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摘要：傳承傳統文化建設成人教育校園文化是社會發展的必然要求。文章闡述了傳統文化與校園文化有著內在的邏輯關系，加強成教校園文化建設的價值意蘊，提出了傳承傳統文化的成人教育校園文化建設路徑。
關鍵詞：傳統文化；成人教育；校園文化
傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，我們要弘揚中華傳統文化，建設中華民族共有精神家園。中國傳統文化是中國文明演化而匯聚成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表現，是指居住在中國地域內的中華民族及其祖先所創造的、為中華民族世世代代所繼承發展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深、傳統優良的文化。流傳千百年的中華優秀傳統文化，蘊含著豐富的哲學思想、道德理念、人文精神，不僅為社會道德建設提供了有益啟發，也為成人教育校園文化建設提供了有益借鑒。
一、傳統文化與成人教育校園文化的內在邏輯關系
在黨的報告中指出：“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。”成人教育作為高等教育一個重要組成部分，在新形勢下更應厘清傳統文化與成教校園文化之間的內在邏輯關系。
（一）傳統文化對成教校園文化的涵養與引領
中華文明源遠流長，早已成為我們中華民族的民族基因，植根在每一個中國人的心中，潛移默化地影響著我們的思維和行為方式，以及人們的精神追求和價值取向。中國傳統文化中的處世哲學、做事準則、做人原則為東海成人教育學院的校園文化不僅提供了理論上的涵養，更是提供了精神上的引領。
（二）成教校園文化對傳統文化的傳承與弘揚
成人教育文化是成人教育的一個重要組成部分，關系到成人教育學院教書育人、管理育人和服務育人的質量。成人教育學院的每一位教職員工結合自己的崗位特點，在工作中履職盡責、兢兢業業、樂于助人、真誠為每一位學生服務的道德品質是對講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的中華民族傳統文化的傳承和弘揚，不僅營造了積極向上的成人教育文化氛圍，而且契合了新時代社會主義的核心價值觀。
二、新時代加強成教校園文化建設的價值意蘊
成人教育作為教育的一個重要組成部分，受到了教育界的廣泛關注。新時代成人教育的目標已從單一的學歷學位教育轉向素質教育，以適應社會發展的需要。因此，傳承傳統文化加強成教校園文化建設對于成人教育具有極其重要的意義。
（一）提升了教師的道德素質
中華文明源遠流長，孕育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求。在實現中華民族偉大復興中國夢的今天，在教育領域還存在一些道德失落現象，尤其在成教領域還存拜金主義、個人主義，還有一些教職員工道德觀念模糊甚至缺失，是非、善惡、美丑不分，見利忘義、唯利是圖，把成人教育僅僅當成賺錢的事業，嚴重損害了教師的形象和尊嚴。在成教校園文化建設中傳承傳統文化，可以讓教師進一步地學習并踐行傳統文化中的師道，切實提升教師的道德素質。
（二）提升了學生的綜合素養
中國傳統文化是中華民族幾千年文明的結晶，不僅體現在“自強不息”，“厚德載物”的中華民族精神中，也體現在崇尚和諧統一的最高價值原則中，還表現在注重人的內在修養重要價值指向中，為國人提供了立身處世的行為規范。在成教校園文化建設中傳承傳統文化，可以為學生營造良好的文化氛圍，讓他們在潛移默化中受到文化的熏陶和教育，提升綜合素養。
（三）提升了成人教育的質量
成教學院的院風是成教校園文化的一個突出表現形式，它以潛在的、巨大的、無形的滲透力影響著成人教育的方方面面，尤其是直接影響著成人教育的質量。一個學院教職員工的工作作風和學生的學習學風都深深地受到院風的影響，因此，成教校園文化是影響成人教育質量的最直接也是最重要因素。在成教校園文化建設中傳承傳統文化，可以培養教職員工敬業、團結、奉獻的職業道德，培養學生勤學、善思、進取的學習品質，從而有效提升成人教育的質量。
三、基于傳統文化傳承的成教校園文化建設路徑
