合，同時根據實際情況多開展數學模型以及數學實驗方面教學，促使學生個人實踐能力以及綜合技能等顯著增強。并且，在開展教學同時對于選修課比例需適當增加，在一定程度上減少專業課學分，讓學生能夠有更多機會和其他方面知識進行有效接觸，拓展個人自主學習空間，對于后期學生創新能力以及綜合素質培養存在便利。當學生精通多方面知識以后，則會發展至科技創新方向，而該方向是新型人才必須具備的基礎條件。

本文作者：劉雁 藍嵐翎 許云麗 曾曙光 李晶 王飛 黃瑤 單位：三峽大學理學院 三峽大學文學與傳媒學院

全世界光電子技術產業的市場規模己達1萬億美元，國外光電子產業主要集中在美國、西歐和日本等國家和地區。近十年來，中國光電子技術產品市場的年增長率始終保持兩位數的高速增長。隨著信息光電子技術、激光加工、激光醫療、顯示、照明等光電技術的快速發展，我國已經形成市場可觀、發展潛力巨大的光電子產業。2006年，《國家信息產業科技發展“十一五”規劃和2020年中長期規劃綱要》明確提出，未來5～15年15個領域發展的重點技術中就包括了光電子技術，聲明要重點發展激光器、光電探測器、光傳輸和光傳感設備、微光機電系統、半導體照明等產品。[6]2010年10月，國務院正式《國務院關于加快培育發展戰略性新興產業的決定》，進一步明確了光電產業是戰略性新興產業的重要組成部分，包括新型顯示器件、LED等在內的細分產業都在國家戰略性新興產業規劃中明確提到。[7]可見，在光電產業相關技術和生產能力快速提高的情況下，對光信息科學與技術專業人才的需求量也將逐年增大。

光信息科學與技術具有旺盛的生命力，處于高速發展時期。目前，在光通信、光電檢測、光電照明、光學元件與系統、光伏產業、激光技術、光學設計、光學材料等方面都有廣闊的應用前景，對社會的發展和貢獻不可估量。作為高校，除了科研、教學，還要服務于社會，服務地方經濟發展，這些不僅體現在科學研究和教師兼職方面，也體現在人才培養目標和方案上。光信息科學與技術同光學、機械、電子、材料、計算機、自動控制等多學科的知識息息相關，但也不能面面俱到，所以十分有必要結合當地企業的發展，調整學科的發展、人才培養計劃，為地方經濟服務，加強科學研究，引領社會的發展。三峽大學地處湖北省域副中心城市的宜昌，經濟活躍，交通方便。現在高鐵開通后，宜昌到武漢的時間已經減少到2小時左右。隨著國內光電照明、太陽能、光電顯示產業如火如荼地發展。宜昌太陽能、光電照明等光電企業也有較大的發展，如中國南玻集團宜昌南玻硅材料有限公司（一期項目已累計投資20多億元，專門從事高純多晶硅材料、太陽能硅片及電池片生產的大型制造企業）等等一大批光電企業。這些企業主要集中在光伏產業、節能照明、LED、光學冷加工等方面。這些光電企業有著旺盛的人員需求，對本專業產業人才的培養具有十分重要的意義。2011年出臺的《宜昌市科技發展“十二五”規劃（2011至2015年）》明確提出，在節能環保領域的發展方向要圍繞光電子產業核心技術開發，搶占背景光源行業技術創新制高點，加快液晶照明燈、LED背光源及照明產業化。圍繞太陽能技術開發，加快太陽能熱水系統產品系列開發及產業化。[8]由此可見，在地方政府的扶持下光電子相關產業會得到快速發展，這些都為光信息科學與技術專業結合本地進行產業人才培養提供了難得的機遇。根據三峽大學理學院發展的需要，結合產業的蓬勃發展，產業人才培養措施如下：

