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摘要：班級文化是一個班級的靈魂所在，良好的班級文化氛圍對學生有積極的促進作用。本文分析了中職學校班級文化建設存在的問題及出現問題的原因，并以職業學校特有的專業性、職業性為突破口來建設有特色的班級文化。
關鍵詞：班級文化;職業特色;專業特色
中職學校的目標是培養技術性與應用型相結合的人才，所以必須加強校企合作，把企業中的優秀文化借鑒到班級文化建設中去，增強班級和企業的聯系，使職業、專業、教學文化有機融合。建設中職班級文化時要明確班級自身的目標、特色，培養學生的職業技術能力和職業道德素養，讓學生對未來的就業形勢和環境提前感知與體驗，進一步樹立具有中職特色的班級品牌文化，從而對學校的健康持續發展起到促進作用。
一、中職學校班級文化建設存在的問題
1.中職班級文化建設浮于表面
中職班級管理模式單一，教師在班級文化建設時缺乏職業性與專業性，只是按照學校的教學要求布置教室的文化環境，設置一定的班訓、班歌，按要求出好每期的黑板報等。但是這些文化建設并不符合職業學校的職業性與專業性，也不符合中職生的心理發展需求，同時也制約了學生其他能力的發展要求。整體來看，班級文化較為滯后，僅展現了教學管理特色，沒有凸顯班級文化特色。
2.中職班級文化建設缺乏職業與專業特色
中職學校不同專業的班級，應該創造屬于自身班級的特色，一般而言，根據企業文化構建的中職學校班級文化中比較明顯的是專業文化與職業文化。每個專業的學生未來從事的職業不同，那么職業文化以及價值取向也就不同，此時就需要構建獨特的班級文化。當前很多班級文化建設偏離了本班的專業特色，同時沒有體現出職業文化，教師也沒有嘗試引入企業文化、崗位素質等。盡管當前社會各方都非常重視職校班級文化建設，但是班級文化缺乏個性，很難獲得學生的認同。
二、中職學校班級文化建設現存問題的原因分析
1.教師缺乏相應的職業、專業文化
目前中職學校的管理都是以班主任管理為主。班主任在班級各個方面的管理中都承擔著重要的角色，起著主心骨的作用。但是很多職業學校的班主任老師都是文化課老師，文化課老師普遍缺乏對學生專業的了解，對學生未來職業的相關知識的了解也是少之又少。因此，班級文化缺乏職業性和專業性。
2.中職學生參與班級文化建設普遍被動
中職學生大多數處于青少年階段，也許因為年紀的關系，學生對職業目標和職業規劃知識相當匱乏，在平常的學習生活也顯得十分被動，不積極參加學校、班級組織的各種活動，對任何事情都提不起勁，做任何事情都沒有興趣。對班級文化建設更是抱著一種無所謂的態度，感覺跟自己沒有任何關系。慢慢地，很多學生對班級文化建設產生了抗拒與叛逆心理，加大了特色班級文化建設的難度。
三、中職學校特色班級文化建設的措施
1.中職班級文化建設以創建職業、專業文化氛圍為核心
（1）培養學生的集體主義觀念與團隊精神。企業要想實現做大做強、在市場中屹立不倒，就需要打造一支團結有愛、通力合作、富有團隊精神的員工隊伍?？梢园寻嗉w也看作一個整體、一個團隊，因此團隊精神對班級的建設也十分重要。班級中學生團結互助、小組協助合作、高考沖刺時的奮力拼搏都離不開團隊精神。當學生們努力贏得集體榮譽時，收獲快樂的同時也收獲了感動。（2）提高學生對職業與專業的認知度。就讀職業學校的每個學生目標都很明確：來學校學一技之長，將來找到一個好工作，做一名“藍領”。因此，教師在班級文化建設時需要特別強調職業道德素養、崗位工作要求、行業文化素養等。讓學生長期在優秀文化的熏陶下，培養做事有責任心、有吃苦耐勞的精神，培養團隊合作意識、良好的心理素質與溝通能力，提高學生對自己工種的認識和對企業文化的理解，為將來的職業生涯和事業的發展奠定堅實的基礎。（3）培養學生的職業文化素養。在職業學校，學好技術、練好技能是重中之重，只有這樣，將來才能順利走上工作崗位。眾所周知，來職業學校的很多學生相應的職業道德文化和素養缺乏。因此，必須努力開展與專業相關的職業文化教育活動，讓每個學生都積極參與，使學生對自己未來的職業有相應的了解，明白相應的企業文化下所需要的職業文化素養，并對此進行熏陶，讓學生在潛移默化中了解行業素養，從而達到提升自我個人職業素養的目的。
2.中職班級文化建設以制度、物質、活動、精神文化為出發點
