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摘要：獨立學院是高等教育大眾化、市場化背景下我國辦學體制改革的產物。獨立學院的前身大都是公辦高校利用母體高校的辦學資源舉辦的公有民辦二級學院，經改制后，由母體高校與社會組織共同舉辦。獨立學院從屬性上講是民辦機制，其校園文化、思想政治教育（以下簡稱“思政教育”）以及學生管理都具有民辦高校的特色，但是在校園工作和教育目標上卻與普通公辦高校一致。基于思想政治教育的實效性開展獨立學院校園文化建設工作，要從獨立學院大學生思想特點和文化需求入手，立足于獨立學院的規范發展，采取具體的措施促進獨立學院文化建設工作的改革創新與發展，為大學生營造優良的校園文化氛圍，建立起具有獨立學院特色的思政教育體系，推動獨立學院整體優化發展。
關鍵詞：獨立學院；思政教育；校園文化
獨立學院思政教育不能沿用傳統的教育方式，應從獨立學院學生的思想與文化特點入手，將思政教育貫穿于整個校園文化建設體系中，潛移默化地影響學生，促進學生思想、文化以及價值的全面提升。校園文化的熏陶，思政教育的實施，都是引領獨立學院學生身心健康發展的關鍵，在思政教育實效性的基礎上構建獨立學院校園文化建設，有利于設置具有特色、不同于普通公辦高校特征的思政教育和校園文化建設體系。這樣一來，獨立學院思政教育就能與校園文化建設結合，達到全面位育人的效果，促進獨立學院學生高素質發展[1]。
一獨立學院校園文化的內涵與外延
校園文化，是本科教育育人的重要環境，就我國高校文化育人歷程來看，新時代下校園文化要與專業教育、思政教育等結合，共同面向學生今后發展創建優良的育人環境，潛移默化地影響學生言行舉止以及思想品德等。獨立學院作為高等院校的組成部分，其校園文化天然具有普通高校校園文化的共性。獨立學院校園文化建設同樣必須要全面落實文化育人創新發展，結合思政教育工作，不斷拓展校園文化育人途徑和策略，加強校園文化和專業教育、思想教育和基礎教育的聯系與結合。同時，要充分發揮獨立學院的優勢，在隱性教育和顯性教育協同發展的基礎上，構建具有獨立學院特色的校園文化工作運行模式，全方位為學生創建優質校園文化氛圍，為獨立學院學生綜合素質培養奠定基礎，優化獨立學院的人才培養體系，以滿足社會對獨立學院人才培養的要求，切實提升獨立學院教育教學水平。校園文化并不局限于校園之內，既包含了大學生文化，也與社會活動有關。對于獨立學院來講，因為屬性上的特點，大學生發展不僅與本科學校有關，也與社會組織有關。應啟動校地企協同發展方案，在地方、學院和社會組織三方的合作下，為學生搭建學習實踐平臺，探索、實踐應用型人才培養模式改革，在改革實踐中推動校園文化建設工作，改革傳統的思政教育教學模式，切實將教育教學內容、思政教育內容延伸校園文化中，仿照“課程思政、思政課程”的模式，將思政教育與校園文化緊密結合?；谇嗄晁颊逃^，校園文化是獨立學院青年學生文化、信念、思想與價值觀熏陶的重要場所，堅持“創新是引導發展的第一動力”的理念，貫徹落實精神，解決當前獨立學院校園文化建設面臨的困境，創新其發展途徑。
二獨立學院校園文化的獨特性及現狀
在新機制與新模式下建立的獨立學院，在高等教育全面改革的大背景下，具有重要的運行價值和人才培養任務，是本科院校中實現人才培養目標的重要中堅力量。由于獨立學院教學機制和教學體系不同于一般的普通公辦高校，其思政教育和校園文化建設也與一般的高校有區別，是以民辦機制為主建立起整個校園管理體系。目前獨立學院大學生思政教育，正隨著思政教育政策、大學生特點的轉變而轉變，校園文化建設也隨之革新。一方面，獨立學院積極響應國家政策和社會人才培養的要求，立足于社會行業發展以及學院辦學特點及教學資源，積極構建新的思想政治教育體系，加重課程比重，探索具有專業特色的思政教學課程，意在構建完善的大學生思政教育教學課程體系，為學生組織豐富多樣的校園文化活動，提高學生對校園文化活動的了解，以提高大學生思想政治教學的實效性。另一方面，《民辦教育促進法》的修訂，國家、地方針對獨立學院的相關政策更加明晰，呈現出管理與扶持并重的形勢。獨立學院發展進入高速通道，積極開創新的本科教育新局面，實現優質教育，促進人才的全面發展，校園文化作為獨立學院教育的第二場所，要針對學生思想、學習心態、價值取向以及科學精神等方面呈現出的新特點，組織多種教育文化活動。當前，由于獨立學院先天的硬件條件與資金的不足，以及獨立學院相關利益者的利益博弈，獨立學院本身在學校治理、資金產權、教學投入、師資力量等方面存在諸多問題，其校園文化建設明顯失衡，導致無法引領大學生文化與思想發展，對學生情感和思想的熏陶不足，顯著影響了獨立學院的綜合發展進程。所以，獨立學院校園文化建設，應該彰顯自身的教育特色，將校園文化建設與基礎設施的完善、教育教學質量的提升、校園綜合治理的加強、黨團建設能力的提升的等工作相結合，致力于從全方位育人的角度總體性規劃校園文化建設，加強基礎設施與校園環境建設，豐富校園文化活動舉辦的形式，革新思政教育思維和教育形式，拓展校園文化建設路徑[2]。
