項目經理論文范例

一、衡潤公司項目經理的人力資源管理現狀及問題

隨著公司業務量的上升，銷售收入和人員的增加，就像眾多快速發展的新建企業一樣，由于擴張的速度太快，公司的管理方式漸漸不適應企業的迅速發展。管理不規范、不到位，權責關系不明等問題致使公司人力資源狀況不容樂觀。公司業務水平要有新的突破，必須依靠人才的競爭，特別是項目管理人才的選拔、培訓、考核等一系列圍繞項目經理負責制這一中心的眾多工作內容。而要解決人才問題，首先要剖析其存在的問題。下面根據設計的調查問卷就公司目前存在的典型的問題做簡要剖析。

（1）人才流失嚴重。

在經歷初創期的迅猛發展之后，公司出現了一段“瓶頸時期”，業務量下滑，銷售收入下降，使得一部分高層管理人員和一些優秀項目經理流失，公司結構重組管理層的更換，新項目經理的培訓與磨合，這些都對公司產生了非常大的影響，但項目經理的流動性過快是企業面臨的最大挑戰。公司招聘的新項目經理有些是因為業務水達不到標準被辭退，有一些優秀的項目經理“跳槽”到其它的公司，這些都使公司入了兩難境地。

（2）項目經理對現有的績效考核意見很大。

公司最開始的績效考核是如下要求：一是對于項目經理的績效考核是通過目標完成情況進行考核，薪酬的提取是基本工資加上業務的百分比；二是對于技術人員的績效考核是通過工作的完成情況進行考核，薪酬只是基本工資等。這種考核標準最大的缺點就是考核指標不具體，而且沒有劃分出沒有達到考核標準的項目經理如何懲罰。獎懲制度沒有明顯的區分。所以衡潤公司這種簡單的考核標準嚴重阻礙了項目經理的積極性和工作熱情，突顯公司在人力資源管理方面有很大的漏洞。

（3）團隊協作能力差，溝通渠道不暢通。

【摘要】

房地產市場工程設計質量會對建設工程造價產生關鍵性的影響，本文針對房屋建筑不同專業類型工程的設計質量缺陷成本及表現形式展開了研究，研究結果表明不同類型工程的設計質量缺陷成本差異較大，設計質量缺陷問題的表現形式也不盡相同。論文的研究結果對于房建工程的設計管理具有一定的參考價值。

【關鍵詞】

設計質量缺陷;成本;房建工程

建設工程造價的70%是由設計階段的工作所決定的，設計質量會對工程造價產生關鍵性的影響。由于施工是以設計成果為基礎進行的，如果設計質量存在缺陷，不僅會導致變更設計的增加，還會導致施工中的停工、窩工和返工，導致大量直接經濟損失;此外還會導致環境成本、社會成本等間接經濟損失。設計質量問題一直受到工程界與學術界關注。夏云濤、張威琪(1999)從建設單位、設計單位等三個角度提出了影響設計質量的9個因素，并提出了加強勘察設計質量管理的對策與建議［1］。孫長江(2006)研究了設計變更產生的原因和種類，并提出了相應的改進建議［2］。劉貴文(2009)分析了民用建筑工程設計現狀，針對涉及到跨行業、跨行政隸屬關系的設計系統的管理問題，提出“社會綜合管理概念”來改善民用建筑工程設計質量［3］。盡管以往的學者圍繞設計質量缺陷產生的原因及對策進行了較多的研究，但對于不同類型的工程由于設計質量缺陷到底帶來了多大的經濟損失這一問題尚未開展深入的研究，因此提出的政策建議往往缺乏針對性［4］。本研究擬采用問卷調查與統計分析方法，深入調查分析在不同專業類型的房屋建筑工程中，由于設計質量缺陷所導致的直接經濟損失的大小，以及導致設計質量缺陷產生原因的類型及頻次，在此基礎上提出相應的預防對策。

1研究方法

本研究主要采用問卷調查與半結構訪談的形式采集研究數據。

作者：夏淑華 湯慧 鐘山 單位：湖南司法警官職業學院

一、引言

項目是一個特殊的將被完成的有限任務，是在一定的組織內，利用有限的資源，在規定的時間內完成滿足一定性能、質量、數量、技術指標等要求的任務。使用管理工具把項目作為一個系統進行科學化和規范化的管理就是項目管理〔1－2〕。而高職教學也是在一定的教學條件和資源的限制下實施的一個非常典型的項目，從每一門課程的教學設計、教學實施、教學考核和評價，目標要求、時間要求和教學質量要求都非常嚴格。因此將項目管理的理念引入高職院校的課堂教學中，可以使傳統的教學理念與新的管理技術和方法相結合，提高教學管理的有效性，提高教學質量。