（1）加強班級制度文化建設。從班級的專業入手，從企業的文化為切入點，與全班學生討論建立與企業一致的7S考核制度。以7S考核制度來制約學生的行為，這樣學生也能夠提前感受一下進入企業后的滋味。以汽修班為例，設置與汽修4S店相關的職位，如總經理、銷售經理、服務經理等。班主任就是總經理，班長就是銷售經理，副班長是服務經理，然后各條流水線下又有各自的員工，負責相應的事項。還要制定相應的企業制度、企業公約，并且實行崗位輪崗制，做到班級里人人參與，讓學生樹立主人翁意識，提高個人素質。當然這個設置也不能完全脫離班級脫離學校的實際。對相應的職位提出相應的要求，而且明確該職位的主要職責。（2）注重物質文化建設，布置充滿特色的班級環境。物質文化是指用各種形式的物質來布置班級的教室等地方。物質文化建設對班級文化建設起著舉足輕重的作用。班級的格局規劃、展板布置、班容班貌都要依據職業學校的職業性、班級的專業性，融入相對應的行業文化、企業文化與就業文化，明確凸顯職業學校學生所學專業目標和將來的職業素養，創設具有專業特色的育人環境。教室環境布置不僅要體現職業與專業特色，還要積極向上、大方得體，在潛移默化中影響著學生。布置班級環境時，可以先對教室里的空白墻進行布置，并且設置相應的常規展板，如布告欄、幸福家園、衛生角、操行評定欄等?？梢栽诮淌议T口醒目的地方設置布告欄，在那里張貼班級公約和班級口號，如“關注過程，重視結果”，還可以在教室后門口的空墻處設置與企業接軌的展板。根據職業學校學生的專業特點，學生在校學習兩年后將到與學校合作的企業實習，因此職業學校培養出來基本上都是“藍領”，職業學校的班級文化要與企業文化、就業文化相結合，為企業培養出合格的技術型人才，提早讓學生準備好去企業工作。優秀的企業文化可以展示在墻面上?？梢苑胖脤W生穿著工作服在實訓車間和對應企業工作實訓的照片，當然也要布置上有學校實訓室、企業生產車間里的工作流程圖和注意事項。（3）開展富有文化特色的班級活動。班級活動是提高學生參與度的最有效、最直接的方式，職業學校班級文化活動具有明顯的專業特征和職業特性，這樣一來就加強了對學生的吸引力。教師在班級活動開展時要對學生的思想品德教育進行深入滲透，依托學校文化、根據專業特色、深入企業文化，認真組織和開展班會活動、綜合實踐活動等主題教育活動，做到以專業為中心，以校園文化為依托，活動主題明確、方案詳細，師生共同策劃，保證活動開展能積極有效，成果明顯。教師要鼓勵學生積極參加各種專業活動，如拆裝發動機大賽、速度與激情（運輪胎）、職業生涯規劃大賽、班徽設計大賽等。不同專業的學生有著不同的審美情趣，讓學生努力融入學校的專業活動，打造陽光特色的班級文化。同時還要鼓勵學生積極參加社會實踐活動，如小紅帽志愿者服務隊。（4）構建和諧奮進的班級氛圍。一是創建品牌班級。在班主任的引導下，在全體學生的共同討論下確立自己班級的奮斗目標，創建具有自己班級專業特色的班集體。以學校的“一班一品”為依據，以文化為核心，凸顯專業、職業的特色，為創建這么一個品牌班集體而努力奮斗。在大家確定班級奮斗終極目標后，制訂班級的每個時期的不同目標和班歌、班訓、班標等。二是借助名言警句。要堅信名言警句對學生有著潛移默化的感染作用。班主任和學生可以一起收集各種名言警句，比如勵志的、勤學的、工作的，讓班級里擅長書法的學生用毛筆書寫出來粘貼到墻上。同時，每周讓學生摘抄對學專業以及將來工作有用的名句，每周由班委挑選出優秀的句子，公布到學習展板，供大家學習。實踐證明，良好的班級精神文化對學生教育意義和感染力是十分明顯的。三是創立健康向上的班級精神。班級精神是指班級里所有學生在學習、生活、實訓以及活動中共同形成的一種理念意識。這種意識對班級里的學生有著潛移默化的促進作用和巨大的影響力。因此，新的班級建立時班主任就應該跟班委商量，并初步定下班級奮斗目標，然后再跟班里學生討論，投票定下班級的奮斗目標，這就為良好的班集體建設奠定了堅實的基礎。班訓則是最能體現班級精神的。有了班訓，學生就有了動力、有了前進的方向，讓學生充分體會到他們的明天是燦爛的，他們的班級是積極向上的。
四、小結
要建設成具有專業、職業特色的班級文化不能一蹴而就，不僅需要教師提高各方面的文化素質，也需要學生的主動配合、積極參與。但是只要大家認真努力配合默契，一定能建設好班級特色文化，促進學生的全面發展。
參考文獻：
[1]吳曉彬.建設具有企業文化特色的職業學院文化對策研究一以遼寧金融職業學院為例[D].沈陽:沈陽師范大學,2016.
[2]孫琳.校企合作背景下中等職業學校文化建設現狀研究以上海市SG職校為例[D].上海:上海師范大學,2018.
作者:羅丹平 單位:海鹽縣理工學校