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摘要：
網絡時代傳播媒介日益更新，大數據時代的到來已成不爭事實。“無知者無畏”，隨著閱讀能力的加強，視野和知識面的不斷擴展，高職學生此時會產生畏難情緒，面對似是而非的各種文獻，不知道選擇哪個正確。此文以在校高職大學生的網絡活動為探討對象，通過農職院學生對校園網（網絡貼吧）及常用大型網站等一些經常瀏覽處的關注，發現高職院校網絡文化環境規律發展的基本動態，旨在提出粗淺建議及對策，為建設文明健康、傳遞科學創新的校園網絡文化環境拋磚引玉。
關鍵詞：
高職院校網絡文化環境；貼吧；網絡文化教育及走向；思考
0引言
高職學生在校期間，因為互聯網絡發展迅速，對人類社會產生著巨大的影響，據《中國互聯網絡發展狀況統計報告》截止至2015年1月份，中國網民總人數預計將達到6.5億，其中學生網民超過2.3億，占總網民人數的35.3%。這其中受網絡影響最大的群體是當代大學生，正是他們對新知識極新事物的敏感與關注，使網絡文化滲透到校園，進入大數據時代后，網絡以驚人的速度發展著。尤其是近幾年，中國互聯網行業的基本特征是高速度成長、加速度裂變。催生這種特征呈現的因素越來越清晰，這就是云計算、大數據、智能終端、多元傳播介質以及社交關系傳播、移動化傳播、受眾體驗泛對象化等交織、融合而產生的新媒體新生態鏈。并迅速與校園文化融合形成一種新的文化形式———高校網絡文化。在校高職學生的時間基本分為二大塊：課堂與課下，除課堂上的專業主（選）修課程學習之外，再就是剩下的自己自由支配的業余豐富時間。從經濟學角度而言，就近跟風上網（WIFI蹭網）是大多數學生的不二選擇。選擇網絡資源成為擺在學生面前一道難題：網絡資源選擇是因為手頭現成資料不足，或者身邊圖書館資料不夠。面對五光十色的網絡，海量信息撲面而來，他們一旦上網才發現，一方面，看似網絡上什么都有，令人眼花繚亂無所適從，猶如盲人摸象，這是因為他們尚未真正了解網絡資源的大致特點、資源分布走向基本規律。另外一個方面，網絡上有許多垃圾，一些學生找不到真正自己需要的東西，許多數據庫拒絕登錄，也是源于學生仍未認識網絡資源局限性。
1高職院校網絡文化的概念
近年來網絡作為未來支柱產業和先導產業的戰略性新興產業，在相當大的程度上制約和影響著學生的閱讀導向及效度，網絡文化為數字化圖書館的進一步發展起到巨大的支撐作用，使網絡本身相對于以往過去的幾年賦予了新內涵，即網絡主流話語權的競爭，核心價值的個人表達有了嶄新途徑，若無有效的規范化監管，這一切將難以促進其自身常態化發展。
2高職院校網絡文化的主要特征
2.1虛擬性兼具開放性
網絡虛擬性表現在沒有實體圍墻，寬進寬出，是一個與物理空間相對立的新的空間存在形態。數字化的進程帶來了視覺上的饕餮盛宴，聲光電影等立體效果直觀、震撼，讓人耳目一新，從紙質圖書館到現在的虛擬世界，人們可以達到“只見其名，不見其人”的效果，打消現實里達不到暢所欲言目的之顧慮，克服了物理世界的時空限，化千里之外的時空為近在咫尺的客觀需求。在虛幻的空間當中，人們在道德、心理底線約束下，可以隱匿其現實中不能隱藏的東西，表達自己的真實意愿，符合大眾的本質心理傾訴需求。網絡沒有設定準入門檻，任何人進出自由，手邊有部ipad或智能手機，就可以自由馳騁在無邊無際的網海里，天馬行空任你游。網絡文化是融合多種元素，集不同的國家、不同民族，跨越時空的、兼具巨大包容性的多元文化之大成，歷史的文化積淀仍在。可以說網絡是一所沒有圍墻的“圖書館”，上至天文地理，下到古往今來，涵蓋內容無所不包，在生活節奏日益加快的今天，極大地豐富了現代人們的生活。引導得好，可以讓學生提高自身素質，同時學生具備強大的學習和模仿能力，他們無師自通，在網絡當中樂此不疲，并兼有記憶和動手能力的優勢。一段時間以來，學院圖書館的WIFI無線網絡經常被一些自習課的學生利用來上網學習，娛樂休閑。
2.2多元化與多面性并存