改革本科教學培養方案，加強專業基礎理論學習，鞏固專業思想教育光信息科學與技術專業需要學生在系統、扎實的理論基礎和在光電子技術、光通信及應用等方面具有較寬廣的專業知識、較強實踐動手能力，并成為在電光源、光學設計、光學材料、光纖通信等專業領域中的一個或兩個方向具有特色的人才。畢業生能在光信息技術產業及其相關領域從事信息科學與技術的研究、設計、集成及開發、制造、技術管理等方面工作的應用型人才。因此要加強幾何光學中的光學設計、模擬電子技術數字電子技術課程設計、嵌入式系統、光電檢測技術、機械原理和設計等課程的實踐環節，同時要加強專業思想教育，了解社會發展的動態，密切了解光電信息的最新發展和應用，掌握一些主流軟件的應用。另外，為了使培養方案切合社會發展的實際，我們廣泛征求本地企業的意見，積極邀請了相關企業參與了光信息科學與技術專業培養方案的修訂工作。

加大力度開展實驗教學，開足基本實驗，充分利用專業實驗，開展創新實踐要加強實踐的教學，更新教學設備和教學內容，加強電路設計和光學設計方面的實踐教學，充實實驗室設備，培養學生的實踐能力。條件允許的情況下，將安排學生到實習基地完成相關實驗。另外，創新實驗室的設立為學生創新實踐的培養提供了良好的工作平臺。雖然這個方面的工作才剛開始，但是已經受到學生的積極評價。

拓展實習基地的實踐教學，提升專業技能在目前聯系的實習基地基礎上，增強與當地光電企業聯系，經常參觀了解企業的發展和社會需求，同時能爭取進入相關企業實習，鍛煉培養專業能力。我們已經同宜昌勁森光電（主要從事液晶背景光源、CCFL液晶民用照明及LED民用照明開發、制造、銷售的高新技術企業）、中船重工388廠（光學冷加工、光電系統）、匡通照明（LED封裝）等相關的光電企業建立了實質的合作關系。陸續有學生進入上述企業實習，一些優秀的學生也相繼進入這些企業工作。教師參與了勁森照明新型節能燈具的開發。與匡通照明組建了聯合的工程試驗中心，投入1000萬元左右，很快試驗設備就將到位。這些不僅僅提高了教師的科研能力，反過來又提高了教師的教學水平，同時也為本專業的學生實習提供了一個良好的實踐平臺。實習基地的建立是一個長期的過程，需要與生產企業進行有效地溝通，制訂實習項目，并且跟蹤學生對實習的反饋，建立有效的實習效果的評估體制，保證學生的生產實踐能力得到實質的訓練。學生實習基地的進一步拓展一直是迫切的需要，多方位多角度的實習訓練對學生實踐能力的培養有利，有助于學生進一步深刻了解產業界對本專業的要求，反過來會激勵學生對本專業的學習欲望。

人才培養與科研開發相結合人才培養能力與科研能力息息相關，科研不僅能提高教師的教學能力，也增強學生對專業的信心。在橫向科研項目上，盡可能讓部分能力強的學生參與進來，直接培養學生的專業技能。實踐證明，學生參與科研項目是培養學生實踐能力的及其有效的手段。比如學生的畢業論文有些涉及到大壩光纖傳感、節能燈設計等實踐性很強的課題。鼓勵學生申請學校針對學生的創新基金項目，雖然經費不多，但是對學生實踐能力、創新能力的培養是十分有益的，同時也提高了學生參與科研的熱情。隨著相關科研能力的快速提高，可以預見未來的幾年內，伴隨著學生進入實驗室，至少有一部分本科生的科研能力也會得到極大的提高。#p#分頁標題#e#

