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摘要：“互聯網+”指充分發揮互聯網的優勢，將互聯網與傳統產業深入融合。高校思政教育也需在互聯網的基礎上綻放新的光彩，在現有及未來的“互聯網+高校思政教育”的過程中，網絡文化進入課堂展現出的巨大意義值得每一位教師與學生深思。課堂內容上，網絡文化將創新教學方式；課后實踐中，網絡文化將深化教育效果。“互聯網+”背景下，創新高校思政網絡平臺，利用網絡的多元化特點，不斷提高教師及學生的網絡素養，是未來高校思政創新發展的必然路徑。
關鍵詞：“互聯網+”；網絡文化；高校思政教育
互聯網時代已進入高速發展時期，傳統產業及模式需要配合互聯網實現量的積累與質的飛越，目前互聯網并入應用也成為社會發展的主流趨勢。2015年3月5日總理在政府工作報告中提出“互聯網+”行動計劃，即依托互聯網信息技術實現互聯網與傳統產業的聯合。在此基礎上，傳統思政教育也需要互聯網的進入而注入新鮮的血液，“互聯網+”背景下，“網絡文化+思政教育”也將成為高校思政教育未來發展新趨勢。網絡文化因其所具有的時代特性，對高校思政教育跟進時展腳步具有極強的協助力與推動力。因此，將優秀網絡文化融合高校思政教育，創新教育路徑，是“互聯網+”背景下，高校思政教育發展的重要舉措。
一、網絡文化傳播對高校思政教育的挑戰
隨著網絡技術與網絡承載媒介的不斷發展與創新，網絡文化面貌日新月異。網絡文化是一種依托技術對傳統文化進行整合與遞延，融合不同人群、不同環境于其中的新興文化形式。隨著網絡與教育的交融，網絡文化的傳播對高校思政教育的開展必然帶來深刻的影響，改變教師的教育內容與方式，也將對學生學習路徑與思想培育帶來新轉變。
1.網絡文化進課堂將是高校思政教育新方式
網絡的發展是科學研究相關信息技術的結果，因此網絡文化也是信息文化的產物。“互聯網+”背景下，高校思政教育將逐步與信息技術平臺相結合，同時也要正視網絡文化的深遠文化影響。教育本身是一種文化的延續與傳遞，而網絡文化也依托媒介以數字化、信息化的形式發展。在網絡融入日常生活的今天，網絡文化影響著每個人的思維與行為方式，因此，高校思政教育將積極融合網絡文化于課堂教學內容中。目前在很多高校課堂中，網絡文化中的積極部分在高校思政課堂上大放異彩，比如在愛國主義思想課程的開展中，合理應用網絡文化平臺，觀看愛國視頻的同時，引導學生在QQ群，微信群，微博平臺討論與互動，在提高學生學習自主性的同時，加深學生對所學內容的體悟。利用積極網絡語言的生動性與多變性特點，提升學生在學習中的話語權，增加教師與學生的有效互動。隨著高校思政教育的創新與發展，未來網絡文化進課堂必然打開更寬廣的局面。
2.網絡文化融入實踐將是大學生思政學習的應有之義
大學生思政學習要注重課堂學習與課后實踐相結合，因當代大學生對網絡平臺使用頻率較高，網絡文化對課后實踐的影響也將隨著時代的發展逐漸變大。網絡文化將進入高校思政教育的線上實踐部分，依托網絡文化載體，實現傳統文化、道德與教育的延伸和拓展。例如利用網絡社區平臺構建學習小組，積極開發集體智慧，傳播宣傳優秀網絡文化，踐行社會主義核心價值觀。在理解課本知識的同時，結合網絡技術，將VR實景體驗等加入課后感悟活動中，讓學生對課本知識有更深的體悟，提高學生學習的積極性。隨著微信，微博，app等網絡平臺的完善，大學生在課后將利用碎片化時間進行思想的學習與深化，觀看并體悟優秀模范事跡中所蘊含的精神。在此基礎上，借鑒其為社會奉獻的實踐方法與路徑，在具體的實踐中進一步領會網絡上所學的文化及思想，達到人格的深化與發展。另外，將校園網絡文化平臺建設與社團組織的活動結合起來，在社團活動中增長見識，領悟優秀網絡文化的魅力，將課堂所學知識學以致用。
二、“互聯網+”背景下網絡文化融入高校思政教育路徑