二、我院開展課程《信息安全概論》實訓教學現狀

《信息安全概論》實訓課程是司法信息安全專業的學生在學習相關基礎理論的基礎上，培養專業技術與綜合能力的實踐課程。在實訓過程中遇到的主要問題是:

1、課程內容較為抽象，實訓目標難達到。主要包括數據加密技術、數字簽名技術、病毒防治技術、防火墻技術、入侵檢測、系統安全等內容。但是高職學生基礎知識薄弱，學習主動性、積極性不夠，大部分學生在合理的系統化、科學性學習方面仍存在不少問題，對綜合性知識的掌握有些欠缺。由于課程內容綜合性很強，使得部分學生難以理解課程內容，從而無法完成實訓。

2、傳統的“填鴨式”教學無法充分調動學生的主觀能動性，影響了學生的邏輯思維能力和職業實踐應用能力的培訓，這種“單向灌輸”的教學模式也容易讓學生感到枯燥和疲勞，導致學生學習的信心發生動搖，實訓教學開展基礎上具備。信息安全作為一門綜合性和實踐性很強的實用型學科，教師應該不斷探索和改進教學模式，在實踐中提高學生對信息安全理論的認識和對信息安全常用技能及方法的掌握。將項目管理應用于《信息安全概論》課程的實踐教學，由學生按照項目組的工作方式，運用所學知識和方法，制定項目計劃、分角色完成整個項目，學生在完成項目任務的過程中即掌握了理論知識，又培養了能力，明確了崗位要求，綜合素質得到全面提高，體現了“工學結合，能力本位”的教學理念。

摘要：

在世界經濟全球化整合持續加速的背景下，隨著國有石油工程建設企業實施“走出去”戰略的不斷深化，特別是在當下長期低油價的大環境下，能否培育一批可以同時開展國內和海外業務，能夠在國際舞臺上與一流公司同臺競技的國際化人才，直接決定著企業的市場競爭力。本文旨在分析國有石油工程建設企業如何依據國際工程特點，健全管理體系，完善組織架構、創新培養方法，培養出一批適合國有企業特征的國際化項目管理人才，從而提高企業的國際競爭力和經濟效益。

關鍵詞：

石油；工程建設；國際化人才；培養

隨著國內油氣產量的逐年遞減，各大油公司都在大力開拓海外市場。國有石油工程建設企業也都將目光瞄向國際市場，不僅是企業發展的需要，更是新形勢下生存的選擇。然而，這部分企業往往存在有項目，沒人才的問題。所以，挖掘、選拔、培養企業所需要的、高素質的，復合型、開拓型的國際化項目管理人才才能從根本上提升國際化競爭能力，為企業發展帶來活力和經濟效益。

一、國際化項目管理人才的特點

(一)國際工程的特點

實驗教學是對理論的實際應用的過程，理論是基礎，實驗是應用。通過實驗教學，學生在理論學習中學到的知識點能夠得到更好的理解和掌握，對理論學習起到了一個很好的推動作用。在一定的實驗教學安排下，學生根據教師所給出的實驗項目自由選擇，將所學的軟件開發過程、方法和工具，以及淺顯的管理學知識應用到整個項目開發中，從而更好地理解了軟件工程的理念，熟悉和掌握了軟件工程相關技術，同時也提高了學生的實踐動手能力。實驗課程與理論教學是相輔相成的。它們彼此之間相互影響、相互支持、相互促進。

一、《軟件工程》實驗教學存在的問題

針對學院相關專業，根據《軟件工程》課程的特點和培養計劃的制定等條件，課程安排理論學時較多，約占總學時的78%，實驗學時很少，約占12%，并且實驗課的內容是為學生提供現成的系統，要求學生利用CASE工具，按照老師提供的系統進行建模，編寫軟件開發各階段的文檔。由于學生沒有參與過系統的開發，要熟悉別人開發的系統有一定的困難，導致學生對此不感興趣。教師不可能每個開發階段安排相應的實驗，因此在實驗課程有限的時間內，要編寫相對完整的軟件開發各階段相關文檔也是不可能完成的，這樣學生不能夠真正地理解教學內容，學生的實踐能力也沒有真正地得到鍛煉。隨著軟件行業的快速發展，軟件技術和內容不斷擴充，不斷更新，《軟件工程》教學面臨著計算機學科發展規范所提出的更高的質量要求，同時也面臨著大眾化高等教育背景所帶來的客觀問題，如何開展軟件工程的實驗教學，如何保證軟件工程實驗環節的良好效果一直是個問題。因此《軟件工程》課程的實驗教學環節的創新與設計至關重要，直接影響到此門課的授課效果和學習效果。

