前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職院校公寓文化建設路徑，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：公寓文化建設已成為高職院校內涵發展的重要內容和主要抓手。為了進一步推進學生公寓文化建設，金華職業技術學院師范學院結合國外住宿制學院和中國古代“書院”的管理理念和體制機制，圍繞學校、學院和地方文化特色，結合學生發展需求和學生寢室管理實際，提出了公寓文化建設路徑，包括公寓環境文化建設、培育校園文化品牌、建立文明寢室工作常態化機制等方法，努力構建集學生自主學習、成長成才、人格塑造、品德修養和行為規范養成于一體的書院育人體系。
關鍵詞：高職院校；公寓文化；建設研究
2017年10月18日，在黨的報告中指出青年興則國家興，青年強則國家強[1]。由此，如何將新時代中國特色社會主義思想帶進校園、引入公寓、融入課堂，引領青年大學生健康成長成才，是高校工作者的本職工作。公寓是大學生在校期間學習、生活的重要場所，是高校育人的第一社會、第二家庭、第三課堂。2016年12月，浙江省教育廳在《浙江省高等教育“十三五”發展規劃》（浙教高科〔2016〕139號）中明確指出：“堅持不懈地推進高校文明寢室建設，推廣書院制，不斷增強學生的自我教育、自我管理、自我服務能力”[2]。目前，浙江省部分高校響應政策號召，積極將公寓育人模式、公寓文化創新作為切入點，有效落實文明寢室創建。例如，浙江紹興文理學院先后開設了陽明、建功、仲伸、文瀾、成章、競雄、樹人、青藤、東山、羲之等十個書院[3]；浙江大學建立了知名學者、教授聯系新生學生公寓的“新生之友”制度；浙江經濟職業技術學院通過搭建學生社區服務平臺，打造了和諧高效的“準社區”，上述高校在踐行過程中都取得了良好的成效。本文從高校公寓文化建設的內涵、意義入手，以金華職業技術學院師范學院學生公寓“準書院”制建設為研究案例，深入探索高職院校公寓文化建設的可行性及建設路徑，為進一步打造當代大學生良好的高校文化氛圍夯實基礎。
一、高職院校公寓文化建設的新內涵
（一）高職院校公寓文化建設是思想政治教育的有力驅動
當代大學生在思想上存在政治信仰模糊、理想信念模糊、以自我為中心、價值取向多元等特點。學生公寓是學生日常生活與學習的重要場所，是課堂之外對學生進行政治思想工作和素質教育的重要陣地。因此，在學生公寓中推進思想政治教育，一方面是當代思政工作適應高校管理體制改革的必然要求，另一方面也是為了全面貫徹社會主義核心價值觀，創新開展思想政治教育的客觀需要。將思想政治教育融入學生公寓文化建設，不僅有利于完善學生公寓管理、創新學生管理思路，而且有利于端正大學生的價值觀、人生觀，推動我國高等教育的全面發展。
（二）高職院校公寓文化建設是學生工作陣地轉移的必然需求
隨著高校選課制和學分制改革逐步開展，傳統的班級管理概念正開始不斷趨于淡化。根據調查顯示，大學生在公寓度過的時間占其在校時間的三分之一以上。這使學生工作的主要陣地也發生了轉移，公寓逐漸成為學校全方位開展思想政治教育的重要陣地。以公寓文化活動為核心的隱形課程正不斷在人的情感、意志、性格和興趣等非智力因素的發展中起到非常大的作用，在潛移默化中引導學生形成正確的三觀和良好的行為習慣以及人格品質，進而培育健康積極的心理素質[4]。
（三）高職院校公寓文化建設體現了學生公寓服務育人理念的轉變
學生公寓的基本職能在于服務，服務應貼近學生、貼近實際、貼近生活，盡可能滿足學生的相關需求。當前，大學生公寓管理仍停留在制度管理、寢室衛生環境整治的階段，缺少人文關懷，未能遵循大學生身心發展規律，因此，高校在公寓文化建設方面，需要轉變育人理念，從管理轉向服務，加強對學生的思想引領，提高服務意識，改善服務態度，完善公寓服務功能，“以生為本”，通過形式多樣的公寓文化活動和專業優質的服務，培養學生健康生活的行為習慣，進而健全人格[5]。
