心得總結范例

一、什么是“心得體會"

在參與社會生活與社會實踐中，人們往往會產生有關某項工作的許多感受和體會，這些感受和體會不一定經過嚴密的分析和思考，可能只是對這項工作的感性認識和簡單的理論分析。用文字的形式把這些心得表達出來，就是

“心得體會”。

“心得體會”是一種日常應用文體，屬于議論文的范疇。一般篇幅可長可短，結構比較簡單。

二、心得體會怎么寫?心得體會的寫法

心得體會的基本格式大致由以下幾個部分組成

1、標題

第一篇:實習心得體會范文

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。

剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。

在學?？傄詾樽约簩W的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己得能力是遠遠沒有達到工作的要求的，實際的工作遠比想象中的要細致得多復雜得多，這時才真正領悟到“活到老學到老”的含義。實際的工作能力是書本實習心得體會范文上沒有辦法教授給大家的，必須要通過實際工作來積累與強化。會計學作為一門與實際工作結合緊密的學科，實習是檢驗學校里的教學成果的最好的試金石。

學校中所有學到的知識都要轉化為工作能力，這樣才真正做到了學有所用。從這個層銀行工作心得體會面上來看，我們的會計教育和實踐是有一段距離的。會計是一門實踐性很強的學科，會計需要理論的指導，但是會計的發展是在實踐中來完成的。所以，我們的會計教育應當與實踐結合起來，采用理論與實際相結合的辦學模式，具體說就是要處理師德培訓心得體會好“三個關系”：即課堂教育與社會實踐的關系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化;假期實踐與平時實踐的關系，以假期實踐為主要時間段;社會實踐廣度與深度的關系，力求實踐內容與實踐規模同步調進展。我非常希望學校能加強實際的工作與黨校學習心得理論教學之間的緊密結合程度，實踐可以非常好的提高學生學習的積極性和教學的針對性，對我們這些畢業生盡快熟悉實際工作是非常有好處的。

在實習期間我也深刻的感覺到了國企的工作效率非常需要大力的提高。人浮于事，工作效率低企業發展觀心得體會下是國期的通病。在這次實習中我也深刻的感覺到了這一點，僅舉兩個例子：一天，有一個同事一上午只工作了兩個小時不到，其余的時間都在一個接一個的打私人電話，一邊說著自己很忙，另一邊手里卻什么活也沒干;另一件是關于年初報稅，在銀行工作心得體會資料還沒有準備好，單位卻在下午三點定好了地方開聯歡會(下午是一點半上班)，于是，大家都去聯歡了，報稅的時間就被推遲了。我認為，造成這種效率低下的原因是來自多方面的，最主要的是鐵路這種大型國有壟斷企業沒有引入非常有效和富心得體會有活力的競爭機制，分配方式不夠靈活，直接影響了員工的工作動力與工作效率。我個人認為改變這種局面的直接可行的方法有兩個：其一，領導的工作作風的改變;其二，員工在工作時間約束的加強。我認為，聯歡會雖不是慶功會，但也應該是在不發展觀心得體會影響正常的工作的前提下舉行的，而不能由于要開聯歡會而增加不必要的成本(如：稅收滯納金);員工在工作時間，應主要處理公事，如有特殊情況，可請假專心處理私事，而不應該占用較長的工作時間、利用公共設施處理私事。這是我的一些個人的學習教師法心得體會看法，作為一名員工，我也是希望自己所供職的企業越來越好。

通過這三周的實習，我接觸到了真正的賬本、憑證，親手進行了簡單的實際業務的處理，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致地了解了現實中會計業十七大的心得體會務處理的流程，認真觀摩了師傅針對具體業務的處理，使我對會計實務的認識從純理性的上升到實踐，從實踐中的感性認識上升到了更深刻的理性認識。盡管實習的時間并不是很長，但受益匪淺，我深信這段實習的經歷會對我今后的學習和工學習發展觀心得體會作帶來非常積極的影響。

摘要：對于小學生而言，剛剛從幼兒園出來步入小學的課堂，要學習和改進的還有許多，孩子的天性都是愛玩的，那么應該怎么樣才能讓他們從游戲中體現學習的樂趣呢。小學語文這門學科，既包含了多種多樣的知識和理論，同樣也吸引著學生們。于此同時，小學語文作文傳統的語言學科，也會同時影響著學生以后的學習與發展，與孩子未來的前途息息相關?，F在，我們就來談談，應該怎么樣才能學習好這一門學科。

