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摘要：在“大眾創新、萬眾創業”的時代，高校已逐漸成為創新創業教育主陣地。創意設計、創新項目、創業實踐等活動豐富多彩，深受大學生喜愛，已成高校校園文化建設的重要抓手。在網絡盛行的當下，大學生作為受網絡文化輻射范圍最廣、影響力度最深、受益程度最多的主要群體，深受創新創業文化活動熏陶和文化觀念影響，由此帶來了良好機遇，同樣也會產生負面效應?；诖吮尘埃疚耐ㄟ^調查吉林省五所高校大學生創新創業活動狀況，探討其與網絡文化育人的結合，旨在為高校做好新時代創新創業教育和校園文化建設，提供借鑒意義。
國務院頒布了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，提出要實施創新引領創業、創業帶動就業，以推進素質教育為主題、以提高人才培養質量為核心的創新創業教育[1]。教育部《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》提出，構建十大育人體系，明確要不斷創新推動網絡育人[2]。據最新的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示：截至2019年6月，中國網民達8.54億，互聯網普及率為61.2%，在線教育用戶達2.32億；10～39歲網民占65.1%，其中20-29歲網民占比最高，大學生正處于此群體，已逐漸成為互聯網使用主力軍[3]。由此可見，如何通過網絡載體，以文化人、以文育人促進大學生成長成才至關重要。大學生創新創業活動已是高等教育不可或缺的一部分，有助于大學生拓寬視野、提升境界、激發潛能、增長才干。如今“互聯網+”創新創業大賽、在線創業服務平臺等各種創新創業文化活動、方式和觀念匯聚網絡，形成了豐富的網絡文化，推動創新創業從具體教育形式轉為國家對高等教育改革發展的傾力方向，正朝著頂層驅動、模式多元、產學研協同發展的教育體系不斷邁進[4]，勢必產生極大的現實影響。大學生創新創業發展網絡化對高校做好新時代創新創業教育、思想政治教育、校園文化建設，提出了新要求、新挑戰、新機遇。
一、部分高校創新創業活動現狀
本調查基于問卷星完成，調查對象為駐吉林市辦學的五所本科院校大學生，共有2168名參加過雙創活動的大學生。統計結果顯示：75.58%學生以興趣愛好、鍛煉能力、熏陶文化為目的參與雙創活動；86.89%學生表示雙創活動產生良好文化育人效果；94.82%學生曾借助網絡參加雙創活動；85.52%學生認同雙創活動與網絡文化結合的積極作用，9.37%學生表示未借助網絡改變生活；81.06%學生認為基于網絡文化的雙創活動能有效促進興趣培養、能力提升；88.69%學生認為雙創活動不應拘泥網絡通知、投票等形式，更該借助網絡平臺和文化達到教育作用；98.61%學生渴望參加雙創活動時，借助網絡內容和技術手段，提高自身文化素養；90.16%學生有過雙創比賽經歷，83.17%學生考慮過創業，其中11.32%學生有較強的創業意愿；超過半數大學生對網絡文化服務平臺等形式的雙創活動感興趣?？傮w看，大學生參與創新創業活動熱情高漲，結合網絡文化育人成效顯現。
二、創新創業結合網絡文化育人作用分析
調查結果表明，參與者基本都曾通過網絡參加雙創活動，總體看好網絡文化作用，但也呈現一定的負向信息，且均渴望通過網絡文化，錘煉能力、發展自我。高校網絡文化主要體現在師生借助網絡載體開展教育、組織活動等，利用“形式便捷化、內容多元化、傳播速度化、效果高能化”等優點，發揮校園文化育人功能[5]。而雙創活動是大學生課堂教育的拓展，已成網絡文化傳播的平臺，豐富了校園網絡文化育人的內涵。
（一）助推大學生增長才干
網絡發展促使雙創活動采用線上線下結合模式，學生借助微信、微博、抖音、梨視頻等平臺，創作、、傳播網絡校園文化作品，完成雙創項目?；诖耍粌H使參與者增長知識、擴展視野、提高自主學習意識，更能帶動學生積極性、拓展知識面、提升文化修養。網絡交流更加突出啟發式互動，利于學生發揮雙創活動主觀能動性，助推高校立德樹人根本任務的實現。
（二）豐富大學校園文化生活
網絡文化是互聯網時代文化的衍生品，主要體現在以發送和接受數字化信息為核心內容的文化[6]。雙創活動網絡化已成時髦，如線上朋輩心理咨詢、學生“大咖”直播思政課等活動日漸增多，有助于大學生愉悅身心、陶冶情操。雙創網絡活動不僅體現在形式多樣化、內容豐富化，還具有活動專業化、知識廣泛化的特征，讓“90后”“00后”學生參與活動時，充滿好奇心和新鮮感，為校園文化生活增添了色彩。
（三）激勵大學生創新作為
新型發展的雙創網絡文化，為學生嶄露頭角提供了必要條件。他們打破傳統思維研究新項目，揚長避短，運用網絡創新學習方式，抱團取暖，結合特長創造文化成果。文創工作組、創業精英匯等應運而生，將學生在“互聯網+”“挑戰杯”等大賽中獲獎的成果，廣泛應用于日常生活。學生由此鍛煉了創新創造和實踐動手能力，雙創網絡文化也在不斷激勵其提升能力、涵養品格、錘煉成才。
三、創新創業結合網絡文化建設的思考
高校雙創網絡文化是一把雙刃劍，引導學生樹立正確價值取向的同時，也會產生負面效應，應正面引導、科學教育。在開展雙創活動時，突出借助網絡文化發揮育人功能，優化育人環境、拓寬育人途徑、提升育人效率、突顯育人成效[7]，利用積極因素，削弱消極影響，不斷鼓勵大學生有效利用網絡，激發正能量、弘揚主旋律，講好大學故事、傳播校園文化，推動創新創業活動有機結合網絡文化，促進服務新時代大學生育人功能的實現。高校雙創網絡文化是智力教育與品德教育的結合，可有效提高學生綜合素質[8]。在開展雙創活動結合網絡文化育人工作中，要堅持社會主義核心價值觀的培育，用先進網絡文化思想帶動雙創活動；加強網絡團隊專業化建設，培養“互聯網+”思維，將優秀文化及其產品視作為文化建設重要源泉[9]，創作優秀網絡作品；規范雙創活動規程，加強網絡培訓，做到網絡陣地有章可循、專人管理；創新網絡活動形式，結合雙創性質與校園文化內涵，凸顯“內容為王”思想；強化雙創網絡文化的示范引領作用，利用創新創業成果等促進網絡化發展；運用APP、小程序或直播平臺，開展“互聯網+雙創”活動，達到雙創活動移動化、網絡文化輻射化；整合校內外項目資源，形成雙創網絡文化聯盟，文化共享、優勢互補，提升雙創網絡文化建設品牌效應，實現網絡文化合力育人目標。
作者:郭天笑 馮桂梅 徐衛東 張國華 單位:吉林醫藥學院
