前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的網絡文化背景下的大學生思政教育策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：網絡文化是網絡信息時代產生的一種不分時間和空間的嶄新的信息文化形式，具有虛擬、開放、平等、弱可控性和時效性等特征，對人們的生活娛樂方式、思維方式和價值觀等有著越來越重要的影響。網絡文化的發展給高校思想政治教育帶來了機遇，同時也給高校思想政治教育帶來了諸多的新挑戰。本文據此提出了四條具有針對性的措施，即建立高素質的思想政治教育團隊、調整豐富思想政治教育內容、建立健康的校園網絡文化環境和建立健全網絡文化監督管理機制。
關鍵詞：網絡文化；大學生；思想政治教育；策略
自互聯網信息技術問世以來，就以其快捷、開放、互享和多元等特點快速發展，并日益影響著整個人類的生產方式、生活方式和思維方式。隨著我國改革開放和中國特色社會主義的深入發展，互聯網信息技術對我國人民的影響也越來越深。青年大學生作為我國網民的主力軍，網絡文化對其生活方式、思維方式和學習方式產生了重大影響。因此，研究網絡文化環境下高校如何進行有效的思想政治教育，對充分認識網絡文化環境下思想政治教育的價值，加強和改進思想政治教育，具有重要的理論和現實意義。
一、網絡文化概述
結合學界的觀點，本文認為網絡文化是網絡信息時代產生的一種嶄新的文化形式，是不分時間、空間的信息文化形式，對網絡時代人們的生活娛樂方式、思維方式和價值觀有著越來越重要的影響作用。網絡文化具有不同于其他文化的獨特特征，即虛擬、平等、弱可控性和時效性等特征。網絡文化的虛擬性是指，在網絡空間人們通過影音、圖像和文字等構造出一個“虛擬的現實世界”。在這個世界里人們可以擺脫現實世界的束縛，盡情地享受網絡世界帶給人們的虛擬身份。網絡文化的平等性是指，網絡社會弱化了上下等級和層次，網民既可以在網上作為信息的接受者查看接收各種網絡信息，也可以作為信息的者和傳播者。它不管人們的身份、收入水平、教育水平和職業等的差別，都可以在互聯網這個平臺上平等地交流互動。網絡文化的弱可控性是指，由于網絡技術管理的難度大，一個國家雖能從網絡終端管理網上信息的流入流出，但卻很難對網絡信息實行有效的跨國管理和監控。另一方面，由于網絡信息用戶的匿名性和各種匿名網絡事件的原因導致追究責任的難度加大。網絡文化的時效性是指，網絡文化是按電子運行速率傳播的，它更新的速度非?？?，突破了時空的局限性，任何一條信息都能在瞬間到達世界各地，為我們的生活提供了諸多方便和快捷。
二、大學生思想政治教育概述
邱偉光、張耀燦等學者指出：“思想政治教育是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。”[1]這也是學術界廣泛認可的定義，本文遵從學術界公認的關于思想政治教育的定義。因此，大學生思想政治教育指：高校根據國家的人才培養目標，結合大學生自身成長特點和思想政治教育特殊規律，以一定的方式對大學生進行世界觀、政治觀和道德觀等的教育，旨在培養符合當代中國特色社會主義發展的、熱愛祖國和人民的棟梁之材。大學生思想政治教育具有政治性、教育性、艱巨性等特點。首先，政治性是指其階級性和意識形態屬性，即從根本上說，思想政治教育是為了維護統治階級的統治。就我國大學生思想政治教育的目的而言，就是要培養大學生群體熱愛祖國和人民，堅持黨的路線和方針政策，成為建設中國特色社會主義事業的先鋒隊。其次，大學生思想政治教育的教育性是指，通過對大學生群體進行思想政治教育，可以幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀、道德觀和政治觀，引導他們在思想和行為上都擁護黨的路線方針政策，熱愛祖國和人民，樂于奉獻和助人。最后，大學生思想政治教育的艱巨性，是指網絡信息的快速發展和網絡監控技術的滯后。大學生作為使用網絡的主力軍，學生在網上獲取自己所需要的學習和娛樂等信息的同時，網上一些不良的信息也對學生產生了不利影響。如網上色情、暴力和反動等不良信息對學生的價值觀、道德觀和人生觀產生了不利影響。而如何在網絡信息時代快速發展的情況下結合大學生自身成長的特點有效地進行思想政治教育，對高校思想政治教育工作者提出了極大的挑戰。