關鍵詞：小學語文；課堂效益；學習習慣

1構建一個良好的教學環境，讓學生們可以勞逸結合

良好的教學環境，可以使學生的興趣大發，使他們從生活上或者心理都有一個大的層次的改進。現在很多老師都是上課時候比較沉悶，課堂氣氛不太活躍，所以現在很多的學生都是低著頭做一些其他的事情或者和同學打打鬧鬧的，所以說課堂上的氣氛尤為重要。長久以來，老師們一直在想著如何能讓學生們勞逸結合，如何可以把可以的教學環境提升一個檔次，而家長們也希望自己的孩子可以勞逸結合，可以既可以學習，又可以使自己的身心得到好的放松。那么，我們應該如何構造一個好的教學環境讓學生們可以勞逸結合呢。比如：①上完課課間十分鐘好好休息?，F在很多老師都是上完課之后因為還有教學內容沒有完全講完，會拖堂，從而導致學生對于學習的興趣并不是那么高漲。那么現在應該開始改變這種情況，該學習的時候學習，該玩的時候就玩，不要讓學生感覺沉浸在一種被管制的教學氛圍里。從而使學生對上課的事情熱情上會高一個大大的臺階。②改變課堂傳統的教育方式。在人的傳統觀念中，課堂上就必須45分鐘時時刻刻的在上課，而現在，有一種方法就是可以改變這樣的情況，老師在課堂上也可以與同學互動，在互動的過程中讓學生的身心得到釋放，從而減輕學習的壓力，這樣的方法值得一試。這里兩種方法都可以使教學的環境得到良好的提高，也可以改良一下教學的質量。這兩種方法互相有益，同時也有弊端，這也要看老師和學生怎么去看待這兩種方法，怎么去使用它。

2掌握不同的教學方法，讓教學質量上一個大的臺階

從古至今，教學方法都是有多種多樣的。好的學習方法可以使學生的身心得到放松，也可以使成績一躍而上，而不好的學習方法，與無用功沒有什么差異，反而也會使你的身心疲倦，所以，掌握不同的學習方法，這才是高校課堂的關鍵之處了。接下來我們就來說說有哪些學習方法。2．1勞逸結合法：勞逸結合法受到了現在學生的支持與廣泛的學習。勞逸結合既可以讓別人身心得到放松，又可以學習，那么我們應該怎么樣做好勞逸結合呢。玩的時候就痛痛快快的玩，想要學習的時候就好好的認真的去學習，全身心的去投入學習，在你學習的很累的時候，要注意休息，好好的照顧好自己的身體，等自己休息的差不多了，再繼續學習。但是勞逸結合法也有缺點，有些學生自制力并不是那么的高，在勞逸結合的時候容易把學習忘記，這使得學習并沒有跟上，所以說，在勞逸結合的同時，也要提高自己的自制力，把這個方法發揮到極致。2．2提前預習法：提前預習法就是提前為你自己的功課做一個準備。那么除了勞逸結合法，提前預習法的好處就在于你在課堂上只需要把自己預習時候沒有看懂或者預習會的東西在課堂上繼續鞏固一遍，因為你提前知道了上課的內容，那么心里就會有一個上課的重點需要你的記住，這樣的話，既減輕了上課的時候的學習壓力，又可以在你課后的時間好好的學習，與勞逸結合法相似，卻又提高了效率。提前預習法現在是中小學生廣泛的生活方法，可以促進對學習的高漲度，又減輕了負擔。2．3工作學法：學會去總結。學會總結是最重要的，因為大多數的結論都是在文中，而文中的字太多繁瑣而且雜，這個時候就應該去把自己學好的東西總結起來，然后等自己需要的時候再去練。能看懂，能講出來，能寫出來并讓別人看懂，這是幾個不同的掌握層次。自己學到的東西一定要找到一個好的地方存下來。比如記事本，博客等。當你某一天需要的時候，能夠幫助你找到他。2．4作息時間安排：合理的作息時間安排可以使第二天的課堂效率提高一個大的檔次。自己養成一個非常良好的睡眠習慣，不僅僅有益于自己的身體健康，還會對自己的學習有很大的幫助。在當代，有非常多有成就的人都會自己的作息時間有很強的安排，因此，自己應該重視自己的習慣。把作息安排成自己的作息習慣，給自己定一個表，定好了之后就努力去堅持，然后把自己的作息時間根據你的學習習慣不斷的調整和判斷，這樣才可以有效的去學習和健康的成長。