二、高校公寓文化建設的出發點與落腳點
（一）公寓文化建設要融合學校精神和主流文化
對于高職院校而言，學生公寓的文化氛圍、文明程度都凝聚著學校的教育理念。因此，積極打造具有學校文化特色的，符合學校精神的公寓文化，把公寓育人工作融入到人才培養目標中去顯得尤為重要。例如，金華職業技術學院師范學院公寓文化建設圍繞“勤奮樸實、獻身創造”的學院精神和師范生共同追求的“學高為師，身正為范”的理想目標進行頂層設計，營造濃郁的文化環境氛圍，打造具有師范專業特色的寢室學習文化活動，發揮公寓管理潤物細無聲的教育作用。
（二）公寓文化建設應滿足學生的需求
公寓文化建設中充分研究大學生的需要，尊重大學生的需求，滿足大學生的需求，從大學生的需求出發是當下公寓文化建設工作應有的功能定位。學生需要學校在公寓配備怎樣的硬件設施、需要學校建設怎樣的公寓環境、需要學校開展怎樣的公寓活動都是我們公寓文化建設工作需要深入研究的地方。了解學生的需求，以學生為本開展公寓文化建設，才能使公寓文化真正起到凝聚人、培養人的作用。
（三）公寓文化建設需突出學生的主體地位
個人意識高度覺醒是“95后”大學生群體中最為突出的心理特點，大學生有了越來越多的個性化訴求，這必然會在傳統的集體生活和管理之間擦出一些火花。在公寓文化建設中加強對學生群體的思考和定位，讓學生參與其中，讓他們也成為建設者、管理者和服務者，更利于工作的開展，并具有時效性。組建、培養一支運轉高效的學生干部隊伍，發揮其“自我建設、自我管理、自我服務”的職能，讓學生積極擔負起公寓文化建設、文明寢室評比、安全隱患排查、公寓活動組織等職責，充分調動學生的主觀能動性，才能促進文明與和諧的作用。
三、高職院校公寓文化建設的路徑探索
“書院制”是以學生宿舍為載體，實行不同專業、不同年級、不同背景的混合住宿，通過全面開展通識教育，承擔學生行為養成、價值觀塑造等教育任務，培養學生自我管理能力，實現學生專業互補、個性發展的均衡教育目標[5]。例如，浙江紹興文理學院先后開設了陽明、建功、仲伸、文瀾、成章、競雄、樹人、青藤、東山、羲之等十個書院，書院設院務委員會，由書院院長、副院長、黨總支書記、院務主任、相關專業學院負責人、教授代表、學業導師代表、輔導員代表和學生代表組成，集體研究決定書院發展建設與學生教育、管理和服務等重要事項[6]。金華職業技術學院師范學院鹿田南苑3號公寓目前由于現有條件的限制，公寓服務管理主要以學工線輔導員、學生干部為主，學生事務管理工作地點仍然主要集中在學院內，在公寓內還未形成較為完善的院務委員會以及完善的組織管理機構?；谝陨显?，我們推行了“準”書院制管理模式，在環境建設、建設服務載體、育人體系等方面做初步嘗試，并力求發展與推廣。
（一）“雙導四進”機制進公寓，實現學生工作重心下移
為了更好地深入學生、貼近學生、服務學生，構建與書院制相適應的學生工作體系，我們通過“雙導四進”機制進公寓，實現學生工作重心下移。首先，“雙導”機制進公寓，注重心理疏導與生活指導。在師范學院“全員育人”考核中增加“思政導師、育人導師進公寓”的育人項目，每學期對聯系寢室工作進行滿意度測評，將教師聯系寢室制度納入育人工作量等，營造積極向上的寢室服務育人氛圍。引導教師更加投入公寓育人工作。思政導師通過開設心理輔導、生活指導、就業指導和職業生涯規劃輔導等個體咨詢項目，育人導師通過專業沙龍、主題講座和社團指導，共同服務學生成長，將學生工作的重心由班級轉移到學生公寓、學生社區，對公寓進行思想引領建設，發揮“第二課堂”育人功能。其次，“四進”機制進公寓，注重先進引領與幫困幫扶。根據金華職業技術學院師范學院鹿田南苑3號公寓所在學院自身人才培養的目標和育人工作的特色，設立常態化開展的育人項目：學院領導進公寓，助力學生成長；聯系教師進公寓，實現“全員育人”；學生干部進公寓，傳、幫、帶學生成才；志愿服務進公寓，搭建平臺，創新載體。如“一盞茶的寢室溫度”公寓懇談會、“三幫三帶”黨員學習幫扶、“新生服務月”志愿者活動等。