三、網絡文化對大學生思想政治教育的雙重影響
（一）網絡文化對大學生思想政治教育的正面影響
首先，網絡文化為大學生思想政治教育提供了豐富的教育資源。網絡文化具有開放性、時效性和多樣性等特征，它打破了傳統思想政治教育的信息資源相對有限性。傳統教育資源依靠傳統媒介而存在，如書本、報紙和廣播等，其信息量相對較少、內容單一、更新速度慢。而網絡信息時代，網絡信息量大、更新速度快和信息共享使得大學生思想政治教育的資源多樣化。這樣教育工作者和學生可隨時隨地進行互相交流，學生也可以借助網絡文化的開放性和共享性，主動在網上查找相關信息，凸顯新時代的主人翁地位，增強獨立意識。其次，網絡文化的發展創新了高校思想政治教育的方式。傳統高校思想政治教育主要是通過課堂講授、課后談話和班級總結等方式進行教學，形式相對單一。學生很大程度上是作為被動接受知識的客體，教育教學的主動性和權威性主要掌握在教育工作者的手里，學生缺乏學習的主動性和積極性，思想政治教育的有效性相對較差。在網絡文化環境下教育工作者可以利用多媒體和遠程技術輔助教學，集文字、圖片、視頻和聲音為一體，實現教學的直觀化、形象化、豐富化和生動化，給大學生營造一個輕松、愉悅的教育氛圍。最后，網絡文化使得大學生思想政治教育具有較強的針對性和實效性。高校教育工作者可以利用微博、微信和電子郵件等對大學生的思想和行為及時了解、分析一些困擾大學生群體的共性問題。教育工作者也可以針對個別學生的特殊問題進行研究，找到問題的根源，以解開學生的心結，讓學生健康快樂地成長。另外，網絡文化的快捷性和開放性等特征，使得信息溝通和反饋更加快捷，增強教育的實效性。
（二）網絡文化對大學生思想政治教育的負面影響
首先，網絡文化對高校思想政治教育的內容和方式提出了挑戰。一方面，網絡文化的開放性、平等性和多樣性，為學生獲得無限豐富的信息提供了可能。在這種情況下若思想政治教育工作者沒能及時豐富教育內容，思想政治教育就達不到預期的效果，還會讓學生對課堂教學失去興趣。另一方面，隨著信息技術的發展，傳統思想政治教育單一的教學方式，已經不能很好地適應網絡時代的大學生思想政治教育，這就要求教育工作者創新教育的方式。其次，網絡文化的發展對高校思想政治教育工作者的素質和地位提出了挑戰。網絡信息技術的快速發展，網絡文化的豐富性、多樣性和互享性等特征，為大學生進行自主選擇和比較提供了可能，學生通過網上信息瀏覽使自我教育的成分增多。因此，網絡時代對思想政治教育者提出了更高的要求。最后，網絡文化影響大學生的人際關系和人際交往能力。網絡環境中的人際交往是虛擬的，大學生感覺在網絡社交過程中能忽略現實世界的束縛。網上人際交往相對自由、輕松，甚至一些大學生花很長的時間在宿舍玩游戲、看小說和網上交友，忽略了現實生活中的交際進而更傾向于網上交友，久而久之害怕甚至厭惡現實社會中與他人進行正常的交流和互動。
1.提高教育者綜合素質和能力