3總結

一、重視基礎知識教學，認真制定導學提綱

（一）導學提綱的制定要重視教學重難點

教師給學生制定的導學提綱，需要明確地指出課文中的重難點，并通過問題的方式來引導學生進行探究，使他們逐層深入地掌握更多的知識。讓學生按照提綱進行自主探究之后，教師可以通過學生的提綱來掌握他們的學習情況，從而有針對性地對學生進行指導，使語文課堂教學高效進行。

（二）導學提綱中的內容要緊扣課文內容

在學生進行語文知識的探究時，通過導學提綱中的內容來進行學習。所以，要使導學互動教學方式獲得實效，教師就要在導學提綱中對課文進行恰當的總結，并引導學生對課文的深意和要表達的情感進行體會，使導學提綱得到有效運用。

（三）導學提綱中設計的問題要難易適度

在運用導學提綱實現教學互動時，教師要精心設計問題，使學生通過由淺入深的問題對語文學習產生興趣，積極地投入到學習中。問題的設計不能太簡單，如果學生不用思考就能得出答案，就去了導學的重要意義。同時，問題也不能太難，如果學生通過長時間的探究也解決不了這些問題，就會讓他們失去學習的信心，使教學效率受到影響。所以，要實現導學提綱的有效指導作用，教師要根據學生的能力來進行問題的設計，使學生在解決問題的過程中不斷體會到學習的成就感，激發他們的學習動力，使學生積極主動地進行語文知識的學習。

隨著經濟發展，教育水平的提高，人們對于“三生教育”的認同感越來越強，作為幼兒園，祖國未來花朵的啟蒙教育機構，對幼兒進行生命教育、生存教育、生活教育是非常有必要的。“三生教育”作為教育界的新熱點話題，需要幼兒園教師理解其內涵，掌握其重點。從我園教師隊伍的現狀來看，如何提高師資隊伍的建設是本文的論點。我園是一支年輕活力的教師隊伍，大部分教師都是90后，如何根據現狀來培養一支優秀、專業的教師隊伍，使我園“三生教育”更有特色、更專業，需要我們創新培養模式，符合90后教師學習特點，從而提升教師專業素質，提高教研科研能力，打造我園健康特色教育品牌。

一、整合多元資源，升師德修養

師德是教師的靈魂，是一種自覺內化的高尚情感。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，老師的一言一行、一舉一動都會潛移默化地影響著他們，提升教師的師德修養是前提，是一切工作開展的基礎，是成為一名合格教師的保證。在幼兒園，我們通過多種多樣的形式，來開展提高教師師德修養的活動，比如：1.解讀《幼兒園教師專業標準》；2.細讀幼兒園教師行為規范，制定相應的制度；3.前期進行問卷調查，了解教師的心理，開展相應的互動講座，從中提升職業幸福感；4.開展相關的師德主題活動，樹立良好的教師形象等等。

二、自主閱讀書籍，將理論內化

在幼兒園，工作比較繁忙，所以教師的自主學習機會較少，在實施“三生教育”過程中，我們經常會組織教師自主閱讀相關書籍，做好讀書筆記，了解“三生教育”的內涵，在年級組中定期開展小型教研活動，教師之間分享閱讀心得。開展多次的閱讀活動后，讓老師們形成一定的閱讀習慣，每一次分享都能更深入地了解“三生教育”，將這些理論內化，融入實際工作中，更好地實施“三生教育”，更好地提升自我。

