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摘要：伴隨著新時代的來臨，網絡信息技術的飛速發展，全新的網絡環境的出現，新媒體技術正在不斷刷新人們的傳統認知，隨著新媒體時代數字化、即時互動性、定制化個性服務等特點，大學校園文化的德育功能發揮也遇到了前所未有的機遇與挑戰，必須準確把握新媒體的內涵與特征，緊抓新媒體時代大學校園文化德育功能發揮的良好契機，正確認識新媒體給校園文化德育功能帶來的沖擊，依托新媒體，借助新媒體，構建大學校園文化德育功能發揮的新路徑。
關鍵詞：新媒體；校園文化；大學生；德育功能
德育是大學教育的主要內容，也是大學精神最直接的表征。而校園文化是德育工作的重要載體。德育的順利推進為高校校園文化建設提供了保障基礎。在高等教育大眾化時代，大學已不再是獨立于社會之外的主體，其一言一行深刻影響著社會的發展，原本處于社會邊緣的大學已經漸漸邁入社會的中心。其校園環境也愈發的被外界所影響。新媒體時代，社會環境愈加復雜多變。毫無疑問，新媒體時代同樣會對大學產生巨大的影響，而校園文化對提高大學生道德素養，形成其人格具有不可替代的滲透作用和引導作用。必須緊扣新媒體的時代特征，探索構建適應時展的校園文化德育功能發揮新路徑。
一、校園文化德育功能
校園文化德育功能是指大學校園以其特有的物質、精神、制度等文化氛圍對校園內師生的共同作用，促使“大學人”在自身思想、道德、法律、行為、人格等方面產生積極變化，提高其道德修養，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。(1)故將“大學生”尤其是大學校園內學生的德育功能歸結如下：
(一)價值引導功能
良好的校園文化能夠使學生端正思想，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養符合中國特色社會主義要求的合格接班人。校園文化大多是教育者營造的氛圍，主要目的在于通過有意創設的校園環境引導學生在思想觀念、道德法律、政治責任等方面積極發展。校園文化價值導向功能還體現在政治導向上，大學應積極組織各種形式的校園文化活動，從而引導大學生樹立堅定的政治信念，培養責任感和民族使命感。
(二)約束規范功能
成熟的校園文化，伴隨的是具有其自身特色的、系統完善的核心價值體系與制度規范標準。校園文化對學生的約束功能體現在兩方面。從“硬約束”來看，學校里的一系列規章制度，是校園制度文化的具體化和規范化，規章制度通過明確規定，強調對好人好事進行表揚，對不良事件及影響進行批評和處理，對校內師生尤其是學生群體起到了很好地行為約束作用。從“軟約束”來看，校園精神文化是由生活在其中的“大學人”通過交流、協作共同創建的人文環境，體現了校園內不同群體的共同價值理念和奮斗目標。大學生群體對由自身作用構建的精神文化氛圍產生強烈的歸屬感，自覺調整與之相沖突的思想。
(三)美育功能
高校校園文化有美育功能，可以培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力。而培養學生這些能力主要是通過校園環境、文化氛圍、人文氣息、教學設施、實踐活動等形式來生動的影響和感染學生。校園環境在培養學生正確的審美觀點和審美能力上發揮著巨大的作用。校園文化以其特有的形態塑造著學生健康的心靈，陶冶著學生的審美情操。如優美的自然環境、撼人心靈的人文陳設，造型獨特的建筑設計和工藝精湛的手工制品等都從不同方面對學生的審美進行了深刻的正面影響。
二、新媒體時代大學校園文化德育功能發揮面臨的機遇
信息技術的日新月異，給新媒體時代的發展提供了巨大的推動力。新媒體的快速發展，也給大學校園文化德育功能發揮提供了更好的機會。
(一)新媒體大大豐富了大學校園文化德育功能的內容和載體
大學發揮德育功能的傳統方式主要采用的是授課，而校園文化在發揮德育功能時也大多以潛移默化的形式使學生內化、新媒體技術可以將任何信息以最快的速度進行歸納分析，并以圖文并茂的形式呈現出來。新媒體時代，先進前沿的技術為校園文化的建設培植了全新的土壤，新媒體在校園文化的內涵史無前例的豐富與發拓展。在高校校園文化德育功能發揮過程中，新媒體為其建設提供了廣泛的技術，并促進校園文化德育功能發揮形式的多樣性，進而增強了校園文化德育功能的影響力和感染力，提升校園文化德育功能的滲透力。
(二)成熟的校園新媒體對思想政治宣傳和輿論發揮著重要導向功能