二、《軟件工程》實驗教學改革與實踐

基于《軟件工程》課程應用型的特點和傳統《軟件工程》實驗教學中存在的若干問題，我們必須積極探索《軟件工程》實驗課程的教學改革，通過改革和創新使《軟件工程》實驗教學真正發揮其重要的作用，確實提高學生的實際開發能力，使學生盡早地投入到開發角色中去。因為實驗課程是由學生、教師和實驗室共同參與完成的，學生主要完成相應的實驗內容目，實驗內容設定的優劣直接影響到實驗教學質量和效果；教師是學生完成實驗的直接指導者，教師實踐水平的高低也直接影響到學生的實踐能力；實驗室提供實驗教學的環境支持，合理和最大限度地利用實驗室的資源也是對提高實驗教學質量的一種幫助。所以我們主要從實驗內容設計、教師實踐水平和開放性實驗室這三個方面對《軟件工程》實驗教學做了改革與創新的嘗試。

1.實驗內容設計。我們拋棄了傳統的實驗內容，不給學生提供已經完成的系統，而是使用了新的實驗教學模式，讓學生以小組為單位，采用面向結構的軟件開發方法和面向對象的軟件開發方法相結合完成對系統的開發。系統題目采取教師命題的方式，教師提供3個系統題目供學生自由選擇，如圖書管理系統等。題目來源均結合本學校實際情況，就地取材，有利于學生的調查研究，因此具備一定的應用價值和進一步擴充完善的能力，而且難易度適中，功能約占畢業設計題目要求的50%，具有可操作性、可驗證性和可實現性。學生選好題目后，教師統計每個系統對應的學生人數，并將學生分成若干個項目組，每組5~6人，仿照軟件公司進行職責分配，每個項目組有一名學生擔任項目經理，負責本組學生的工作分配和項目的檢查工作：可將組員設定為系統分析員、系統設計員、程序員和測試人員。隨著課程進展，按照軟件生存周期的各個階段（問題定義、可行性研究、需求分析、概要設計、詳細設計、軟件測試）布置任務，每組學生分工合作，項目經理負責組織和管理每個組員，每個組員負責項目中的一個任務，每個組員均獨立完成任務，組員之間合作共同完成該組所負責項目。教師的主要任務是組織和管理所有項目組，同時進行答疑和檢查，答疑在每次實驗時或課后進行，檢查在每次實驗結束時或課后進行。這樣的實驗模式，培養了學生的團隊合作精神和獨立分析解決問題的能力。

2.提高教師實踐水平?！盾浖こ獭愤@樣一門綜合性的學科，更需要教師有很強的實踐水平。但往往教師的理論知識很豐富，卻缺乏一定的實踐經驗。如果教師的實踐經驗不足，那么在實踐教學中會使理論和實際脫節，從而影響教學質量。為了能夠培養出更適應社會需要的應用型人才，必須首先從教師的專業素質抓起。學院會定期組織相關教師到北京或大連的軟件公司進行培訓，培訓內容主要是參與開發公司的實際項目。通過在軟件公司的經歷，教師積累了實踐經驗，也使其掌握的理論知識更好地運用于實踐中，在實踐教學中能夠更加專業地指導學生，并將在軟件公司遇到的實際問題和學到的寶貴經驗與學生分享，增加了學生的實際經驗，為學生將來更好地就業打下了良好的基礎。

一、實踐教學體系實施方案的探討

（一）著眼工程素質和實踐能力培養，建設實踐教學體系

建立三個層次的子系統實踐教學體系，并將實踐教學體系落實到新修訂的教學計劃和實踐教學大綱中第一子系統以認識實習為主體，涵蓋工程制圖、土木工程概論、測量實習等。使學生了解、認識、描述土木工程產品的功能要求、內部結構，激發學生學習土木工程的熱情。第二子系統包括力學、工程材料、土力學及結構實驗及課程設計等。使學生掌握材料性能、結構建模及結構分析設計方法。第三子系統包括結構檢測、生產實習、畢業實習和畢業設計。使學生掌握與實踐土木工程的分析、設計、施工檢測和控制方法。三個子系統的層次結構是“綜合—分解—再綜合”的關系；具有“實驗、實習和設計”三要素，符合人的認識規律；以能力培養、特別是創新意識與創新能力的培養為主線。在教學計劃和實踐教學大綱中，從以下三個方面納入實踐教學體系。

