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摘要：本文將從網絡文化的概念為切入點，初步探索了網絡文化在大學生道德品質養成過程中所產生的積極與消極影響，并就應對消極影響提出相關策略。
關鍵詞：網絡文化；道德品質；大學生
網絡文化是一種以信息技術為載體的具有時代特點的文化形態，對人們的生活和學習的各個方面產生了各種影響。尤其是接受新生事物速度更快能力更強的大學生群體，因其自身較強的可塑性與矛盾性并存，導致在道德品質養成的過程中，所受到的影響更為直接和深遠。
一、積極影響
（一）豐富了大學生的道德品質認知
網絡文化的出現打破了大學生認知道德品質的方式的局限性和封閉性，為其提供了一個全新的充實的認知領域。當人與人之間的道德關聯逐漸從現實生活映射到網絡文化中時，大學生對于道德品質的認知也逐漸向網絡領域進行拓展與延伸。各種不同道德品質觀念在網絡文化形成的過程中產生了碰撞和融合，使得傳統的道德品質內涵更為豐富，大學生對于道德品質的認知與理解均得到了豐富。
（二）促進了大學生道德責任感的養成
網絡文化雖然是開放自由的，但其產生和發展的主體都是人類，有人的地方就有道德標準，所以網絡中同樣是存在一定的道德準則的。任何人在網絡中同在現實社會一樣，都不可能只是一個獨立的個體，都必須要不斷地主動調整自我，為人處事公正。這是網絡文化所具有的他律特點，對于大學生道德責任感的養成具有一定的促進作用。
（三）提高了大學生社會道德品質素養
網絡道德品質的建立依托于現實道德品質，又在一定程度上反向引導了傳統道德品質理念的豐富與發展。大學生通過學校或其他社會成員機構所建立的網絡文化平臺，能夠及時地對一些國家社會事件和輿論進行了解，增強了個人的民族意識和愛國意識，在對事件與輿論進行了解、咨詢或交流的過程中，同步明確了社會道德判斷標準，提升了社會公德素養。
二、消極影響
（一）動搖了大學生的政治信念
網絡技術的發展，為各種社會文化的宣傳與交流提供了一個平臺，而大部分大學生的政治思想理念都尚且沒有完全成熟，不具備理性甄別的能力，容易產生政治信念的動搖。
（二）淡化了大學生的主體道德品質觀念
網絡文化在本質上是多種社會文化的結合，根本上是不具備特定的統一的價值判斷標準的。這種特點使好奇心強烈且理解接受能力較強的大學生在獲取了網絡中的各類信息時，容易全部接受。使得原本個人價值觀與道德觀不夠成熟的大學生的更不具備理性的判斷能力，自身價值觀產生一定錯誤的偏離，嚴重者則會迷失本性，失去完全的道德判斷能力。
（三）致使大學生產生失范的道德行為
網絡文化的自由性，是沒有標準的容易過度的自由。這種自由使得大學生在擺脫現實道德制度約束的同時，逐漸忽略了道德品質在現實生活中的重要性，產生道德品質意志淡薄的現象。同時，網絡文化具有一定的虛擬性和隱匿性，一些大學生會因網絡與現實的差異或過于依賴網絡交流，在人際交往上產生障礙，另有一部分大學生會因個人心理，在遠離道德和法律雙重束縛的基礎上，產生網絡犯罪的行為。
三、網絡文化在大學生道德品質養成過程中產生消極影響的原因
網絡文化在大學生道德品質養成過程中產生消極影響的原因是多方面的，從學生自身而言，大學時期的大學生是既獨立又依賴，既自信又迷茫的，加上需要適應全新環境，使得大學生受到網絡文化的影響較為直接。而大部分家庭都是缺乏一定的網絡道德教育意識的，對網絡的相關監控較為薄弱，或因與孩子之間存在相應的代溝，使得家庭在對大學生網絡道德教育方面是缺失的。學校方面雖然制定了各類規章制度，但是整體網絡環境是十分松范的，針對網絡道德教育所開展的課程也是十分稀缺或松散的，在對學生的網絡管理工作方面也存在一定的問題。加之，政府對于網絡監管的力度不足，整體社會網絡道德風氣較差等現實條件的存在，使得網絡文化在大學生道德品質養成過程中產生了諸多消極影響。
四、有關應對消極影響的部分策略
消除這些消極的影響需要家庭、學校、社會和學生自身的共同努力。作為家庭應該正確認識網絡，努力學習有關網絡的新知識，利用網絡增進與孩子之間的溝通，加強自身的網絡道德意識，理性對待網絡文化，以身作則，以榜樣的力量引導孩子正確面對網絡文化。作為學校，應管理好校內的互聯網環境，加強對于校園網絡的監控和對網絡環境的把關工作，完善整體的校園網絡道德體系建設，全面開展網絡道德課程，優化各類網絡道德教育資源；學校工作人員也應充分發揮自身職責，在引導學生正確面對網絡文化的同時，構建一個安全、健康的網絡文化環境。政府部門應不斷加強對大學生網絡環境凈化工作的監管與整治，嚴厲打擊各類不良網絡文化信息和行為，加強各職能部門對社會網絡環境的整治和管理，嚴格制定相應的管理機制，依法管理和嚴肅治理并行。同時，應充分調動和發揮社會輿論的監管力量，加強社會網絡文化環境建設，引導廣大公民自覺抵制不良文化，共建良好的社會氛圍。與此同時，各方面應共同努力加強對大學生在網絡中的道德品質的引導和教育，提高其法律和社會責任意識，提升其信息素養，增強其是非判斷能力，從根本上杜絕網絡文化在大學生道德品質養成過程中產生消極影響的可能性。
五、總結
網絡文化在大學生道德品質養成過程中既產生了積極的影響，也帶來了消極影響。大學生的健康發展和國家的發展，需要政府、社會、學校及家庭四位一體的共同努力，需要加強對網絡文化環境的建設和管理工作，加大對大學生道德品質養成的引導力度，從而可以全面構建健康的大學生道德品質培養體系，為建設和諧社會提供強有力的人才支撐。
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作者:趙冬雪 單位:安徽醫科大學馬克思主義學院
