前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的網絡文化對政治社會化的重要性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1．1激發大學生參政熱情
網絡文化借助于多種媒介，以“零時間”、“零距離”、“零界限”的傳播優勢，將政治信息及時而且生動地展現在大學生面前，保證了他們對政治的敏感度，因而也越來越受到大學生群體的青睞。與此同時，網絡是一個無需護照，出入暢通無阻的數字化王國，其消解了現實政治參與中的諸多限制，大學生可以在里面開展政治討論與交流，并且在這些討論與交流中得到一種政治參與需求的滿足;再加上網絡具有強大的民意“聚會”功能以及網絡空間缺乏傳統媒體的“把關人”機制，能夠彌補大學生個人人微言輕的不足，使得學生們的利益訴求能最大限度的表達出來，最終可能進入政治系統，形成決策議題，從而在很大程度上激發了他們的參政熱情。
1．2強化大學生政治效能感
網絡文化以其迅捷的傳播速度、海量的傳播內容，為大學生的政治社會化創造了條件，進一步增強了他們的政治效能感。網絡文化改變了傳統政治內容經過嚴格篩選和層層把關的模式，政治信息以更加原生態的面貌展現在大眾眼前，保證了大學生所獲得的政治信息的全面性與可靠性。網絡文化也改變了大學生傳統意義上被動接受的地位，突破了政府、社會組織、學校這種自上而下的說教與灌輸模式，而是推行“外力模塑與自主建構并行”的雙向互動交叉模式，從而提升了大學生的自我政治教化的主動性。網絡環境中的大學生政治社會化目標是為了“著力把大學生培養成網絡社會所需要的掌握熟練網絡技術，更具政治理想和政治責任感，擁有獨立的政治價值判斷能力和政治自律能力的合格網絡政治人”。這樣就為大學生通過網絡文化實現自己的政治社會化提供了環境支持，也進一步提升了其政治效能感。
2網絡文化對大學生政治社會化的消極影響
2．1政治認同偏差
網絡時代是多元文化和異質文化并存的時代。網絡時代，文化傳播的跨時域、交互式的特點使得具有高度文化影響力的西方價值觀、生活方式和意識形態蜂擁而來。布什曾經在接受采訪時說過:“如果因特網以在其它國家發展的那種方式進入中國，那么自由將迅速地在那片土地上站穩腳跟。”西方國家利用自身的高新技術，全方位、全天候地向世界推銷其政治意識形態和價值標準，不時針對我國敏感的人權與民族、宗教問題，在網上散布不實言論，試圖進一步對我國實行和平演變。對于處于“三觀”重塑期的青年大學生，他們對于網絡文化的認識尚待成熟，而西方恰恰利用了這一點，不斷拉攏腐蝕青年大學生，弱化他們對祖國的認同感和自豪感，甚至在一定程度上動搖他們的政治認同感，使他們盲目地認為西方的意識形態優于中國，進而潛移默化之中丟失掉馬克思主義信仰社會主義共同理想。
2．2政治行為失范
由于網絡的虛擬性和開放性，傳統的政治道德約束環境被弱化，加上網絡監管法的缺位，身處這個暢通無阻的世界，現實世界中的“本我”得到空前解放，大學生容易發表一些不負責任的言論，參與“人肉搜索”這一類不理性事件，從而引發政治失德。由于網絡世界的數字化特點，大學生是以數字客戶端或者符號的形式與人交流的，面對紛繁復雜的文化環境，他們可能因為自身的政治判斷能力、政治鑒別能力和政治自律能力不強而迷失自己的政治行為準則，進而引發政治失范。此外，在大學生參與和圍觀網絡政治的過程中，對信息的辨析、對真理價值的判斷都處于一種理性與非理性的焦灼狀態，加上網絡推手的煽動，性格處于正在形成期的大學生在政治參與過程中更容易情緒化，情緒的集聚形成更加強大的影響，一些看似平常的“網絡口水戰”常常會轉化為“網絡暴力戰”，網絡政治參與行為趨于非理性化。
2．3參政能力弱化
隨著進入網絡政治參與門檻的降低，大學生政治“發聲”平臺出現多元化局面，面對多種選擇，他們的政治參與也逐漸呈現出從眾、跟風與娛樂傾向，擁有了網絡參政話語權卻沒有使之真正成為自己手中的利刃，“過客”、“沙發”、單純的轉發表明大學生網絡政治參與能力欠佳。與此同時，網絡環境中，大學生容易將“媒介真實”當做“社會真實”，從而對社會做出自己的判斷，在網絡的政治評價中，他們的政治行為無須過多考慮其與現實政治的利害關系，因而很多網上政治建議時常帶有濃厚的理想主義色彩，在現實政治改革達不到“鼠標點擊式的理想速度”時，他們就會表現出政治失望情緒，政治現實參與能力與熱情遞減。此外，大學生過度癡迷于網絡論政會使其對現實政治的關注越來越少，并且逐步失去從事政治實踐的能力與興趣。
3網絡文化環境下推動大學生政治社會化的應對之策
3．1社會方面
3．1．1技術先行，先發制人
