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摘要:
在網絡文化的大時代背景下，大學生的德育建設已經成為構建社會主義和諧社會的迫切要求?；ヂ摼W的普及也為大學生的德育提供了一系列的機遇，我們必須把互聯網作為當代我國進行德育建設的新載體予以充分的重視。應從建立高校的網絡教育領導機構，加強網絡規范建設與深化大學生的網絡道德自律等方面，加強大學生德育建設。
關鍵詞:
網絡文化;大學生;德育建設
伴隨著計算機技術的發展，互聯網已經成為影響青年大學生世界觀、價值觀、人生觀的重要方面，由此引發了高校大學生德育的一系列問題，使得網絡條件下高校的德育研究成為當前學術界的熱點問題之一。上海師范大學劉嵐在其《網絡條件下德育管理的探索》［1］一文中分析了網絡條件下德育管理的時空范圍擴大、互動性增強、手段多樣化等新特點;四川教育學院蔣峰在其《網絡條件下高校德育工作初探》［2］一文中初步分析了網絡時代高校德育要盡快占領網絡陣地，唱響網絡教育主旋律，培養專業的網絡德育隊伍等對策;邵陽學院易海濤在其《網絡條件下高校德育教育途徑探討》［3］一文中探索了網絡條件下高校德育工作方式要實現教師學生互動，網上、網下聯動，學習、娛樂滲透等轉變。筆者嘗試從高校、網絡規范與大學生自身等方面探索網絡條件下大學生德育的有效路徑。
一、網絡文化對當代我國大學生德育的影響
“網絡文化，又稱賽博文化，是一種與現實社會文化具有不同特點的新型文化，是人們在社會活動中依賴以信息、網絡技術及網絡資源為支點的網絡活動而創造的物質財富和精神財富的總和，結構上包括物質層面的網絡文化、制度層面的網絡文化和精神層面的網絡文化。”［4］以互聯網技術為基礎的網絡文化是一把雙刃劍，它對當代我國大學生德育的影響是雙向的。
(一)當前互聯網技術對我國大學生道德觀念產生的積極影響
1．網絡文化為大學生的德育工作增添新的內容
“互聯網作為繼報刊、廣播、電視之后的第四媒體，幾乎綜合了其他傳播媒體的所有優點，它與德育的結合，使德育獲得前所未有的優勢，因而給德育建設帶來了新的機遇。”［5］網絡技術的迅猛發展，作為一種強有力的技術實踐手段，必然要推動德育理論與手段的進一步發展。網絡作為第四媒體，極大地改變了傳統的信息傳輸方式，形成了新的網絡文化載體，為高校德育提供了新的內容，彌補了傳統德育內容單一、素材缺乏的不足，極大地豐富了大學生德育的形式，給高校德育工作注入新的活力。網絡文化不僅包含了政治、經濟、文化等方方面面的內容，而且可以根據要求對網絡文化中不同的思想觀念、價值形態進行對比與融合，極大地凸顯了德育的效果。這樣身處復雜網絡世界的大學生，就能夠借助于網絡文化平臺提高自身明辨是非、善惡與榮辱的能力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高自身的道德修養，從而達到較好的德育效果。
2．網絡文化有力地推動了德育工作方式的現代化
網絡信息具有快捷、便利的形式，網絡傳播的途徑具有新穎、鮮活的特點。網絡技術的發展形成了靈活多樣的網絡文化，為高校德育提供了新的途徑，推動了德育工作的現代化，彌補了傳統德育工作方式的不足。一方面，傳統的德育工作主要以課堂為主要手段，由于傳統課堂與科技、互聯網關系的結合不緊密，使得課堂作為傳統德育的工作方式受到時間、空間極大的限制，而網絡文化彌補了傳統德育方式在時間、空間上的不足，使德育以更大的限度融入大學生的日常生活中去。另一方面，傳統的課堂德育主要以說教為主，這種方式比較死板、缺乏靈活創新，容易引發大學生的逆反心理。在這樣的課堂環境下，大學生的思維得不到啟發，教師的案例得不到很好的理解，德育容易走上死板、固化的老套路，漸漸地磨滅了大學生對于思想政治教育的興趣，使大學生的德育事倍功半，停滯不前。網絡文化的發展，為大學生的德育提供了新的方法與途徑，借助互聯網的巨大優勢，“網絡信息的傳播形式不僅僅是文字，還包括聲音、圖片、動畫，甚至是圖文音像并茂的影視畫面，大大改變了沿襲多年的德育方式和手段，讓學生大開眼界”［6］。
(二)網絡文化給大學生的德育工作帶來的負面影響
1．良莠不齊的網絡信息沖擊了大學生的道德意識