1.與土木實驗平臺相對應，設立《實驗系列課程》，打好全面開放式實驗的基礎。

2.設《集中實踐教學環節指導表》，將課內各集中實踐環節與課外社會實踐、科研實踐、學科競賽、創新實踐、學年作品和文化素質教育實踐等結合起來，形成為一個完整的體系；將研究型、創新型實踐課和課外科技競賽活動列入教學計劃，如力學模型測試、應用軟件培訓、結構模型競賽實驗課等。

3.增設創新實踐學分，即對學生參加的各類競賽、科技創作和論文寫作等活動，進行考核后計入學分，且可免修其他課程。

（二）將工程素質和實踐能力培養寓于教育教學全過程

摘要：

新常態下，產教融合、校企合作是高校和企業充分發揮各自優勢，共同培養應用型人才的一種新型的辦學模式。它是高等教育改革的方向，是工商管理專業發展的動力源。如何開展校企深度合作？高校工商管理專業應著力構建“產教融合，校企互動”的共建、共管、共享和共贏的模式。

關鍵詞：

高校；工商管理；校企合作

一、高校工商管理專業開展校企合作的必要性

1.提升學生的應用能力是高校工商管理專業的當務之急。

工商管理專業是培養德、智、體、美、勞全面發展，熟練掌握現代企業管理的前沿理論和實用技能，并能正確運用工商管理的方法和技術對工商企業進行科學決策和有效管理的應用型工商管理人才。應用型人才的培養更加注重實踐性、應用性和技術性。但就目前高校工商管理專業的教師來看，教師隊伍絕大多數都是從學校到學校，沒有企業實踐經驗，指導學生實習的能力有限，學生的實踐能力得不到提升。因此，工商管理專業必須走校企合作之路，通過校企深度融合，最終達到學校、學生、教師和企業多方共贏，實現培養應用型人才的目標。

摘要：在科技飛速發展的今天，應用技能型的人才正在日益受到關注，在“卓越工程師培養”背景下，提高學生的實踐動手能力，是推進國家現代化發展的必然要求?，F階段的職業院校有必要側重于轉變現存的人才培育模式，充分遵循工程的實踐、集成與創新的特征，從而培養出富有工匠精神的技術應用型人才。

關鍵詞：卓越工程師培養；工程測量；人才培養模式

0引言

2019年2月22日，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，下稱“職教20條”，文章指出職業教育與普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要地位，多年來，職業教育的發展為經濟社會發展提供了有力的人才支撐。在2025中國制造背景下，為推動我國由制造大國向制造強國轉變，必須建設一支高素質的高技能隊伍，培養更多的“大國工匠”。大力倡導職業教育是實現我國現代化進程必不可缺的一部分，在職業教育發展的大背景下，我校針對工程測量技術專業人才的培養模式展開以下幾點分析：

1構建卓越計劃背景下工程測量技術專業的人才培養目標

2014年，國家地理信息產業發展規劃指出，測繪現有相關企業2萬余家，從事測繪地理信息從業人才超過40萬人，且產業服務總量逐年在增長，2014-2020年這一階段，提出我國測繪地理信息的目標要求：測繪領域科技創新能力顯著增強，核心關鍵技術研發應用取得重大突破，且擁有一批具有國際影響力的自主知名品牌。測繪行業作為我國基礎建設的排頭兵，對國家基礎建設發揮著越來越重要的作用，培養更多合格測繪類人才仍然是推動國家基礎建設發展的第一要務。在教育部提出卓越工程師背景下，為了使培養出來的學生能夠適應當前社會，學生具有較強的競爭力，能夠較快適應各種信息化測繪技術，解決測繪生產中的實際問題，我校教研室積極探索符合職業教育下工程測量技術人才培養模式。學?？梢愿鶕陨淼奶厣?，在國家標準的基礎上，我校教研室在制定人才培養標準是將企業培養目標與教學目標有機結合起來，通過專業教師下到企業一線，調研目前該行業人才需求情況，同時將企業的行業專家邀請到校共同探討人才培養標準。通過學校與企業緊密配合，以行業需要為導向，以工程測量技術為主線，共同制定學生培養的目標，將實踐課程與工程項目緊密結合，提高學生職業素養、工程素養和實踐動手能力，考慮到測繪行業需要團隊配合，還需提高學生的團隊意識精神。

2深化校企合作，構建協同人才培養模式