本文作者：陳傳久 單位：大連大學信息工程學院信息與計算機科學專業在讀生。

信息科學與技術的廣泛應用帶來了一個信息大爆炸的時代，并產生了新一代的信息技術產業，使工業的發達國家轉變為信息經濟的行列，從生產型轉向服務型、從物質資轉向人才資源、從勞動密集型轉向“硅谷”智力型，從此可見，當代社會對智力、技術、創新及專業知識的迫切需求。從微觀經濟學的供需模型來分析，當需求大于供求時，一些新型產業的出現是個必然的趨勢，因此信息技術產業如雨后春筍般滋長。

任何一個大規模企業都需要一個以人為本、利用計算機軟件、硬件、網絡通訊設備以及其他辦公設備進行信息的收集、傳輸、加工、儲存、更新和維護支持組織高層決策、中層管理控制、基層運作的集成化人機系統，即管理信息系統。它對是一個企業的影響猶如革命對社會一樣，也可以說MIS就是一個企業的戰略資源，一個沒有運用信息科學與技術結合而產生的管理信息系統，面對一個有管理信息系統戰略優勢的企業，簡直是不堪一擊的。而當一個企業制定目標時，不僅要考慮到外部的機會和威脅，還要考慮信息科學與技術產生的系統所帶來的戰略潛力，更加不可越級的是：考慮到用戶的需求和原有的資源等等一系列的影響因子，但讓你不可不得不信的是：在調查數據的基礎上，運用信息系統，會給你一個無可比擬的戰略目標。21世紀是一個信息科學與技術為主要力的推動時代，從根本上來說主要是從企業這一方面來表現其影響力的大小，就對企業的運營管理來分析：首先，是對生產管理產生的影響，其主要的目標是：提高效率而提高效率主要體現在減少人力和提高勞動生產率上。利用信息技術，這個目標是很容易達到的，好比美國通用汽車公司對財務部門實行BPR，結果把原有的500人減到125人，勞動生產率差不多提高了4倍。其次，是用于管理提高效益。隨著信息科學與技術的不斷發展，越來越多的智能機的應用，使得管理層對于方案及計劃的實施有了明顯的提高，節省了大量的時間、人力從而提高了工作的效益。提高效率和提高效益合在一起，就是我國提出的“減人增效”，是提高生產力的一種手段，也可以說是先進生產力的代表，對一個企業來說這些正是使利潤最大化的走勢。由此可見，對于一個企業，信息科學與技術的影響是不可小覷的，同時也是不可替代的。

目前，信息產業已成為發達國家經濟發展的新增長點和強勁的引擎，中國經濟增長也依賴于中國信息產業的發展。經濟增長理論研究表明，當今經濟增長的最主要動力之一是信息，越來越多的人們擔心因信息不靈而處于與世隔絕的孤立狀態，擔心因信息系統失靈而造成巨大損失。傳統經濟增長的源泉包括：資本、勞動、技術進步等生產要素上，而技術進步在經濟的增長作用上體現在生產率的提高。內生經濟增長理論與傳統經濟增長理論相反，它認為：技術進步是內生的，并且原有意義上的勞動力概念也應為人力資本。內生增長理論中利用索洛模型來假設經濟的長期增長來自于技術的進步。技術的進步會引起人均產出的持續增長，此模型認為：在超長經濟中，只有技術進步才能解釋持續增長和生活水平的長期上升。信息產業的迅速崛起為中國的國民生產總值的提高做出了一定的貢獻，而經濟增長用GDP的變化有表現，在信息產業中，尤其是通訊信息產業對中國GDP的貢獻份額比重比較大，可能它對GDP的拉動，實際上有二個效能，一個效能是信息產業自身就是一個巨大的新的增長點，所以我國經濟中的發展必須有它。第二，通信產業在經濟部門和其他少有幾個部門有很強的相關產業鏈帶動作用，比如房地產、汽車、通訊。最近幾年風靡全球的電子信息產業是電子商務，阿里巴巴是一個相對成功的案例，電子購物和郵政局緊密的聯系在一起，郵政局的50%的業務都是由各個網店來支撐的，所以信息化對經濟拉動的作用是非常直接，也是非常明顯的。而且，中國信息技術產品的市場還是相當大。不僅用戶對信息技術的需求還是很大，而且傳統企業對信息技術產品的改造的需求也很大。比如，信息產業在商業應用中運用就很不夠，現在制造業在信息技術市場規模中占的份額不到10%，要提高競爭力也將會引入信息技術方面有重大進展。中國西部大開發、電子商務的開拓、產品渠道的銷售等都表明了信息技術產業在我國的產業結構上的發展空間還是很大的。