隨著網絡信息技術的快速發展，各種新問題層出不窮，這就需要高校思想政治教育工作者不斷提高自身的知識素養、政治素質、道德修養和工作能力。首先，高校思想政治教育工作者要有深厚的思想政治教育專業知識，及時關注思想政治教育理論前沿和發展動態，同時也要掌握相關的心理學、倫理學和法學等其他對思想政治教育起借鑒作用的專業領域知識。其次，思想政治教育工作者要具備非常高的思想政治素質。思想政治教育工作者要堅定政治立場，樹立正確政治方向，不斷提高自己的政治覺悟，熟練掌握馬克思主義基本理論，有扎實的政治理論知識儲備。最后，作為一名思想政治教育工作者，還應具備較高的網絡文化素養和創新能力。這就要求教育工作者不斷提高自身的網絡意識，積極主動地利用網絡開展思想政治教育，緊跟時代步伐，敢于突破傳統，迎接挑戰。
2.樹立網絡思想政治教育新理念
高校思想政治教育工作者要及時轉變教學觀念和教育方式，這是網絡文化快速發展的時代呼喚。在這一時代呼喚下，思想政治教育工作者要充分認識到網絡思想政治教育的重要性，及時轉變傳統教育模式。教育工作者也要打破傳統的主客體教育理念，尊重學生的主體地位，建立平等對話式的師生關系，注重師生間的心靈溝通，實現在教育過程中老師和學生共同成長。恰如保羅•弗雷爾說：“通過對話教師的學生以及學生的教師等字眼不復存在，新的術語隨之出現：教師學生及學生教師。教師不再僅僅是授業者，在與學生的對話中，教師本身也得到教益，學生在被教的同時反過來也在教育教師，他們合作起來共同成長。”[2]
（二）調整和豐富思想政治教育內容
1.加強對大學生的情感教育
在我國現階段，大學生思想政治教育的內容更多偏重于社會層面教育，對學生個體層面關注相對較少，如高校思想政治教育主要設置馬克思主義基本理論、中國特色社會主義理論體系等。大學生在接受這些宏觀層面的思想政治教育內容時，由于其缺乏貼近學生生活需求的親和性、表現出刻板性和教條性，使學生沒有興趣關注，不能取得預期的思想政治教育效果。而情感教育相對關注學生的態度、情感和情緒。意大利著名教育家亞米契斯認為：“教育沒有情愛，就成了無水之池，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。”[3]因此，在原有的思想政治教育體系中，可加設生命觀、審美觀和幸福觀等情感教育。這就要求大學生思想政治教育內容在關注社會宏觀層面的同時，也要立足于生活，要從學生的日常生活實際出發，從生活的具體問題提升到理論層面，為現實生活中學生遇到的問題做出一定的指導。這種潛移默化的情感教育能使學生對思想政治教育內容產生心靈和情感上的共鳴，從而主動去努力學習和踐行，繼而促進思想政治教育的有效落實和開展。
2.加強網絡道德教育和網絡法制教育
大學生作為網絡文化的主力軍，其是否正確使用網絡，對網絡道德的發展至關重要。加強大學生的網絡道德教育和網絡法制教育，提高大學生自律意識，增強大學生的法制觀念，有利于促進中國特色社會主義的和諧發展。一方面，通過社會輿論、內心信念和習慣（即網絡道德教育），來調節大學生的網上行為，有利于引導大學生樹立一定的善惡標準和價值觀。在外界和他人不監督的情況下，也能夠自我監督、自我管理、自我約束和自覺維護網絡健康，抵御網絡中不文明信息的侵蝕。另一方面，加強網絡法制教育是使大學生提高他律能力的重要內容，高校思想政治教育工作者必須不斷加強對學生網絡法制方面的教育。高?？梢栽O置相關的網絡法制教育課程，也可以多邀請相關的法制專家給大學生進行專題講座和現場解答，幫助大學生提高網絡法制意識。
（三）打造健康的校園網絡文化
1.建立有特色的思想政治教育網站
當前很多高校的思想政治教育網站內容除了學校簡介、黨建工作成果、學校重要通知、教育成果等功能外，其他功能比較少。另外，網站內容不貼近大學生生活、信息更新速度慢和缺乏趣味性等原因，使網站不能很好地引起學生瀏覽和學習的興趣。因此，高校應加大投入，在網站上及時和更新信息，創辦一些師生都感興趣和實用性較高的網站。首先，教育工作者為了更好地提升學生的學習興趣，可以在思想政治教育網站上及時表彰校園中的先進人物和先進事跡，鼓勵學生向先進模范學習，促使學生不斷追求自我進步和發展；其次，高?？梢栽鲈O與學生生活密切相關的特色網站，例如職業發展、心理健康咨詢、兼職工作和休閑娛樂等相關內容；最后，各大高校也可以借鑒一些高校網站創辦比較成功的經驗，如以黨建團建網站為代表的“北京大學紅旗在線網站”等。這就要求高校思想政治教育網站實現與其他網站的鏈接功能，如學生可以直接點擊鏈接進入到中國共產黨相關新聞網站和黨史知識大講堂等。