中華優秀傳統文化是我們深厚的文化軟實力，是中華民族和中華兒女文化自信的重要根基。為傳承并加強中國傳統文化教育，教育部要求把傳統文化融入教材、融入到校園文化建設中。東海教育學院是浙江國際海運職業技術學院的二級學院，主要承擔成人學歷教育和繼續教育工作，致力于打造具有一定區域影響力的綜合性成人教育品牌。學院依托學校豐富的教學資源，結合學校“海字號”辦學特色和現代化教學手段，通過積極與地方政府和企業開展培訓合作，舉辦各類中短期職業技能培訓班，為社會、為企業培養了大批應用型人才，取得了顯著的社會效益。學院創辦以來，一直致力于傳承傳統文化建設“修德立身、團結合作、敬業愛崗”的成教校園文化。
（一）傳承傳統文化，建設修德立身的成教校園文化
傳統文化教導我們“大學之道，在明德，在親民，在止于至善。”意思是大學的根本宗旨，首先在于了解和彰顯人性固有的內在道德光明，然后必須親近人民并竭盡全力為之服務，最后則要通過個人修身與社會實踐，使社會和人都臻于和諧圓滿的至善至美的理想境界。浙江國際海運職業技術學院的校訓“德行四海”，語出自宋代毛滂所作《東風辭》“德行四海春無邊”之句，基本含義是光大至善之大德，使之廣被天下。光大美好的道德，一直是中華民族的不懈的追求，更是高等教育義不容辭的神圣職責。東海教育學院堅持“育人為本，以德為先”的教育理念，始終把德育放在全部教育工作的首位，貫穿于學院教育的全部工作之中。2017年出臺的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》要求對中華優秀傳統文化的傳承發展要“貫穿國民教育始終”。為了更好地響應國家政策，大力弘揚傳統文化，東海教育學院對每一批新生都會進行始業教育，結合學生的社會實踐活動、工作崗位，東海學院邀請了校內外的專家學者給學生們上了一堂又一堂精彩紛呈的始業教育課。成人學生通過始業教育課更好地認識社會，了解國情，增強社會責任感，營造學生修德立身的良好氛圍。
（二）傳承傳統文化，建設團結協作的成教校園文化
“同舟共濟揚帆起，乘風破浪萬里航”，東海教育學院形成了同心同德團隊協作精神。在東海學院的這一集體中，每個人都以“禮義廉恥、見賢思齊”作為為人處世的哲學，以“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”作為處事的準則，以“天行健，君子以自強不息”作為工作的原則，以“同舟共濟”、“榮辱與共”作為做人的規則，建設了團結協作的成教校園文化。在成教這一集體中，團結協作的校園文化深深影響著每一個教職員工。辦公室的墻上貼著座右銘“沒有完美的個人，只有更好的團隊”。任何工作的完成、事情的成功都離不開團隊的合作。俗話說得好“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團”，東海學院的成教工作歷來都是分工不分家，有工作大家一起做，有困難大家一起幫。在成教學院領導具有超強的親和力和感召力，員工或勤勞、善良、細心，或熱心助人、做事干脆利落，或做事沉穩、溫文爾雅，或熱情奔放、積極進取，或“文武”雙全、勇于擔當，正因為成教學院傳承傳統文化，建設了團結協作的校園文化，才可以結合眾人的智慧與力量把每一件工作都做得完美無暇，使成教工作越做越好。
（三）傳承傳統文化，建設敬業愛崗的成教校園文化
敬業自古以來就是我國傳統文化中的一個極其重要的價值觀念，“三年視敬業樂群”“敬事而信”“‘敬’字功夫，乃是圣門第一義”都表明敬業的精神品格是中華傳統文化中的優秀基因。在中國漫長的歷史進程中，各行各業涌現出了無數的敬業典范，神農、大禹、魯班、蔡倫、司馬遷、諸葛亮等敬業典范都是我們今天要學習的榜樣。敬業愛崗體現在個人層面上就是指一個人的工作價值和個人價值在工作的體現。作為一名新時代的成教工作者我們應該傳承傳統文化，倡導“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的敬業精神。東海教育學院一直在建設敬業愛崗的成教校園文化，并通過榜樣來引領校園文化建設。成教學院最值得尊敬和驕傲的就是“元老”金亞琴老師，日常除了工作，還是工作；心中除了學生，還是學生。兢兢業業、盡忠職守、無私奉獻了幾十年，被學生評為成教最美班主任。雖然金老師前不久退休了，人離開了成教學院，但她的敬業愛崗的精神卻留在了成教學院，激勵著成教學院教職工工作中埋頭苦干、拼搏進取，帶著對成教工作的熱愛與堅守，踐行著敬業愛崗。
四、結語
中華優秀傳統文化是歷史的、也是當代的，跨越數千年時空的優秀傳統文化絕非“藥方只販古時丹”，它將肩負起新時代的文化使命，為成教校園文化建設注入源源不絕的精神動力，在這種精神動力指引下，“不忘初心，牢記使命”，在成人教育這片土地上，傳承與弘揚傳統文化，把成教校園文化建設的更好。陳燕飛：基于傳統文化傳承的成人教育校園文化建設探究
作者:陳燕飛 單位:浙江國際海運職業技術學院