三、創新園本教研，促教師發展

想要讓90后教師更加積極參加園本教研，就必須先了解他們喜歡什么、關注什么等等，并且結合當今流行綜藝的板塊設置，比如《快樂大本營》、《最強大腦》等，借鑒其模式，給予教研活動靈感，量身定制一個符合90后教師特點的新型教研模式。舉例如下：關于幼兒心理健康的教研活動，我以公益短片為切入點引出幼兒心理健康，再以年級組為單位，圍繞問題“如何有效進行心理健康教育”進行頭腦風暴，以關鍵詞的形式表達自己的觀點，要求教師學會提煉。思考的過程，總結的經驗一定得融入實踐中，通過觀看幾個不同年齡層的幼兒視頻，讓老師們分組討論，運用大家所總結的方法，進行實踐、分享，從而加強遇到實際問題機智解決的能力。心理健康游戲的加入，使整個活動氣氛拉向高潮，教師角色互換，扮演小朋友，在心理健康游戲中體會心理的變化，從而換位思考孩子的想法。最后再以公益片及好書推薦為本次活動畫上完美句號。改革以往比較枯燥、乏味、容易冷場的教研活動模式，以教師多參與、多互動、多體驗的理念，制定了符合教師年齡特點的特色教研活動，教師參與度高了，積極性高了，體驗感足了，教科研活動的有效性也大大提升了，教師的專業素質也得到了提高。

作者：白群華 賈燕 肖虹 單位：重慶醫科大學公共衛生學院

衛生檢驗專業是公共衛生領域的一個相對年輕的專業。隨著我國公共衛生事業的蓬勃發展,社會對衛生檢驗專業技術人才的需求與日俱增。衛生檢驗做為一門實驗主導型學科,其教學有很強的操作性和技實驗教學是高等學校教育教學的重要環節[1]。開放性實驗有著以學生為中心、幫助學生自主學習、培養學生的創新思維能力、調動學生學習積極性等優點，對提高學生的綜合素質具有較好的作用[2-3]。衛生檢驗專業的培養目標要求學生在掌握專業相關基礎理論、基本知識和基本技能的同時，具有一定的技術應用能力、獨立工作能力及分析問題、解決問題的能力。但由于受普通高等教育的“學科型人才”培養模式的影響，也存在重理論輕實踐、重學術輕技能的傾向，忽視了強調技術應用能力、獨立工作能力等“應用型人才”的培養要求，難以滿足社會對衛檢專業人才的需求[4]?；谶@種現狀，根據現有的實驗教學條件，研究者在衛生檢驗專業的《生物材料檢驗》、《水質理化檢驗》等課程的實驗教學中探索引入條件開放性實驗，初步建立了進行條件開放性實驗的實施辦法和結果評價方法，獲得了較滿意的研究結果。

1條件開放性實驗的含義

以學生為主體、教師為主導的，在課堂內外、實驗室皆可進行的實驗稱為“開放性實驗”。與傳統實驗教學模式不同的是，這種教育模式的一個主要目標在于讓學生如何運用知識解決問題。開放性實驗教學可以是問題開放、方法開放、條件開放等[4]。條件開放性實驗（Conditional-opening-experiment，COE）是指教師指定實驗題目并提供與實驗相關的基本條件，由學生自行完成的實驗[5]。

2實施COE的可行性

衛生檢驗專業的學生，在經歷了從無機化學、有機化學、分析化學等基礎課到水質理化檢驗、空氣理化檢驗等專業課的一系列理論和實驗教學的學習后，已基本具備了進行COE所需的理論知識和操作技能基礎，學院教學實驗室具備實施COE所需的場所、試劑和儀器設備，實驗室技術人員和專業任課教師具備指導COE的能力。

3COE的實施程序

一、挖掘教材閱讀價值

教材是培養學生課外閱讀興趣的好幫手，通過教材中名篇的閱讀學習，進一步拓展教材，延伸學生的閱讀范圍。比如我們學習了朱自清的《匆匆》，可以指導同學們延伸閱讀《春》《背影》等經典散文；學習了老舍的《貓》以后，還可以讓大家閱讀《養花》、《駱駝祥子》。如此引導閱讀，充分考慮了小學生的實際學情，挖掘教材閱讀價值，可以讓學生在耳濡目染中養成良好的閱讀習慣。

二、在閱讀中提升人文素養

閱讀是知識的輸入，是人文素養的熏陶，它可以引導學生的語文素養順著文章思想階梯穩步提升。可以說只有讓小學生養成良好的閱讀習慣，才能讓他們感悟語文的魅力，體味作者的思想情感，提高邏輯思辨和理解能力，最終提高聽說讀寫等全方位的語文素養。語文素養是人文素養的一角，一個愿意閱讀和會讀書的學生，他的語文素養一定會很高，語文素養高的學生才能挖掘讀物的精神引導作用，并作用于自己的言語行為等人文素養。只有這樣才能完善語文教學教書育人的功能，達成新課改目標。例如，教材中《師恩難忘》一文記敘了田老師以講故事的方式教授孩子學習古典詩詞、培養孩子成長的往事，贊揚了田老師靈活生動的教學方法，歌頌了老師的敬業精神，多年以后，再回想起來，依然充滿了對老師的崇敬感激之情。在的教學中，我首先讓學生閱讀文本，之后教師進行示范朗讀。在不同形式的朗讀中，學生體會了文中的內容。俗話說書讀百遍，其義自現，讀是理解的基礎，是感悟的前提，在充分地閱讀中增加了學生自己的敬師之情。