網絡文化的開放性與多元性主要表現在網絡信息的多元性。“根據第十九次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》最新統計，18歲以下年齡段上網人數占全部網民的17．2%，18歲～24歲年齡段占全部網民的35．2%。目前我國網民平均每周上網時間近17小時。”［7］另據2014年9月14日中國互聯網協會數據統計:“我國網民數量已達6．32億人，中國成為世界上網民數量最多的國家”，同時，網民的參與主體也呈現多樣化的發展趨勢，其中“學生依然在中國網民職業構成中占據最大的比例，占比例25．1%，互聯網的普及率在這個群體中已經占據高位”［8］。由此可知，大學生已經成為網絡參與主體中重要的組成部分。當前網上的信息由于缺乏比較有效的控制和管理機制，各種信息數量龐大，源頭繁多且良莠不齊，其中的不少信息，如色情、暴力、反動言論等，給世界觀、人生觀、價值觀尚未成熟的大學生造成的負面影響是難以估量的。據一項調查顯示，上網大學生中訪問過色情網站的超過80%，其中12%的大學生是經常光顧者。“北京五所高校的一個調查表明，有12．5%的人曾經獲取他人郵件，9．8%的人曾經查閱黃色圖片或文字，98．6%的人曾經獲得機密和他人的私人信件，5．4%的人曾經發表不健康的信息。”［9］由此可見這些錯誤、低級、庸俗信息的流毒之深，進而使得部分大學生的道德意識和道德品質受到沖擊、侵蝕和毒害，造成大學生道德水平下降，這是我們不得不面對的客觀事實。
2．虛擬的網絡世界弱化了大學生的社會責任感
社會責任是法律和道德賦予大學生的義務。網絡是以互聯網技術為基礎支撐起來的一個虛擬空間，它不是現實世界，卻是現實世界的延伸。“虛擬世界不可能取代真實世界，卻能彌補人們在真實世界中無法獲得的部分價值。”［10］網絡文化帶給我們的種種便利使得大學生在享用網絡文化時忘記了網絡的虛擬性所帶來的危害，一部分人在虛擬的網絡文化中試圖掙脫道德規范和法律制度的約束，肆意妄為，傳播黃、賭、毒的網絡文化。一部分大學生處于青春叛逆期，渴望突破陳規，擺脫乏味的日常生活，很容易受網絡虛擬性的誘導，沉迷于虛擬的網絡世界，進行所謂的自我理想的實現。部分大學生憑借其網絡技術的優勢通過破壞性的行為追逐畸形的網絡快感，以實現個體的自我價值，往往帶來不良的社會影響。網絡“虛擬現實”的環境使得部分大學生在享用網絡文化時肆意妄為，網絡抄襲、網絡失信、網絡詐騙行為頻現，背棄了自身對于他人與社會應盡的責任。因此我們認為網絡文化下加強當代我國大學生的德育建設就顯得十分的必要。
二、網絡文化條件下大學生德育建設的路徑
互聯網技術和網絡文化的發展給我國的大學生德育工作帶來了機遇與挑戰。黨的十七大報告指出:“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”我們當前德育工作的重要任務就是要轉變舊觀念，適應新形勢，充分認識網絡文化條件下當代我國大學生德育工作的重要意義，利用網絡文化的新載體為我國大學生德育開辟新的陣地，同時結合當代我國大學生的身心發展與認知特點，提出更好、更科學的德育方法，加強我國大學生的德育建設。
(一)堅守高校德育陣地
高校是當代我國大學生德育的重要陣地，我們要充分利用網絡的優勢，建立高校網絡教育領導機構，建立全方位、立體化的網絡德育工作體系。學校是大學生基本道德觀念形成的重要場所，學校要發揮其育人的功能，就要充分利用互聯網對德育的重要作用，為大學生創建一個優質、干凈、高效的網絡環境，在大學生的日常學習和生活中滲透網絡道德教育。首先，高校要加強思想政治教育網站建設，為大學生提供網絡道德學習的平臺。資料豐富、內容充實的社會主義核心價值理論體系與馬克思主義理論教育網站，是當代大學生網上自我學習、自我教育的重要理論陣地與德育途徑。這種教育網站把有關中華傳統優秀文化、馬克思主義的經典文獻及經典作家的文獻和社會主義核心價值體系數字化、網絡化，便于隨時查閱與下載，為當代我國大學生道德素質的提升提供了有效方式。“目前已有不少高校利用校園網進行大學生思想政治教育，結合時代特點建立思想政治教育網站，使網站為我所用，利用正確的輿論導向、先進的主流文化占領網上陣地，取得了良好的效果。”［11］其次，充分利用網絡活動，在生活中加強大學生的道德教育。學校要在力所能及的范圍內，加強校園網絡文化建設，開展有利于培養學生網絡道德的活動，積極發揮其德育的功能。校園網絡文明建設的方式是豐富多樣的，主要有:“開設‘網上論壇’討論熱點問題、建立電子刊物、向學生推薦優秀網站等;同時建立健全學校網絡教育管理中心，發揮教師的指導作用，因勢利導，幫助學生樹立健康的上網意識，培養健康的上網人格;在可能的條件下，監控、過濾、消除可能侵入校園網的消極信息，防患于未然。”［12］學校要充分利用各種宣傳教育平臺進行網上行為規范的教育。如利用學校的宣傳板倡導“青少年網絡行為規范”;開展征文活動等，引導自己動手參與資料的收集與整理，使他們認識到倡導網上行為的重要性;還可以利用電子校報、?？韧緩竭M行青少年網絡行為規范的宣傳。
