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摘要：現階段，新媒體平臺已經成為高職院校進行專業教學工作、學生管理工作以及校園服務工作的相關信息發布、線上工作辦理的主要平臺，其在校園文化建設中發揮著重要的作用。雖然當前高職校園文化建設仍然存在一些不足，但可充分利用新媒體優勢更好地開展高職校園文化建設?，F通過對新媒體在高職校園文化建設中發揮的功能和現階段新媒體環境下高職校園文化建設中存在的阻礙進行分析，提出了新媒體環境背景下對高職校園文化建設的建議。隨著高職院校教育教學的不斷改革，現階段高職院校文化建設越來越重要。建設各種各樣的校園文化一方面能夠為高職院校的創新發展提供動力，另一方面也能促進文化軟實力的提升，還能在思想上引導和感染學生，使高職院校更具凝聚力。而現階段隨著科學技術以及互聯網的飛速發展，人們在社交過程中離不開對新媒體平臺的使用，尤其是大學生正處在具有強烈好奇心、熱愛探索外界事物的年齡階段，高職院校在校園文化建設過程中更是離不開新媒體的融入。在這一過程中，新媒體一方面拓寬了校園文化建設的渠道，另一方面新媒體平臺中多元化的價值觀念也給高職院校的價值觀念帶來了不同的影響[1]。
一、新媒體在高職校園文化建設中發揮的功能
1-文化建設中的引導功能
當今時代是一個信息化時代。各種新媒體平臺在信息傳播方面獨具優勢，成為了各種信息、輿論的聚集地。不管是世界各地的社會熱點還是生活當中遇到的難點問題，人們都可以通過新媒體平臺進行廣泛傳播然后互相展開討論。新媒體平臺上的海量信息為高職院校的校園文化建設提供了豐富的素材，同時各種新媒體平臺更是引導學生了解國內外時政大事以及各種社會事件的重要途徑之一，其也為學生與老師討論熱點話題提供了交流平臺。此外，新媒體平臺不僅能引導校內不同院系之間的學生相互交流與互動，還能使學生身處校園就能便捷地與全國甚至全世界各地的人們進行思想上的交流。學生可以將自己的創意與想法分享到新媒體平臺上，還能夠借此找到與自己志同道合的知音，而這對于學生提升自身創新能力、交流溝通能力有著積極的引導作用。
2-文化建設中的教育功能
在高職院校校園文化建設的過程中，新媒體平臺是學生接觸最多的文化傳播途徑。新媒體平臺中的各種信息充斥在學生的生活中，在豐富學生信息獲取途徑的同時也發揮著對學生思想、行為方式、處事風格的教育作用。通過在新媒體平臺上添加各種相關的校園文化信息，學生可以有選擇地接收自己感興趣的內容并互相進行探討交流，這種雙向的互動能夠提升學生參與校園文化的積極性和主動性[2]。多媒體平臺這種內容傳輸便捷、不受時間和空間限制的優點也能夠打破傳統的教育模式，為校園文化的傳播與對學生的教育開辟新的途徑。此外，多媒體平臺在教學方面能夠促進教師與學生之間的交流，在工作方面能夠使學生更便捷地將生活中的問題反映給學校，其在教育教學工作中發揮著不可替代的作用。
3-文化建設中的滲透功能
在各種新媒體平臺發展的背景下，學生在日常生活中無時無刻不在接收信息。這些信息中蘊含的價值觀和一些思維理念能深深滲透到用戶的腦海當中。因此，在進行高職校園文化建設的過程中，通過利用這一特性，學?？梢愿鶕旅襟w平臺反饋的數據選取那些受到學生與老師歡迎的信息融入到新媒體平臺的傳播當中，這樣能夠大大提升高職校園文化建設的滲透力。此外，新媒體平臺可以通過視頻、音頻、文字、圖形等各種各樣的傳播方式使信息更加形象具體，從視覺和聽覺方面帶給學生更豐富的感受，能夠激發學生對某一知識的興趣。并且在高職校園文化建設的過程中，依托新媒體平臺進行各種線上活動，也可以使校園文化具有更強的表現力和感染力，這將極大地豐富學生的日常生活。
4-文化建設中的突破性功能