多元化才有力量，更顯得豐富多彩，多面性帶動發展，社會轉型時期各種文化碰撞融合，師生通過網絡進行深淺層次不同的交流，QQ、微博、微信、易信等不同類型的溝通軟件擴大了不同知識背景和文化底蘊人群交流的平臺，多種層次不同類型的文化整合在一起，使得校園文化色彩紛呈。網上的海量信息鋪天蓋地、良莠不齊，如何吸收其中之精華，去其糟粕，一直在考驗學生的心智成熟程度與自我管理約束水平，也要求學校的監管水平及時跟進，相應到位。青春期的學生正是思維活躍、愛幻想、喜浪漫的年紀，虛擬世界則提供了把幻想模擬成現實的便利條件。對于自制力較差的一些青少年學生，互聯網帶給他們的可能是一種精神上的慰藉和宣泄，甚至是瘋狂和刺激的感覺。網游、網購（每年的“二•一四”及“雙十一”“、雙十二”購物狂歡節）在新新人類學生的一部分人中已成生活休閑常態。
3對高職院校網絡文化環境建設的思考
3.1引導大學生樹立社會主義核心價值觀，理解青少年學生的天性和心理需求，堅持網絡環境建設“綠色環保”
踐行社會主義核心價值觀，需要我們不斷加強對社會主義核心價值體系的學習，用社會主義核心價值觀來引領思想，不斷形成精神共識。堅持不懈的用社會主義核心價值觀來武裝自己，牢牢把握民族精神和時代精神實質，深入開展愛國主義、集體主義和社會主義的學習領悟，增強自身的精神力量。把“三個倡導”和實際相結合，引導學生學好專業課程，全面發展，真正融入到實現偉大中國夢的實踐當中去?，F在Ipad、Iphone、各類學習機、游戲機等電子科技產品越來越豐富且功能強大，實現了網絡的全方位覆蓋，讓很多學生在玩樂中也逐漸對其產生了依賴，這是青少年獵奇的天性使然，而且身處信息化社會，學生必須學習使用電子設備和網絡，才能跟上時代的步伐。網絡資源的使用方法得當，我院教師（圖書館等教輔人員）利用貼吧、網頁、微信、QQ等溝通手段與學生建立了網上正面教育的全方位教育平臺，同經濟管理與資源系入黨積極分子進行網上互動交流，激發學生積極向上的正能量；推介積極向上的專業微信號給學生，為廣大師生提供學習與交流的對等渠道，力保學生網絡資源獲取指向的精準。從幾方面加大建設網絡主流文化支持力度，效果比較好。
3.2加強大學生網絡的思想政治教育，加強監管網絡文明生態系統教育
要發揮輿論的導向作用，進行思想政治教育。黨的路線、方針、政策宣傳時，要堅持實事求是的原則；對主旋律教育，則要重點宣傳核心價值；用科學思想理論武裝人、正確輿論工具引導人、崇高精神塑造人，挖掘、樹立典型事例，以生動、形象的方式，傳播集體主義、愛國主義、社會主義；要完成教育目標，可利用形式多樣的網絡媒介進行；要達到潤物細無聲的效果，可利用大眾傳媒反復強化。對于青少年思想政治教育工作來說，大眾傳媒提供了豐富的精神食糧，創造條件培養青少年形成高尚的思想品德和理想情操，引導青少年追求健康的審美情趣和文明的生活方式。有針對性地提出指導建議，為其今后的人生之路走得平穩，打下扎實的專業基礎。圖書館利用網絡，積極參加2014年10月底學院舉辦的“唱一首公民道德歌、講一個身邊的好人好事故事”的基層工會活動，從網絡中搜集凝聚向心力的朗誦材料，影響帶動學生踴躍參與其中，從中受到有益于自我發展的道德教育熏陶。
3.3與時俱進，積極探索文獻信息方法論課程的改革與創新，占領網絡制高點
作為農業類高職院校，江西農業工程職業學院根據實際情況，立足本土，放眼未來，發展高新精品專業?；诮ㄐ?5年的文化底蘊，我館苦練內功，外樹形象，努力打造學院三大支柱窗口的體質品牌。對學習目的明確的學生分類督促，分類指導。通過文獻信息方法論課程的教學，調動學生探索和研究的興趣，培養學生的創造能力，使學生獲得成功的滿足感，產生愉快的情緒體驗，進而產生新的認知興趣，所以有利于促進學生自主學習，有利于提高學習成績，有利于提高和培養學生的創造能力，有利于促進學生的身心健康發展，有利于全面有效地提高學生素質，從而促進素質教育思想在文獻信息課堂的有效貫徹實施。①在本館存有部分《古今圖書集成》的基礎上，該院2013年萬方數據庫的引進，為教職員工及學生的教學研究與學習帶來了便捷，現在學院進一步完善圖書館數字化進程和網絡化管理。2014年機11月起學院“手機黨報入高校”的培訓活動啟動后，為形成校園良好網絡移動教育環境提供正能量的精神食糧。2015年11月初本館工作人員參加了網絡一百道題的法律常識答題活動。2014年底在原有萬方數據庫基礎上已經引入“讀秀”學術搜索與哥德電子圖書借閱機，并舉辦了本館館員短期使用方法培訓班，帶動學生共同使用，與學生良性互動過程中，取得了較好的實際效果。讀者只需通過下載一個客戶終端，掃描一下“讀秀”它所在的右上角二維碼，即可中文和外文搜索自己需要的學術論文、精品課程及圖書、期刊和報紙等。