信息科學與技術所帶動的信息技術產業大大地優化了服務行業的發展，并使其行業不斷的延伸和擴展如：計算機軟件設計、網絡編輯、計算機處理系統、軟件批發產業等等；改變了傳統產業的結構，運用信息技術大大改善了生產的模式并提高了生產效率，如電子廠中利用先進的儀器設備生產高端的電子產品，減少了勞動力的需求、并提高了生產效率；改變了原有的單一的貿易方式，現在人們利用網絡在家購物，并不僅僅是在實體商店里進行交易，大大地服務于各種用戶，將其市場擴寬，推向市場，商品的流通渠道也更加的流暢，資金的運行速度加快從而加快了經濟發展的步伐。

我國企業信息化建設雖然已有了一定的成效，但就整體來說水平還是比較低的。然而在這個信息時代，企業要在社會生存并長久地發展，進行信息化改革是一個必然的選擇，是企業能夠蒸蒸日上的一條必經之路。在我國經濟發展較快的社會背景下，企業對于信息化的建設顯然已有了一定的成效，尤其是科學地應用信息技術對傳統的產業的改造已達到一個新的層次上。當下，企業對于計算機的使用已經從單項向集成化、綜合化、網絡化發展，從而使得一些重點行業的大型基本實現了生產的自動化。根據一些資料的調查結果顯示：我國300家重點企業中有80%以上已經建立辦公自動化系統和管理信息系統，70%以上接人了因特網，超過一半的企業建立了內部局域網?？偟膩碚f，我國大型企業中，僅有10%左右的基本實現了企業信息化，而中小型企業的信息系統建立的比例則更低，一些規模次之的企業在其之下，因而整體的信息化建設還是比較低的，建設空間還是非常大的。

選擇了信息化，就等于選擇了變革，高層的管理者應該做好充分的準備如：統一思想，領導重視、決策與參與，明明白白建設信息化。首先應從意識上認識到信息化是一場技術“革命”，要做好與一切之前的管理陋習作斗爭的心里準備；要努力學習與信息化相關的知識，要從心里認識到信息化是本社會需要的，不能盲從，同時也應看到實施信息化不是簡單容易的事情；要給予相關人員極大的鼓勵和支持，當他們有困難的時候，及時安慰鼓勵他們。因此實施信息化的過程必須由上級領導的支持，不然很難堅持到最后。發動工作人員積極參與該過程，增強員工對信息化的全面認識，使員工對此次的變革的態度成為一種推動力。企業高管還要積極關注國家的政策支持，以及客戶的需求的走勢，更加注意的信息技術的維護與更新，更好的企業的經營帶來利潤的空間，從而實現企業的是利益最大化的目標，進而為國家的經濟發展做貢獻。#p#分頁標題#e#

摘要:首先闡述了電子信息科學與技術的主要特征、技術創新的重要現實意義及必要性，其后深入分析了我國電子信息科學與技術發展面臨的主要困境及困境成因，最后提出了互聯網背景下電子信息科學與技術創新的主要策略。