高職院校的校園文化是學校在長期教學實踐的過程中總結和提煉出來的一種能夠凸顯本校特色的文化精神，一般是只屬于學校內部的文化體系。然而在新媒體環境下，高職院校校園文化體系相對孤立的狀態被打破。在高職院校校園文化建設的過程中，可以在文化體系中添加古今中外各種各樣的與本校文化體系相關的內容。同時新媒體環境下校園文化的建設也打破了時間與空間的概念，為校園當中的老師與學生搭建了一個更加自由平等的文化交流互動平臺，校園文化建設突破了傳統的邊界性，使高職院校師生的思想活動空間得到了不斷的拓展，使學生的文化發展有了更廣闊的視野。同時新媒體環境使校園文化建設不再是學校領導與老師的專利，而是成為了每個學生共同參與并且不斷完善與豐富的、具有突破性的多元化文化體系建設活動。
二、新媒體環境下高職校園文化建設當中存在的問題
1-高職校園文化建設創新性不足
在高職校園文化建設的過程中，最主要的是要確定一個校園精神作為文化建設的主體；而要想在眾多高校當中樹立一個既符合本校特征，又能對學生起到教育意義的，并且能在眾多高校當中脫穎而出的校園精神，就需要該校園文化具有極強的創新性和先進性。然而當前許多高職院校雖然借助多媒體平臺開展各項校園管理工作，但他們并沒有充分認識到新媒體技術在校園文化建設當中的重要性，對于如何應用新媒體技術提升校園文化建設工作的效率，利用新媒體技術推動校園文化建設的快速發展認識程度不夠[3]。并且在校園文化建設的過程中，有些高職院校只注重QQ、微信等新媒體平臺的文化傳播，沒有結合現階段廣受歡迎的短視頻平臺對校園文化進行創新傳播，使學校在校園文化建設過程中對文化的傳播不夠廣泛。
2-文化建設中的載體比較單一
現階段，新媒體平臺幾乎涉及各個領域。高職院校文化建設要想開展得更加系統更加全面，就需要充分研究新媒體平臺的特征，緊跟時代的步伐，充分了解新媒體環境下信息傳播的特征，在校園文化建設的過程中根據現階段的主流文化營造良好的校園文化氛圍。然而，現階段許多高職院校在校園文化建設的過程中，有時只是單純地展開線下活動而缺乏線上的宣傳，有時只是通過網絡平臺開展文化宣傳運動，缺乏線下面對面的交流。這種校園文化建設過程中文化載體相對單一的狀態使校園文化建設不夠健全，線上與線下的隔絕也使學生在學習相關文化精神時不夠全面、不夠深入。此外，一些學校在開展校園文化活動的建設時，宣傳范圍僅限于本校，與其他學校進行的互動較少，這不利于高職院校校園文化建設在交流中不斷彌補自身的不足進而做出創新性的改變。最后，有些高職院校在線上開展校園文化建設與宣傳的過程中缺乏對傳播內容方面的監管，且針對后期評論數據進行分析的能力也較為薄弱，這都是導致高職院校校園文化建設效果不顯著的阻礙因素。
3-校園文化建設過程中的不可控性
新媒體環境下，各種信息紛繁復雜，每一條都具有兩面性；高職院校的學生正處在樹立正確的世界觀與價值觀的重要階段，很容易被這些點滴滲透的信息所影響，影響他們的道德標準與對事物的判斷。并且新媒體當中信息的傳播結合手機客戶端在傳播內容上對其他用戶是不可見的，學生如果缺乏自控力會很容易受到不良信息的影響。現階段，許多高職院校雖然利用各種多媒體技術大力開展校園文化建設，但其對于網上信息的監管程度不強，各種各樣良莠不齊的信息會影響到學生的思考能力，并且相較于傳統的說教式教育來說，網絡中精彩的圖片、視聽效果俱佳的視頻信息更加生動，更容易被學生接受，如果這些信息的內容所傳達的觀點不利于學生發展，或者其所傳達的內容不是積極向上的，那么多媒體在校園文化建設中發揮的教育作用就無從談起[4]。
三、新媒體環境下高職校園文化建設的建議
1-依托新媒體手段進行高職校園文化建設的創新