（二）打造“家文化”，開展公寓環境文化建設
健全、舒適、美觀的物質設施，在方便學生生活的同時，也可以提升欣賞品味和價值取向。例如金華職業技術學院師范學院一方面以金華“八婺文化”和學院辦學百年的積淀為主線，通過“一亭一壇”“一廳兩墻”“一家三室”“一廊四道”等環境文化建設，形成學生喜愛、符合主流價值的樓宇文化，發揮“潤物細無聲”的功效。另一方面加大公寓學習交流場所建設，打造“學生公寓之家”。在公寓中增加學生自主學習、交流分享的場所，設立“輔導員工作室”，提供輔導員發展平臺，推進公寓管理信息化建設。
（三）以“四節日”為載體，培育校園文化品牌
文化建設既要有依托也要有載體，學生才能真正參與其中并真正融入其中。圍繞師范學院女生多的特點和專業特色，開展“淑女節”“師范節”“新生節”“寢室節”等公寓文化活動品牌，提升公寓文化品味，豐富公寓文化內涵。如“淑女節”系列活動針對女生特點和需求，開展關愛女性健康、培養女生興趣愛好的主題教育活動；“師范節”則是根據師范學院自身專業特色，開展三筆字優秀作品征集、課本劇比賽等教師技能類活動；“新生節”則圍繞新生開學季，開展一系列新生公寓服務與文體類活動；“寢室節”活動則通過開展“最美寢室”“特色寢室”“學習寢室”“運動達人寢室”等獎項評選，激發學生積極性，塑造符合主流的寢室文化價值。
（四）加強公寓日常管理，建立文明寢室工作常態化
良好的行為習慣，是實現“德育生活化、生活德育化”的前提和基礎。首先，加強衛生管理和檢查制度建設。認真執行“1+M”衛生檢查制度，即一周一大檢以及不定期抽檢，并開展星級文明寢室評比。其次，建立輔導員包干聯系公寓制度。即公寓輔導員包干聯系學生公寓，分層負責公寓文明寢室建設。同時，輔導員開展“行走”制度，走訪全部管轄寢室，建立《學生寢室情況記錄》，重點關注生活困難、學習吃力、思想偏激、心理障礙、經濟困難五種“特殊群體”。再次，將學生在公寓中的表現以制度的形式納入學生評價體系，作為學生評獎評優、干部選聘、困難資助、組織發展的重要依據，促使學生將維護整潔文明寢室環境內化為自覺追求，外化為自覺行動，逐步形成一種習慣。
四、成效及反思
目前，金華職業技術學院的鹿田南苑3號公寓已完成硬件設施改造，打造了包括輔導員之家（學生之家）、學習長廊在內的兩個學習交流場所，并建成了“溫暖小屋”“淑女屋”“悅讀屋”等10間功能室，真正落實了倡導黨團組織、文化活動、學業導師、心理健康教育等進書院的目標，初步構建便捷、溫馨的服務學生體系。首先，“準書院制”的建設優化了專業人才培養體系。學院通過打造具有育人功能的文化社區，有效改善了傳統的單純住宿模式，豐富并拓展了第二、三課堂育人平臺。同時，為學生提供了發展個性、踐行德育要求、提高社會適應能力的教育服務平臺，從而進一步優化高校人才培養體系。其次，“準書院制”的建設提高了公寓管理工作效率。傳統的公寓服務、管理工作缺乏主線引領，“準書院制”的建設實現了管理隊伍、服務隊伍的規范化；服務對象、內容的細致化；服務主體工作職責的明確化。最后，“準書院制”的建設完善了高校思政工作體系。“準書院制”的引入使得單一的宿舍管理逐步轉向文化建設、思想教育的綜合管理，形成師生共同參與、全員育人、全過程育人、全方位育人的思政工作新模式。“準書院制”公寓文化建設初見成效，后續，學院將進一步提煉鹿田書院品牌，通過開展鹿田文化節、鹿田講堂、鹿田故事會、書院實踐研究（書院制建設、德育平臺搭建、黨建進公寓等）、書院形象識別系統設計等項目化工作，打造具有學校特色、專業特點的育人工作體系，形成獨特的鹿田文化品牌。
作者:王惠程 王一 單位:金華職業技術學院