關鍵詞:互聯網；電子信息科學與技術；創新

一、電子信息科學與技術的主要特征

（一）智能化

根據相關的實踐調查研究我們可以看出，基于互聯網背景下的電子信息科學與技術具有明顯的智能化特征，在一定程度上凸顯出我國現代社會生產建設的重點內容。具體而言，在基層一線的實際工作過程中，與大多數企業立足于自身發展的實際需求靈活運用電子信息科學與技術控制系統對整個生產過程、生產要素進行高效管控，同時通過一定的方式方法協調多元化的管理模式，通過這樣的方式達到系統最佳狀態，并凸顯出其智能特征。例如，百度所創造的AI公園已經投入了使用，向人們完全開放，AI公園靈活運用了電子信息科學與技術，在傳統公園的基礎上對其設備設施、環境進行了改革優化，人們可以乘坐無人駕駛的智能客車游覽相關景點，同時跟著AI教練健身，這些多元化的方式都在一定程度上為人們的生活提供了豐富的內容，切實提高了人們的生活水平、生活質量，滿足其多元化的精神要求。

（二）集成化

據調查顯示，目前我國的電子信息科學與技術已經逐漸趨于成熟和完善，從最初的單一化發展轉變為綜合化、集成化發展，同時電子信息科學與技術的運行模式也日益多元化。眾所周知，該項技術集成化的重點體現在半導體技術，其在一定程度上利用先進的復合材料制作出半導體傳感器，不僅減少了占用面積，也凸顯出電子信息科學與技術創新體系的高效性、科學性、完整性。另外，納米技術也在當前社會中得到了廣泛的普及運用，尤其是對于微型計算機制造而言充分凸顯出集成化能力。

在知識經濟時代，知識創新顯得越來越重要，知識創新產生于知識交流過程，知識的產生具有連續性、積累性的特點，是多個學科和領域知識經過交叉、滲透的成果，是原有知識在一定程度上的衍生和發展。文獻作為知識的重要表現形式，并不是孤立存在的，它們通過文獻的引用和被引進行知識的溝通、交流，促進知識的創新。學術期刊作為文獻的主要載體，與其他期刊存在著相互引證的關系，在一定程度上可以反映該期刊所屬學科知識交流的情況。近年來，許多學者從期刊引證視角對學科內外的知識交流情況進行了研究。KevinLinderman利用期刊引文指標分析了運營管理期刊與其他管理類期刊之間的學術交流，結果表明其傾向于高層次的自我引用和較低水平的學科引用。岳洪江基于期刊引文網絡探討了管理科學學科知識交流的模式，結果系統決策類期刊是該學科知識輸入的主要來源。彭繼東利用JCR平臺提供的期刊引用數據，分別從學科整體和期刊個體層次對納米科技領域知識交流進行了分析。邱均平選取圖書情報學影響因子≥2.0的12種期刊，運用文獻共引分析法，探討了圖書情報學跨學科知識擴散的多樣性和凝聚性特征。曾倩[6]利用期刊耦合網絡和期刊共被引網絡，以JCR收錄期刊為樣本，比較分析了國內外圖書情報學的知識交流情況。李力運用社會網絡分析方法，分析了國內競爭情報領域作者互引網絡，探討了該領域核心作者之間知識交流的特征。王?霞[8]從知識流入和流出的視角，對比分析了不同時段下我國圖書情報學科跨學科知識交流特征。RuiminMa設計了平均知識流（averageknowledgeflow）和平均最短距離（averageshortestdistance）兩個指標，通過作者引文網絡探討了學科間知識交流方式。知識交流效率作為知識交流的重要評價指標，反映了期刊知識輸入與知識傳播的能力。因此，不少學者通過效率這一指標對學科知識交流進行定量化研究。張壘利用數據包絡分析（DEA）測算了圖書情報學19種核心期刊的知識交流效率，并對其影響因素進行了實證分析。王惠基于DEA-SBM模型對35種國內圖書情報學期刊的知識交流效率進行了評價并分析了效率變化的原因。萬莉采用隨機前沿分析方法SPF對管理學33種期刊知識交流效率進行了測算。上述學者大多是基于期刊引證視角，構建期刊引文網絡和作者互引網絡，對學科內外的知識交流模式、特征和影響因素展開定性研究，而從效率的角度對期刊或學科的知識傳播能力進行定量分析的較少。對知識交流效率進行評價方法主要有非參數方法DEA和參數評價方法SPF。DEA無需對數據的量綱進行處理且無需任何的權重假設，因此在實際研究中，使用DEA的傳統模型——CCR和BBC較為普遍。本文擬從期刊個體知識交流和學科內部知識交流兩個層面，利用期刊引證關系探析國際圖書信息學期刊知識交流狀況。期刊個體知識交流層面主要是基于DEA的SBM模型，通過分析期刊的引用/被引關系，構建期刊的輸入輸出矩陣，對圖書信息學期刊知識交流效率進行測算并分析。學科內部知識交流層面主要是分析圖書信息學期刊的引文網絡，利用社會網絡分析的方法分析學科內知識交流結構以及各個期刊節點的中心度。

