前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職院校特色校園文化人才培養研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、建設彰顯高職特色的物質文化，激發學生的成才意識
高職院校的學生與普通高等院校的學生在學習目標上有著一定的差異，學校在對學生的培養上也要做到區別對待。高職學生面臨的是激烈殘酷的就業市場，他們的自我定位應該是專業化的技術性崗位，這就要求高職院校在教育教學的過程中突出學生實踐能力和實用能力的培養。當下我國正處在社會的轉型時期，我國企業的發展也處在轉型的關鍵時期，企業對專業性的技術人才缺口較大，這就為高職院校的學生就業提供了諸多的崗位，為此，在教學的過程中一定要提升學生的學習和就業自信心，激發他們的成才意識。對于學生成才意識的激發，天天靠教師的灌輸和說教，往往學生都會厭倦疲憊，甚至出現不理解，反著做的情況。如果能在高職院校的校園文化建設中有效的滲透成才意識的激發，那么學生就會很自覺的提升自身的專業水平和業務素養，并且能夠堅持長久。在成才意識的激發上，校園物質文化建設起著至關重要的作用。學校的基礎設施、辦學規格等都可以呈現校園文化，高職院校培養的學生應該是專業性的、實踐性的、技術性的人才，那么在校園文化長廊、校博物館、圖書館、雕像、名人墻、條幅、板報等物質文化載體上，呈現相應的激勵文化，這樣學生在一定的文化氛圍激發下一定會努力學習，不斷的開發自身的潛能，為成才打下堅實的基礎。
二、建設承襲傳統的精神文化，突出學生個性能力的培養
校園文化中，精神文化才是內在的核心文化，對學生發展的影響也是最為深刻和作為有效的，每一所學校形成的獨特校園文化都彰顯了每一所學校的辦學理念、校園傳統和學校風貌。校園文化中蘊含的內在的精神文化包括的范圍是較為廣泛，有學校的辦學理念、辦學思想、教育目標、校園精神等，對學生的自我發展有著積極的引導作用。高職院校作為職業教育的先驅和重點代表，應該彰顯精神文化中的那份個性，突出學生能力的培養和提升。學生的成才包括專業技術能力的提升也包括個人品行修為水平的提高，所以在校園精神文化建設的過程中，一定要突出這兩方面素質的提高。對于專業技能來說，學?？梢詫で蠖喾矫娴霓k學模式，比如高職院校開辦企業，走與企業聯合辦學的道路，構建全方位的實訓基地，在學校開設實踐課程，讓課堂教學和實踐教學完美結合，這些也都是高職院校的辦學傳統和常規管理。在學生品行修為上的塑造，高職院校除了開設所謂的公共課之外，還要承襲我國優秀的傳統文化，用這些優秀文化來引導學生樹立高尚的情操和正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學生在學習之余，懂得感恩，學會做人；能崇尚真善美，拋棄假惡丑；能融入團隊建設，提升合作能力；能奮發向上，積極進??；能學會寬容禮讓，虛懷若谷。
三、搞好制度文化建設，做到全員育人
高職院校要想培養出優秀的人才，除了具備先進的教學設備和優秀的師資隊伍之外，還必須具備良好的管理制度，制度是開展管理的重要依據，擁有完善健全的管理制度，即使有再多的問題也會迎刃而解。我們知道，雖然近些年，我國的職業教育獲得了不錯的發展，但是不可否認的一個事實就是高職學生的綜合素質普遍較低，基礎知識掌握的不好，學習和接受能力普遍不理想，最為主要的就是高職學生的行為習慣較差，遵規守紀的意識較為單薄，無論是在課堂、實踐課上，還是實訓基地，學生都較為松散，那么學習的效果就非常不好。為此，建立完善的管理制度可以有效的約束和指導學生，讓學生在一定的制度下學習和實踐，這樣他們就能按部就班的開展學習了，在學習中無論是強制的還是自愿的都能聽從教師的安排和引導，接受制度的約束，那么就會為學習創建良好的環境，自然會促進學生技能的提升。在高職院校，另外一個不可忽視的問題就是教師的責任心普遍不強，課堂上多數老師都會認真的管理學生，課下很多的老師，特別是科任教師對學生的一些壞習慣和毛病都會視而不見，所以要想幫助告知學生成才還需要落實教師隊伍建設，讓教師明白人人都是育人者，人人都是德育者，只有所有教師齊上陣，在一定制度的管理下，高職院校才能獲得長足的發展，學生才能夠立志成才。
四、構建多元的校園文化，突出學生技能和道德的培養
高職學生的綜合素質除了包括專業性的技能之外，號包括學生個人的道德素養，21世紀對人才的要求就包括能力、素質和人際。高職學生將來畢業之后多數都要從事一定的專業化或者技能化的工作，所以必須讓學生具備嫻熟的職業能力和技術動手能力，另外就是要學生謹記遵紀守法，恪守職業操守，培養學生的專業技能和道德水平。在提升職業技能方面，可結合專業特色，通過建立任務驅動學習小組，組織各類技能大賽、課外創作大賽，組建各類社會實踐小組等活動，提升學生的實踐技能水平和學習溝通能力和協作能力。另外，在職業道德培養方面，針對高職學生自信心不足、自律性不強、誠信意識淡薄、缺乏吃苦耐勞的品質等行為問題，注重職業道德的培養，將培養學生愛崗敬業無私奉獻的職業道德、相互配合相互協作的團隊精神、吃苦耐勞的創業精神作為建設基點，通過組織技能尖兵評選、優秀畢業生事跡匯報、職業生涯規劃大賽等活動培養學生吃苦耐勞、樂于奉獻、踏實肯干、勤于鉆研等品質。
作者：張波 單位：山東省鄒平縣魯中高級技工學校魯中中等專業學校