高校網絡文化包含著重要且復雜的意義，因學生網絡利用率較高，在影響高校思政教育的同時，也形成了新型的高校校園網絡文化。網絡文化在新時代如何進入高校思政教育課堂也成為學校需要探討的問題之一。“互聯網+”是發揮互聯網的優勢，與傳統產業結合的過程。在此背景下，網絡文化融入高校思政教育，就需要在“互聯網+教育”的模式下，積極開拓新的教學路徑，這也是當下高校思政教育適應時展與文化環境不斷變化的重要條件。
1.大力加強高校思政網絡平臺資源建設
高校思政教育的發展需要緊跟時代，因此將“互聯網+”作為依托，創新完善高校思政網絡平臺資源。目前高校思政課堂教育已逐步開展“慕課”課程，而慕課與傳統思政課堂教育的結合，需要思政教育網絡平臺的平穩運行，在利用目前社會已經開發的在線教育平臺的同時，學校也應積極建設自屬平臺，組織信息技術人員進行運作與維護，促進當下優秀的網絡文化與思政課堂教學的有機結合，為未來思政云教育的前景做好鋪墊。其次，豐富高校網絡思政教育體系的信息資源，學校可以通過通訊插件，實時分享信息給教師，提升教師的信息獲取度，并通過信息反饋來了解教師教育能力與思想的提升度。教師也可借助QQ，微信等網絡渠道，構建學生之間的新型學習群組，根據學生的特點及發展進度進行針對性的培養，使思政教育課程內容借助網絡進一步的深化，將思政課程與網絡文化更好的融合。
2.充分發揮網絡文化的多元性
網絡因其特殊的隱蔽性，能夠使人充分主動的發揮主觀能動性，實現交流的民主、平等和自由。因網絡交流主體，信息和文化形態的多樣性，決定了網絡文化的多元性特點。網絡文化具有信息更新速度快、傳播廣，同時受眾較多等優勢，在現代社會生活與工作中發展迅猛。而作為高校思政教育的創新發展，也應積極利用網絡文化的多樣性特點。首先，高校網絡交流群體主要為不同年級的學生及教師，不同層次的受眾間應相互學習、討論及借鑒，領悟并踐行思政課堂中所要求的知識與價值觀，比如，借助學校思政教育方面的微信公眾號，教師和學生對思政課堂的所思所見，發起相關實踐活動，引領大家學有所思，學有所用。其次，利用信息多變性的特點，積極更新思政課堂教育內容與方式，學習不同民族文化，地域文化的文化精華，運用于課堂教學及課后實踐中，緊密貼合學生思想的易變性特點，如在講解誠信觀的時候，引經據典的同時加入優秀網絡語言進行內容的豐富，使學生對新知識的渴求度逐步提升，對知識的理解度次第變化。
3.全面提高教師與學生的網絡文化素養
新形勢下，網絡文化素養的建立對于思政教育的開展顯得愈發重要，細觀目前出現的網絡語言暴力，網絡評論無腦跟風的現象，皆反映出網絡使用者文化素養的培養出現問題，高校學生作為網絡的最大使用群體，更應該注重網絡文化素養的提高，以免被良莠不齊的網絡環境所影響。而高校的思政教育教師也應緊跟學生的變化，提高自身的網絡文化素養，以優化思政教育的效果。首先，教師及學生都應堅定理想信念，教師應堅守職業道德，引導學生在網絡的“海浪”中站穩腳跟，判斷信息的對錯，維護并堅持正確的人生觀與價值觀。學生也應善思善想，跟緊教師的腳步，學習馬克思恩格斯經典理論，領悟中央的方針政策。其次，教師及學生都應培養正確的網絡意識，教師應主動開發網絡思政教學新模式與新方法，篩選優秀的網絡文化穿插進課堂宣講。學生應加強馬克思主義思想的學習，提高思想水平及理論水平，使網絡文化道德意識內化于心。同時，教師也應提高運用網絡文化及網絡教育軟件的能力，觸碰大學生內心并循循善誘，補充課堂教學，發揮思政教育的隱形價值。
參考文獻：
[1]李敏.“互聯網+教育”背景下高職教師專業發展網絡培訓平臺的建設與研究[J].時代農機，2019（9）.
[2]孫曉峰.“互聯網+”視閾下“網紅”在高校思政教育中的影響效應研究[D].南京郵電大學，2019.
作者:李怡婷 郭秀蘭 單位:湖北工業大學馬克思主義學院