優點是下載便捷，針對性強，離線存儲，隨掃隨心閱讀，免費將圖書館輕松搬回家，具有學術趨勢、圖書引用等分析報告功能，擴大學生課余閱讀外延，盡享學術增值服務。不足之處是江西省公共圖書館推薦書目中的圖書資料更新有限；暫不能任由學生選擇下載資料的所需任意章節等。②2015年04月23日迎來第20屆“世界讀書日”，活動當天，圍繞今年的主題BooksforAll，除評選出年度“十大借閱之星”外，還同期舉辦“微信在圖書館中的應用”知識講座及對2015年入學新生運用“讀秀”哥德電子借閱機短期培訓；開展了在占69%學生中流動的圖書漂流瓶活動“，人人為我，我為人人”，好書天天看，每天進步一點點，激發學生學習熱情，收到預期效果。高職院校的學生在幾年專業學習過程當中，要求自身必須有熟練的動手能力，這可以讓學生除學習專業知識外，還有一定的動手實踐能力，“與其授之以魚，不如授之以漁”，就是在明確自己的目的同時，強調方法的重要性，從而提出以下幾點學生使用網絡資源的相關建議，選擇數據源，了解各種數據源的特點，收錄范圍、使用方法等；讓其在學中練，在練中學。勤工儉學的學生，在課余時間，他們利用正確選擇方法對網站以及搜索引擎的導航，建立多維的知識層面，豐富校內生活的二元世界，開闊自己的眼界；同時要求學生讀者將專業建構與自身要求相結合，這樣可以利于在校各個不同階段的專業技能提升，更好地為學生將來的就業搭橋鋪路。
3.4堵漏和疏通相結合，引導學生養成健康的網絡生活方式
網絡文化如何管理得當才能見效快，即是放開“圍墻式”的看管模式，支持職業教育真正納入國民教育。值得注意的是，雖然絕大多數高職院校堅持把自己看作是“中國教育的一部分”，立足當地謀求長遠發展，但也不排除有少部分學校搞短期行為“，賺一筆就走”。因此，在保持整體教育政策方向不變的基礎上，疏通為主，繼續強化對網絡文化的引導和監管，力求實現職業教育可持續發展。①堅持正確輿論導向，全面傳遞出正能量，有效把握學生的思想動態，把多種形式的閱讀形式與課堂教學有機結合起來，做到既井然有序又活潑多樣。因家庭與其他個人成長環境的差異等諸多因素，導致學生的情況千差萬別，他們朝氣蓬勃、眼界開闊，思維靈活、活潑好動，自尊心強、有強烈的上進心，人人懷揣美好的夢想，為實現“我的未來不是夢”而奮發向上，但同時他們自制力尚不完全成熟，好奇心強，遇事易沖動，缺少判斷力，推己及人理念缺失，這是他們的共通之處。在網上沖浪正high時，網上的糟粕也難免全盤吸收，輿情監督不可小視，光堵不疏通不行，因此溝通是手段，引導是關鍵。②網絡上的信息，泥沙俱下，魚目混珠，在校一些學生的鑒別能力有限，為防止“黃賭毒”等不良信息對學生產生大的負面影響，最大限度地降低網絡“霧霾”對學生的污染與傷害，學校教學與服務部門（圖書館等）要適時地承擔起疏導防范作用，力爭磨刀不誤砍柴工。學校多級管理不能代替學生自律，也不能代替學生思考，不具有什么能做，什么不能做的行政行為，而只有什么應該做，什么不應該做的引導行為。只有多管齊下，通過一系列的相關舉措讓學生學會探索求真，理性思考，嚴謹實證和懷疑反思，才能為校園網絡環境注入新的動力和活力。固然自律會在一定范圍和程度內凈化網絡生態，但與此同時，對“法治精神”缺失而造成網絡亂象的一些機構的懲戒，如網絡警察對嚴重暴力傾向的懲治打擊也有相當的震懾力，會更有助于網絡空間的秩序化、合法化、透明化，無疑對廣大高職學生來說是一大福音。
4通過以上對網絡文化一系列具體實踐及思考，認為必須做到
根據圖書館的服務育人、圖書專業設置、培養目標等發揮其教育職能和信息的傳遞職能，包括對學生進行道德品質教育、擴大學生知識面，對讀者進行利用文獻方法的指導等，為建設文明健康、傳遞科學創新的校園網絡文化環境添磚加瓦。農院學生通過校園貼吧，把他們的所見所聞、所思所想曬出來，這里面既有風景名勝、地方特產、風土人情，又有冷笑話、腦筋急轉彎和趣聞軼事，既能共享快樂，又能讓一些學生釋放心中的不良情緒，學生的喜怒哀樂、有趣才情在這里可見一斑，成為教師加強班級管理，發現其情緒好壞、準確把握不同個性學生“脈搏”的生動“晴雨表”，有了這個得力幫手，教師可以多角度發現學生的心理動態，及早制止一些不良問題苗頭，做到防患于未然，確保校園環境穩定和諧。.
作者：謝洪文 單位：江西農業工程職業學院
參考文獻：
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