三、引導拓展課外閱讀

課外閱讀是引導小學生拓展知識的重要手段。然而小學生辨別能力較差，目前流行的各種讀物魚龍混雜，這就需要一線語文教師積極引導。我們可以進行導讀，就是遴選一些比較適合學生認知規律和知識經驗的讀物，然后設計相應的導讀簡介和思考問題，閱讀后組織學生討論和交流讀書心得，相互學習，相互啟發，這樣才能更好地驅動學生積極自主地進行閱讀活動。比如，筆者就根據班級學生的實際學情和認知規律特點，給大家推選了《伊索寓言》、《安徒生童話選》、《中國歷史故事精選》、《格林童話》等經典讀物。具體操作中，筆者先挑選其中的比較經典的一篇，組織大家分享心得，思考問題，為學生開展自主閱讀開設范例，讓學生在以后的閱讀中遵循科學的閱讀流程和思考方式，取得了積極的閱讀效果，值得借鑒。

四、尊重個體個性化閱讀

摘要：班級文化作為一種隱形的教育存在，一種無形的精神引領，直接體現著班級的管理藝術，也是校園文化的重要組成部分。優秀的班級文化可以潛移默化地深入學生靈魂，塑造健康人格。文章以案例的形式探索學生通過認知、實習、實踐將企業文化融入班級特色文化建設的途徑，以便更加有效地引導學生的學習、生活，更好地指導學生的行為習慣。

關鍵詞：企業文化；班級特色文化；廣告設計班

班級文化簡單地說就是班風班貌。以班主任和科任老師言傳身教和開展活動的方式，用正確地方式引導學生成為一個德、智、體、美、勞、藝全面發展的新時代“復合型學生”。

一、企業文化融入高職班級特色文化建設途徑

1.提升高職班級特色文化建設認知

將企業文化融入高職班級特色文化建設，首先就要讓學生明白什么是企業文化以及行業文化，尤其對于低年級的學生來說，他們甚至沒有在企業實習的機會，企業文化對于他們來說是陌生的。那么到底什么是企業文化呢？“企業文化是能夠體現出企業經營的特點、理念、規范及價值的存在，是一個企業在激烈的市場競爭中樹立的公共形象。” [1]班主任制定定期學習活動，通過學習了解所學專業的行業特性，關鍵技能。如何在平時的學習生活中把自己當作一個“企業人”。如筆者將一年級新生班每周周五晚自習設定為“企業文化學習日”，學習日活動由班長具體組織實施，活動日的實施方案由全班同學共同討論，統一制定。比如我班活動日方案簡要實施步驟為：班長介紹活動主題→觀看視頻→討論學習心得→完善班規（視情況而定）。前期的活動學生尚無經驗，需要班主任的引導，視頻內容由班主任通過互聯網進行搜集行業企業品牌相關的管理、營銷、活動等視頻，待后期學生對企業文化學習活動的流程熟悉后，為了避免學生在活動中應付和厭煩情緒的產生，后期的學習內容也交給學生自己去互聯網搜集整理，班主任對學生搜集的材料進行把關即可。同樣的活動重復次數多了難免會倦怠，因此，班主任要在學習內容上進行拓展，不能僅僅觀看視頻，可以邀請企業相關人員舉辦講座，或進班進行面對面暢快交流，這樣，無形中拉近了學生和企業、行業的距離，也更加明確了他們的目標。教室墻面開辟專門的區域作為“企業文化學習心得”的張貼區，學生除了觀看視頻和討論學習心得，還要將心得整理撰寫成文字，張貼在“企業文化學習心得”的張貼區，使之逐漸積累和豐富，以促進班級特色文化的形成。

2.坐實校企合作，以企業文化促進特色班級文化的建設