在高職院校發展歷程中，校園當中本身存在的教學文化體系以及整體的辦學風格甚至學校所在地的自然風貌和文化習俗對該校園文化產生的影響都是學校在發展過程中積累的巨大財富。進行校園文化建設就是要對這些文化元素進行繼承與弘揚。因此在高職院校進行校園文化建設就需要不斷挖掘自身優秀文化體系，借助各種新媒體技術彰顯自身深厚的文化底蘊。首先，高職校園文化建設人員要認識到新媒體環境下各種信息傳播平臺與先進的科學技術如何運用才能最大化地發揮作用，在思想上要對建設校園文化重視起來，在行動上要制定明確的校園文化建設體系，從教學文化、管理文化、師生相處文化等各個方面進行細節化的設計。其次，在文化建設的過程中，要廣泛征求各個學院教師與學生的建議，充分了解師生喜愛的文化內容與文化形式，而且要結合學校開展的專業突出校園文化體系中的特色。例如，可以開設一些校園文化建設短視頻賬號及微博、微信公眾號等充分與學生進行交流互動，讓新媒體成為校園文化建設過程中文化內容創新的主力軍，在分析這些新媒體平臺評論數據的過程中全方位、多角度地了解全校師生的文化需求。最后，要想使校園文化建設在多媒體環境下取得長足發展，就需要基于線上與線下相融合的校園文化傳播方式搭建與完善相關的基礎設施，例如，建立專門的校園文化建設與傳播基地，在基地內部設置校園文化展覽區、線上線下文化活動區等。
2-在校園文化建設的過程中注重以學生為本
一項關于新媒體平臺用戶群體調查的數據顯示，現階段使用各種新媒體平臺進行信息傳播與收集的大多為學生或20—30歲的年輕人[5]。因此在高職校園文化建設的過程中，無論是從教學當中以學生為本的原則來講，還是從校園文化建設主體教育對象來說，亦或是從調查數據當中顯示的新媒體平臺使用群體來說，在新媒體環境下，高職校園文化建設都必須堅持以學生為本。首先，從校園文化建設的內容方面來說，必須注重從學生的角度出發，內容的選取要以促進學生的素質發展為主，要發布那些學生易于接受的信息、學生感興趣的信息、對學生的專業或道德品質有教育意義的信息。例如，針對高職院校學生動手能力較強但學習自制能力較差以及與其他高校相比容易產生自卑心理的現象，高校在文化建設過程中要著重開設心理健康教育，加大高職校園心理健康文化傳播力度，使學生正確認識自己、樹立信心進而激發他們的學習動力。其次，從校園文化建設方式上來講，要從學生的年齡特征出發，開展一些既有趣又有意義的文化調研活動，以學生喜聞樂見的形式開展主流校園文化宣傳活動。例如，可以開展與校園文化主題相關的外出研學活動，譬如交通類的學校可以組織學生到交通行業、企業、地鐵等基地進行參觀研學，在與身處交通行業的校友相互交流交通類知識的過程中對自己學校的校園文化形成更深刻的了解。
3-制定科學完整的高職校園文化建設體系
高職校園文化的建設是一個長期努力的過程。因此，校園文化建設者要從長遠角度出發，站在高職院校發展戰略的角度規劃更加科學完善的校園文化建設體系，將校園文化建設落實到高職院校發展的各個環節、各個部分中去。首先，高職校園文化建設要符合高職院校發展環境的需求。高職院校是我國專業性人才培養的重要基地，因此校園文化建設要堅持為學生的就業和專業技術的學習提供服務，校園文化建設必須圍繞拓寬學生就業渠道、支持當地經濟發展的相關主題進行設計和實施。例如，在校園文化建設中要注重校企合作環節的規范化建設，形成一個學生在課堂中學習理論知識，在企業中掌握實踐技能，從而能夠在進入社會之后順利開展工作的良性教育閉環。其次，校園文化建設要從物質文化、制度文化以及精神文化三個層面協調統籌[6]。學校要基于各種新媒體技術開展各類專業課的實訓操作、虛擬教學、生產經營示范模擬基地等。此外，高職院校更要注重對學校各項規章制度文化的建設，學習一些優秀的企業經營管理制度，讓優秀校園管理制度為校園文化建設與傳播保駕護航。
綜上所述，在新媒體環境下，高職院校校園文化建設的腳步正在逐步加快。新媒體一方面能夠加快校園文化建設的進度，通過各類新媒體平臺全方位多角度地對學生進行校園文化滲透；另一方面新媒體良莠不齊的信息也給校園文化建設帶來了不良影響。因此，高職院校在新媒體環境下進行校園文化建設的過程中，要進行嚴格監督，加強新媒體平臺傳播過程中對信息的反饋與分析，且要在文化建設的過程中積極利用各種新媒體手段擴大文化內容的影響力。同時，高職院校也要為校園文化的建設提供有力的基礎設施保障，通過傳統與現代相結合的方式促進高職院校校園文化建設健康可持續發展。
作者：李娜娜 單位：北京交通運輸職業學院