傳統教育理念中，發揮重要思想政治宣傳和輿論導向的主體是思想政治課教師及輔導員等專任教師，他們在進行此類宣傳時大多以說教的形式或機械式的理論灌輸，沒有考慮到受教育主體的主觀意愿，通常德育效果甚微或者說效果并不顯著。而成熟的校園新媒體，有其穩定的讀者和閱讀量，其在進行思想政治宣傳文案推送的內容與形式上也更容易被讀者接受。校園新媒體可以通過自身特點，充分利用，加以推廣，在形式上風格多變、內容新穎，以吸引更多的學生受眾，通過幽默詼諧的方式將主流思想傳達給學生群體，簡短的文字能夠正面填充學生的“碎片化”時間，起到積極的輿論引導作用。
(三)創新了校園文化德育功能發揮的方式和手段
在傳統媒體時代，大學是傳授知識的地方，是教書育人的殿堂，要想獲取知識，取得人格的獨立與發展，更多的是依靠老師單方面的知識傳授，當然，校園文化的“潤物細無聲”的潛在影響也起到了很大程度上的積極作用。而在新媒體時代，校園文化德育功能發揮不再局限于廣告標語的宣傳、校風校紀的三令五申，其手段和方式得到不斷創新且更易被同學接受，比如說在學校官網上專設紅色模塊，舉辦辯論賽、在科學校園文化中以實踐育人等。
三、新媒體時代大學校園文化德育功能發揮面臨的挑戰
新媒體時代下，在帶給大學校園極大利好的同時，也給大學校園文化德育功能發揮帶來了巨大的挑戰。
(一)校園知識邊界消解
在傳統媒體時代，大學是相對獨立的，更多的是偏居一隅，默默發揮教書育人的效能，相較于社會，校園更多的是“象牙塔”。而在新媒體時代，校園知識邊界被消解，校園內部與外界的溝通和交流更加自由，各類思想不斷涌入校園，其中不乏一些消極思想如“拜金主義”、“功利主義”“享樂主義”和“個人主義”等，另外，一些西方發達國家企圖利用本國經濟優勢、政治優勢，對我國進行文化入侵，使得學生不明就里。此類思想的傳入，不斷侵蝕著學生的內心，激蕩著學生的認知模式，使得大學校園文化復雜多變，身處校園中的大學生在現實中迷失自己，墮入不良思想的深淵，校園文化德育功能發揮難度進一步加大。
(二)校園文化德育功能遭到削弱
校園精神是大學校園文化的核心與靈魂，校園文化在發揮德育功能的影響時，是無聲無形的，正如黑格爾所說的“人是處在各種生活必需的事情包圍之中，特別是處在文化環境之中的”(2)對于校內學生來說，在學習文化的同時，文化也在反作用于學生，文化對其一生都有著深遠的影響。在新媒體時代，學生獲取知識的路徑在不斷拓寬。課堂教育、校園文化渲染將不是大學生接受德育的不二選擇，在技術的推動下，大學生更愿意選擇自主性更強、選擇面更廣、舒適度更高的德育新模式。校園文化的德育功能在新媒體的沖擊下不斷被削弱。
四、新媒體時代構建校園文化德育功能發揮的實踐新路徑
(一)內在保障體系構建
文化是民族生存和發展的重要力量，同樣，校園文化作為文化的一種，在德育功能發揮過程中也發揮著巨大的作用。新媒體時代，大數據、云計算和移動互聯網技術深度耦合，高校必須構建強有力的內在保障體系，必須營造高尚的校園精神文化氛圍，必須強化“大學人”的新媒介素養。培養高尚嚴謹的校園精神文化可通過在學校官網開設又紅又專板塊加以引導，也可通過聘請名人專家開設網絡思想政治教育論壇，也可從校風、校紀上強調以人為本的學生觀，發揮學生的主觀能動性，在自主探知中，將校園文化傳遞的德育價值內化為自身品格素養。
(二)外在保障體系構建
首先，轉變觀念，確立適應新媒體的大學文化觀。將科技、教育、思想等融會貫通，確立適應新媒體的大學文化觀。這個觀念的轉變不僅僅體現在受教育群體，更體現在教育主體，教師是否能夠轉變思想，積極改變原有的認知模式，提升自己的信息技術水平，對德育功能是否能夠充分發揮起著舉足輕重的地位。其次，加快數字校園建設，加強對新媒體的掌控與運用。高校應組建網絡監管與研發隊伍，從源頭上凈化大學網絡環境。高校必須組建嚴格的網絡監管機制，嚴厲打擊不法分子試圖傳播垃圾思想的不良企圖。構建文明有序的校園網絡環境，發揮新媒體的正面導向作用。最后，增加投入，構筑適應新媒體環境的大學校園物質文化基礎和精神文化平臺。從物質文化上改善校園文化整體環境。加強校園文化整體規劃和建設，以濃厚的人文氣息貫穿始終，發揚物質文化“以物育人”的作用。從行為層面上，高校應切實發揚實踐育人的大德育觀，通過實踐，使學生在實踐中將所學理論知識靈活運用到實際生活中，使德育達到知行合一的目的。
五、結語
新媒體時代，是信息技術高速發展的時代，是充滿思想碰撞的時代。新媒體時代的發展，必然給社會帶來一系列的影響，而大學校園，也在社會的發展下，從象牙塔中漸漸走向社會的中心。新媒體時代，大學校園在發揮德育功能時有了更廣泛的內容基礎和更寬闊的載體與渠道，德育效果顯著。然而，新媒體也給大學校園文化德育功能發揮帶來許多負面影響。必須準確把握負面影響的來源途徑，緊扣時代主題，依托新媒體技術，構建適應新媒體時代的大教育觀，充分發揮校園文化的德育功能，使得校園文化德育功能在新媒體時代得到更完善的發展。
參考文獻：
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作者:張笑 單位:中國傳媒大學