1研究方法與數據描述

1.1SBM模型

數據包絡分析（DataEnvelopmentAnalysis，DEA)是Charnes、Coopor和Rhodes提出的評價生產效率的重要的非參數方法。DEA的主要原理是應用數學規劃模型來評價具有多個輸入和多個輸出的同類型決策單元（DecisionMakingUnits，DMU）的相對有效性[13]。DEA的傳統模型——CCR和BBC屬于徑向和角度形式的度量理論，對無效率狀況測度時只考慮了投入/產出等比例減少/增長的比例，未考慮松弛改進的部分[14]。SBM模型是Tone[15]提出的基于松弛變量測度（Slacks-basedmeasure,SBM）的非徑向、非角度的DEA效率評價方法，比傳統模型有更好的效率辨別能力。因此，本文選取SBM非導向（non-oriented）模型，從投入和產出兩個角度對國際圖書信息學知識交流效率進行評價。構建的SBM模型如下：SBM模型以優化松弛變量為目標函數，得到如下的分式規劃形式式（1）。其中ρ代表DMU效率評價值，m和q代表投入項和產出項的數量，xk和yk代表投入和產出向量，X和Y代表投入和產出矩陣，Xλ和Yλ代表投入項和產出項在生產前沿上的標桿值，s-和s+代表投入和產出與效率邊界的距離。

1.2社會網絡分析——期刊引文網絡分析

各種各樣的事物形成了網絡，事物以及他們間存在的各種關系組成了社會網絡。社會網絡分析關注社會網絡中各實體的關系數據，通過社群圖和矩陣來揭示網絡的結構，探討該網絡中各行動者間的關系。由于期刊引文網絡和社會網絡相似，因此筆者利用該方法來探析學科內部知識交流結構特征以及期刊在引文網絡中的重要性。在社會網絡分析中，為了了解社會行動者在網絡中的重要程度，也就是它們在網絡中處于怎樣的地位，或者擁有怎樣的權力，可以通過“中心度”這一指標來體現，具體包括點度中心度、中間中心度、接近中心度和特征向量中心度等指標[16]。由于期刊引文網絡屬于有向網絡，而特征向量中心度對于此類網絡缺乏區分度，而接近中心度在算法上要求網絡中無孤立點，所以本文選擇點度中心度和中間中心度指標進行分析。點度中心度指的是與該期刊有直接關聯的期刊數目，期刊引證網絡屬于有向網絡，點度需要區分為點入度和點出度。點入度衡量的是期刊知識輸出/擴散能力大小，入度越大，說明該期刊被其他期刊引用的次數越多。相反，點出度衡量期刊知識輸入/吸收能力大小，出度越大，說明該期刊引用其他期刊的次數越多。中間中心度衡量的是期刊溝通能力的大小。在期刊引文網絡中，如果一個期刊處于其他許多期刊知識交流的路徑之上，就可以認為該期刊在該引文網絡中處于重要的位置，因為它控制著其他期刊的交往。中間中心度越大，說明期刊對該網絡知識交流的整體控制能力越大，對網絡其他期刊知識交流效率的影響也就越大。

1.3數據來源