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［摘要］在互聯網時代，傳統的學校管理模式已經不再適用。在新時代的校園管理中，為了改變應試教育的弊端，防范不良文化侵蝕校園文化環境，學校需要積極尋求新的理念以及模式，構建出以文化為核心的校園管理模式，這樣才能讓學校管理符合新時代的要求，幫助學生全面健康的成長。校園文化是一種群體文化，本文主要介紹了校園文化的主要特點、作用以及構建的路徑，提出了以校園文化為核心的管理模式的創新路徑，希望為國內學校管理提供參考。
［關鍵詞］校園文化;核心;學校;管理模式
校園文化是將校園作為主體，以課外活動為核心內容，以學校為空間的群體文化，這一群體文化是由制度、行為等各方面因素共同形成的。新時期的學校管理需要借助校園文化，營造良好的校園氛圍，為學校的發展以及教育事業的進步提供必要的助力。互聯網時代的校園文化具有非常鮮明的特點，這些特點將會直接決定校園文化的建設，因此，建設校園文化是學校管理中需要重點關注的問題。
一、校園文化的特點
（一）開放性和規范性
校園文化并不是封閉的，開放性是校園文化不可忽視的特征。因為學校的職責是育人，是向社會各領域輸出人才，這一功能意味著學校不能成為獨立封閉的組織，一定要與社會接軌，關注社會以及國家的主要發展形勢，調整自身的育人機制，這樣才能提升競爭力。因為校內學生眼界閱歷有限，很容易受到不良信息的誘導，因此校園文化的開放性也要有限度，并不是全面的開放。
（二）傳承性和發展性
校園文化是需要不斷傳承下去的，每個學校都要為學生的成長營造良好的校園氛圍，無論是精神氛圍還是道德氛圍，都需要具備一定的嚴謹性。文化是主觀對客觀的一種反映，帶著明顯的時代氣息，或者說文化本就是時代的產物。校園文化帶有校園的氣息，也帶有時代的特征，因此，校園文化也具有一定發展性的。學校在文化建設中要營造出富有生機的校園氛圍，以幫助學生形成正確的學習觀。
二、校園文化的作用
（一）激勵和凝聚
在校園中可以時刻感受到校園文化對于校內全體人員的凝聚作用是非常明顯的，文化的形成就是每個人意志的集中體現，因為校園文化可以讓全體師生產生歸屬感。健康的校園文化總是具有較強的聚合能力，同時也有著極強的激勵作用。
（二）導向和陶冶
學生的性格以及身心處于不斷發展中，三觀并未完善，明辨是非的能力不足。很多學生在多方面的文化沖擊下很容易失去自我，良好的校園氛圍以及風氣對學生成長至關重要。孟母三遷，實際上就是為了讓孟子獲得更好的成長環境。因此，學校也應該積極建設良好的校園文化環境，為學生提供一個良好的成長環境，同時校園文化與外界復雜環境相比是略顯封閉的，因而校園文化對學生的陶冶作用就得到了強化。
三、校園文化的構建
（一）制度建設
要想建設更加健康的校園文化，學校領導要制定相關制度，在制度上給予支持。制度其實就是集體制定的規則，用條文的形式將這些規則確定下來，這是文化構建的前提，或者說制度本就是文化的一部分。制度的建立要以積極向上為主要方向，確立規范性的指標，為師生的行為制定出準則，將文化激勵的效應完全發揮出來，這樣才能有效規范師生言行。另外就是制度要與時俱進，對新事物要有寬容接受的心態，要客觀分析新事物的利弊，不能放任，也不能全盤否定新事物。例如，網絡對校園文化的沖擊是不可忽視的，但網絡本身也是強化教育功能的重要手段，它可以讓文化建設更加高效，也能幫助教師革新教學手段，提升教學效率。
（二）行為引導
行為是思想的具體表達，文化建設的核心主要還是體現在行為上，圍繞著學生進行行為上的引導。校園文化建設要理解學生的心理以及生理發展規律，深入了解各個年齡段學生的思想表現，其實每個學生的不良的行為都有值得深思的原因，我們要將其作為教育的契機。例如學生處于青春期，很容易因為所謂的哥們義氣、家庭因素、影視劇的誘導染上打架喝酒的不良習慣，無論是哪方面原因都需要深入分析，這樣才能更有針對性地糾正學生行為，規范學生的言行。學校也可以在校內布置標語，如“保護草坪，人人有責”“圖書館內保持安靜”等，這些都有利于良好校園文化的建設。
（三）精神建設
精神建設是文化建設的真正實質，體現了文化內涵，對校風、學生思維以及素質培養都有著直接影響。精神建設要站在現代化、發展性的角度上看待問題，對于不良的學風以及校風一定要堅決進行糾正，這樣才能推動學校整體的精神風貌向良性發展。
四、以校園文化為核心的學校管理模式的改進策略
（一）以價值觀為導向的任務分配模式
校領導的思維、理念以及辦學思想直接影響著學校管理的模式，也直接影響到校園文化的建設。校領導要結合正確的價值觀導向，向各個部門分配任務。校領導一定要保證辦學理念的科學性，要有正確學生觀，用發展眼光看待學生，也要從物質以及精神上給予教師支持?；谶@樣一種理念，校領導要在任務分配上提升校園管理的科學性以及合理性，在不違反規則的基礎上要充分尊重每個個體，校領導也要有不斷開拓的精神，不斷革新任務分配模式。
（二）創新管理制度
要科學制定文化建設方面的一些措施，將師生積極性充分調動起來，并健全組織結構，加強社團以及活動管理，讓校內氛圍更加活躍，改善學校環境，為文化建設提供物質上的基礎。學校也可以建立包括官網、微信公眾號、官方微博等諸多新媒體平臺為學校做宣傳，同時也要廣泛收集師生意見。
（三）建立教師參與的管理模式
師生關系有著一定的特殊性，教師對學生的影響力不可忽視，因此，教師需要發揮出自身的示范作用來積極引導學生，這也是強化學校凝聚力的關鍵，同時教師要以身作則，用規范的言行影響學生，給學生做好榜樣。校園文化建設也可以讓每個班級取一個班名，如“飛一班”等，取一個班級“口號”，讓班級之間形成良性的競爭氛圍?？傊?，校園文化在銜接社會文化，加強文化建設的同時，要不斷進行學校管理的創新。學校管理要以文化為核心，管理者要樹立好正確的價值觀，加強對師生的引導，不斷創新學校管理制度，同時增強學校的凝聚力以及管理體系的科學性，最后要注重發揮教師的榜樣示范作用以及體現學生的主體性。
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作者:王靖 單位:重慶市上橋中學