2.加強校園網絡信息監控工作
環境對人具有重要的影響，校園網絡環境對大學生日常生活習慣、思維方式和學習方式的形成有著直接的影響，具有潛移默化的作用。網絡信息良莠不齊，一些危害國家安全、毒害我國大學生思想的信息容易流入進來，嚴重地影響了高校網絡信息環境。當前，我國高校幾乎都實現各自校園網的覆蓋，所以，加強校園網的建設與管理是各大高校亟須著手的工作。高校應通過加強網絡信息的監控和管理，對校園網流入的信息進行嚴格的把控，從而遏制校外網絡不良信息在校園的蔓延。
（四）建立健全網絡監督和管理機制
1.建立健全網絡法律法規建設
隨著網絡信息技術的深入發展，網絡信息安全一定程度上對社會的穩定發展有著重要的影響，一些有害的信息對大學生群體的健康成長造成了很大危害。因此，必須要有相應的網絡法津、法規和制度作為保障，規范和調整人們的網絡行為。1994年2月18日，我國第一次頒布了有關網絡的法規《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》。這些年來，我國相繼頒布了《中國公眾多媒體通信管理辦法》《教育網站和網校暫行管理辦法》《互聯網電子公告服務管理規定》《互聯網信息服務管理辦法》《中國互聯網協會網絡版權自律公約》等法規，來加強網絡管理，為網絡思想政治教育提供法律保障。但目前，我國一些網絡法律法規仍然落后于網絡的實際發展。網絡立法工作還需要不斷深入和細化，尤其加強文化傳播、出版發行和電子商務等法規，制定出嚴格的法律法規，約束網絡行為，加強網絡資源管理和知識產權等方面的法規建設，打擊網絡犯罪，為大學生思想政治教育提供一個綠色的網絡環境。
2.促進網絡監管技術的發展
通過網絡監管技術過濾虛假和有害的信息，是保證網絡環境健康發展非常必要的手段。因此，要加快網絡信息監控技術研究，嚴格監測國際互聯網，對流入的信息進行過濾。網絡監管部門要有一批技術過硬的技術工作專家，積極研發新的互聯網技術，能對各種網絡技術問題進行及時的處理和研究?？梢酝ㄟ^積極引進相關過濾軟件，如防火墻，實現入侵檢測，有效阻止有害于道德及社會秩序的不良信息傳播。
五、結論
信息社會技術的快速發展和網絡的日益普及，使得網絡文化對網絡時代人們的生活娛樂方式、思維方式和價值觀產生了越來越重要的影響。網絡文化是把雙刃劍，它的發展給高校思想政治教育帶來諸多機遇的同時，也給高校思想政治教育帶來了新的挑戰，如給當代大學生生活和學習造成了很多的困擾，給高校思想政治教育的內容與方式提出了挑戰等。面對這種情形，我們更應慎重對待網絡文化，采取積極有力的措施，促進大學生思想政治教育教學活動得以順利高效的開展。只有政府、學校、教育者和大學生共同努力，形成合力，網絡文化背景下大學生思想政治教育才能取得更好的效果。當然，網絡文化是隨著互聯網不斷發展的動態過程，人們對它的認識也是一個逐步發展和深化的過程。這就需要研究者們與時俱進地創新思想政治教育，以使網絡文化背景下大學生思想政治教育取得更好的效果。
參考文獻：
[1]教育部社會科學研究與思想政治工作司.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，1999：4.
[2]王天民.大學生思想政治教育創新研究[M].北京：北京師范大學出版社，2013：49.
[3][意]亞米契斯.愛的教育[M].北京：光明日報出版社，2009：2.
作者:王芳紅 單位:東北師范大學