(二)加強大學生網絡規范與制度建設
網絡規范主要是指政府、網絡傳媒、網站等專門的網絡管理組織制定的關于網絡社會的法規、規章與制度等規范。首先，政府、網絡傳媒與網站等網絡管理組織要加強大學生網絡規范與制度建設。我國自1987年以來相繼出臺了一批關于網絡信息管理方面的法律、法規與規章制度，如《計算機信息安全保護條例》《計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》《著作權法》的相關條文等，解決了網絡社會無法可依的現狀，但是存在著立法滯后、條文含混、可操作性不強等問題。政府、網絡傳媒、網站等網絡管理組織要根據當前我國網絡發展的客觀形勢與需要，結合我國大學生的文化背景與心理特點，建立健全網絡規范體系，主要依靠健全的制度來規范大學生的網絡行為。在保證大學生網絡權益的前提下，針對大學生的網絡行為進行合理、必要的約束，加強網絡社會的規范與制度管理。網絡管理組織要制定相應的網絡管理制度，規范網絡秩序。網絡規范要針對高校網絡社會的道德失范有的放矢，并制定相應的獎懲措施。其次，高校校園網要加強大學生網絡規范與制度建設。世紀之交，教育部頒布了《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》與《高等學校計算機網絡電子公告服務管理規定》。許多高校的校園網在發展中不斷完善，根據本校大學生網民的實際特點與網站運行的安全需要，制定了一些管理細則，如《網絡論壇管理規則》《電子公告牌管理辦法》《校園網安全管理條例》等，通過必要的技術等手段在虛擬的網絡環境下，為當代大學生營造一個干凈、有序的網絡空間，有效地規范了大學生的網絡行為。此外，一些高校以宣傳部為依托成立校園網絡管理協會，不僅可以了解輿情，還可以及時處置大學生破壞網絡規范的行為。
(三)提升大學生的網絡道德意識
“在網絡空間，人們可以毫無顧忌、充分自由地展示自我，既可以行善，也可以作惡。只要網民們有‘善’的意愿，網絡空間就會發展成為一個弘揚真善美的場域;而假若網民們群體作惡，網絡空間也會淪為一個假惡丑的舞臺。網民們的這種充分自由可能是一種幸運，但也可能是一場噩夢，這一切取決于網民們的自律。”［5］在虛擬的網絡世界中，大學生要嚴于律己，提升網絡道德意識，遵守相關的網絡道德規范與法律制度。大學生是網絡文化與道德建設的生力軍，大學生的日常言行將直接影響到一個和諧、健康的網絡環境的塑造。大學生要處理好網絡自由與網絡道德的關系，網絡自由為大學生網民提供了種種便利，但是大學生不應當為了自己的便利甚至追求一己私利而去影響、侵害他人的利益。如果每一個大學生都能夠認識到自己在和諧網絡文化中的重要作用，認識到德育建設從我做起的重要意義，在虛擬世界中約束自己的言行，提高網絡文化的構建意識，不向網絡亂拋垃圾、不宣傳色情暴力內容、不在公共網絡空間出現不文明的行為，我們就一定能營造出一個健康、文明的網絡文化，并使這個網絡文化成為大學生共同享有的道德教育場所。此外，大學生之間要加強合作與監督，對大學校園里同學們之間的不良網絡道德行為進行及時、有效的監督，杜絕不良道德行為的蔓延。同時發動大學生聯合抵抗網絡文化中的不良信息，向暴力、色情等有害信息說不。接受健康輿論的監督與引導，形成良好的網絡行為風尚，提升大學生自身的道德水平。
綜上所述，只有發動全社會齊抓共管，形成學校、規范制度、大學生自身等方面進行網絡文化建設的合力，形成大學生德育建設的良好的網絡環境;大學生要從自身做起，深化自律，才能營造健康向上的網絡環境，提升當代我國大學生的道德水平。
作者：于建東 單位：河南師范大學
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