“世界已經離開了暴力與金錢控制的時代，而未來世界政治的魔方將控制在擁有信息強權的人的手里，他們會使用手中掌握的網絡控制權、信息權，利用英語這種強大的文化語言優勢，達到暴力、金錢無法征服的目的。”知識經濟時代，國家之間的較量最終是科技的較量。誰擁有了先進的技術，誰就擁有更多的“權力”。為了確保大學生有一個健康的網絡參政環境，順利實現大學生的政治社會化，必須大力發展網絡文化技術。首先，要樹立自主知識產權意識，瞄準世界科技發展的前沿領域，加強我國數字技術、數字內容等核心技術的研發應用。其次，要進一步加大新一代網絡、“防火墻”、“電腦密碼”等重點領域的技術攻關和研究開發力度，著力構筑政治、經濟、文化等領域的過濾網站，抵御破壞性信息侵襲的同時，保證網絡文化的優秀成果能更快地為大學生所接收。最后，我們要在擁有自主技術的同時，在網絡技術、網絡準入、網絡資源分配以及網絡治理規范領域積極開展與各國間的交流與溝通，掌握主動權，保證我國網絡與網絡文化的良性運行。
3．1．2制度保證，共同發展
網絡無疆，自由有度。為了確保大學生能夠合理規范自我網絡政治行為，加強網絡立法，實施網絡管理是網絡文化良性發展和大學生參與網絡論政的必要充分件。首先，完善網絡立法，使得網絡行為有法可依。對于網上肆意散布政治謠言、破壞政治穩定的行為與人員，政府、司法機關、網絡機構要遵照相應法律，保持嚴打的高壓姿態。其次，加強網絡監管。多渠道搜集并分析大學生網絡政治動態，對于其可能會出現的消極影響既是加以規避，引領其朝著正確的方向發展。除了網絡制度建設外，我們還應該加強現實生活中的政治建設。首先，完善我國政治制度，增強青年大學生對國家制度的信心。其次，加強政府與大學生之間的信息通透性。對于大學生所關注的事件，政府要及時消息，使其在第一時間能夠作出準確判斷，而不是在政府“圍堵”之后，從網絡上的只言片語中得到零碎的信息，藉而開始對政府妄加評判。最后，完善現實政治訴求表達機制，力爭將大學生的政治困惑與政治見解通過最直接的渠道以最快的速度給予解釋與引導，防止網絡上的政治偏見誤導他們。
3．2學校方面
3．2．1觀念先導，創設環境
作為高校，必須深化網絡文化在對推進大學生政治社會化進程中的重要作用的認識，高度重視校園網絡文化建設。首先，學校制度文化建設方面，應該建立相關的高校網絡文化發展研究辦公室，能夠掌握其發展規律，預測其發展態勢，為大學生借助網絡文化實現自身政治社會化把好關、引好路;建立校園網絡政治輿情預警干預機制，加強網絡管理，擴展積極影響、規避不良影響;建立校級、院級、系級、班級網絡政治群，就學生所關注的政治事件，學校相關專業人士可以與其進行交流互動，必要時刻可以起到啟發、引領、深化教育作用。其次，學校精神文化建設方面，建立大學生紅色網站，加大馬克思主義理論宣傳力度、增強馬克思主義中國化理論成果展示力度，讓學生隨時可以獲取國家政治信息與知識;將校園網絡政治文化建設納入學校文化建設之中，將學風、校風建設融入校園網絡政治文化之中，力使校園網絡成為傳播主流政治文化的陣地，使社會主義政治文明深入學生心里，進而順利完成大學生政治社會化。最后，提供機會，定期引領學生參觀如博物館、紀念館、展覽館等教育基地，強化他們的民族情感，提升他們的政治認同感。
3．2．2突出要義，有效引領
人的思維領域不存在真空狀態，人也不會活在價值真空里，任何時期我們都要用一種共同的信仰來凝聚社會、穩定人心，因此，高校必須發揮思政課程的導向功能，對大學生的價值觀和主流信仰進行必要的引導，提升他們對社會主義核心價值體系的自覺擁護與堅定維護。此外，高校教育者還必須加強自身媒介素養與信息把握敏銳度，能夠在課程之中對國家熱點政治政策及時有效地分析講解，為大學生解疑釋惑，從而降低他們在茫然、無知狀態下的網絡跟風幾率，也使其能夠在網絡議政中的發言更加擲地有聲。最后，發揮學校黨團作用。青年大學生是黨和國家未來發展的中堅力量，而高校黨團是大學生學習共產主義、踐行社會主義的基地，是黨的預備軍和后備隊，因此，要將學生活動與黨建、團建活動緊密結合，吸引更多的大學生向黨組織、團組織靠攏，通過黨團活動從正面對大學生政治社會化起到引導。
3．3學生方面
3．3．1調適心理，強化認知
青年大學生關心國家、關心政治，但是在開放的網絡文化環境中，他們往往將“虛擬世界”的政治等同于現實世界中的政治，從而引發心理期望與真切實際間的沖突，造成了自身的失落與對現實政治的消極。要想更為有效地實現大學生在網絡文化環境下的政治社會化，必須要教其學會自我政治心理調適。大學生加強自我政治心理調適，可以培養其對現存政治制度的正確認識與評判，激勵自身積極參與社會政治生活。此外，加強政治心理調適，還要充分認識到理想政治目標的實現需要一個長期的過程，政治的發展必然存在“應然”與“實然”狀態，要學會在現實的基礎上的冷靜思考，提高理性政治判斷和理解能力，防止過高的期望和理想主義的產生，為順利實現自我政治社會化打好心理基礎。
3．3．2實踐參與，強化鞏固
網絡不同于現實世界，網絡論政也不能完全取代現實生活中的政治實踐。因此，大學生在端正自我政治認知的同時，應該利用一切可能條件，投身各種社會政治實踐活動之中，積累政治經驗，鍛煉政治思維，提升政治技能。首先，深入基層，調查研究，全面了解政治渠道，以及政治運行機制，如，城市居民委員會、農村村民委員會等。其次，主動參與社會工作，自覺承擔政治義務。比如，大學生可以到企事業單位掛職鍛煉，參與公民政治生活，豐富自我政治體驗。最后，也可以主動參與自身所在社區的民主活動，作為其中一員，充分實踐自己的政治表達欲，強化政治認同感。
作者：劉迎春 張曉雅 單位：桂林理工大學