三獨立學院校園文化與思政教育相融合的途徑
為優化校園文化建設工作，獨立學院要加強思政教育的實效性，因為思政教育和校園文化具有相同的工作對象、目標及任務，通過思政教育的開展，校園文化建設工作更容易把握大學生的思想動態與文化需求，可以更加有針對性地展開思政教育，優化獨立學院的校園文化建設效果。
（一）以人為本，推動校園文化建設工作改革
獨立學校思政教育實效性的提升，就要是將思政教育貫穿到整個教育教學體系中，加強大學生對思政教育的認識，實現思政教育與專業教育的融合，并在校園文化中圍繞學生思想的變化，開展各種文化活動，從社會化的角度推動校園文化建設工作。以人為本，就是要以學生、教師發展為根本，根據思政教育自身的教學情況與大學生文化訴求，不斷調整校園文化的建設主題，隨著大學生需求的變化而轉變，引入新的管理理念與指導思想，推動獨立學院教育教學改革。獨立學院可以將校園文化建設納入到人才培養體制中，以校園文化與思政教育的聯動發展為核心，突破獨立學院育人的瓶頸，用社會資源促進學院的發展，最終滿足教育事業所需。提高師資隊伍水平，校園文化應該吸納高水平的師資隊伍，創造知識，傳授知識，服務社會，既是思政教育的要求，也是校園文化建設的目標。這些理念的背景就是本科教育和校園文化，而踐行的對象就是教師。教師是獨立學院校園文化建設的重要力量，校園文化的規劃、統籌和建設都需要師資隊伍的支持，提高師資隊伍水平，能從根本上提高校園文化內涵價值。一方面，獨立學院要積極引培并舉，吸納高素質的專業性人才，并將校園文化納入到學校發展總體規劃中，樹立與堅持校園文化全員共建意識，發揮校園文化的導向、教育與陶冶等功能。另一方面，獨立學院要以社會主義核心價值觀，引領校園精神文化建設，依據立德樹人的根本要求，借助思政教育以及思政教師的力量，加強全校教職工的意識形態學習和新時代教育理念學習，遵照潤物細無聲的文化熏陶原則，積極引導學生精神文化走向科學正確方向發展。實現師生全面提升，達到校園文化建設的目標[3]。
（二）整合校內外資源，引入企業文化
獨立學院與社會組織關系密切，尤其在大批獨立學院向應用型高校轉型的當下，校地企交流合作平臺充分搭建，培養校園文化建設也離不開企業資源的幫助，實現企業文化與社會文化的融合，有利于優化校園文化建設效果。社會資源也是獨立學院發展的重要基礎，校園文化建設要用更為寬廣的開放心態，立足于人才培養的高度，面向地方經濟的發展，借鑒企業民營機制和現代辦學機制，不斷地創新校園文化建設，改進具有獨立學院特色的組織形式，基于企業文化豐富學生對社會的認識，拓展學生視野。因此，獨立學院應整合地方教育資源，大力推行校企合作機制，為校園文化建設提供重要條件，實現校企頻繁往來，設置科學的獨立學院人才培養目標。所以，獨立學院校園文化建設中，將理論性強的校園文化與實踐性強的企業文化結合，通過對比與融合，借助實習、實訓以及見習等機會，更好地引入企業文化，在企業文化熏陶和浸染下，引導學生更快更好走向優質職業發展生涯[4-6]。
四結語
綜上所述，獨立學院校園文化建設要與思政教育協同發展，構建協同運行機制。以全方位提升獨立學院綜合辦學水平為依托，以完善硬件設施和提升文化內涵建設為抓手，以思政教師及思政教育改革為切入口，推動實踐體系的高效運行，提升思政教育的質量與實效性，完善校園文化建設機制，切實提升獨立學院校園文化建設水平。
參考文獻
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[5]姚欽英,吳春.高職女校校園文化建設與思想政治教育實效性策略研究[J].教育與職業,2019(17):52-54.
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作者:辛百哲 單位:南京理工大學