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摘要：
高職院校是培養高素質高技能人才的搖籃，其思想政治理論課又承擔著培養企業所需的職業能力、職業素養等目標任務。本文以企業文化為切入點，提出高職大學生必須學習優秀企業文化，并融入學校思想政治理論課的教學，構建基于校企文化對接的高職校思政課實踐教學體系。
關鍵詞：
企業文化；育人；實踐教學
高職院校思政課承載著對大學生進行系統馬列主義、思想和中國特色社會主義理論體系教育的重要職責，是加強大學生思想政治教育工作的主渠道、主陣地。特別是《思想道德修養與法律基礎》（以下簡稱《基礎》課）在高職院校課程體系結構中起著主導作用，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以培養具有良好的職業道德素養和較強的職業工作能力的高素質人才為教學目標。
一、企業文化與高職思想政治理論課實踐教學融合的必要性
文化是民族的血脈，而企業文化是一種價值體系，更是企業的靈魂。如果把人才比作珍珠，那么企業文化就是那條把珍珠串起來的線。隨著經濟社會的發展，企業對人才的需求不斷豐富，對人才的要求不斷提高，企業文化在人才引進與培育中的作用更加凸顯。企業文化是企業的隱性生產力，是企業的軟實力，也是一種行為規范體系。包含整個企業和員工分辨是非、善惡、美丑、真偽、好壞的判斷標準，在實踐中滋養道德心靈，塑造品格氣質，推動著人才與企業在物質與精神兩個層面的同生共長。優秀企業文化不僅賦予企業健康持續的凝聚力，帶來源源不斷的創造力，也會以強大的感召力和生命力吸引人才，讓人才和企業共成長。企業文化教育是高職院校的一大特色，《基礎》課教學與企業文化教育在教育對象上是一致的，教學內容的相融，在教育功能上是相輔相成的，都重視對學生進行誠信品質、敬業精神、責任意識、道德意識和法律意識等綜合素質的培養。將高職院校對接的萬向企業文化，特別是企業核心價值觀引入《基礎》課教學，充實優化教學內容，進行企業相關知識的專題教學，對學生進行職業道德、職業精神和行為規范等方面的教育。企業文化教育成為高職思想政治教育的有機組成部分，構建校企文化對接的思想政治理論課實踐教學體系是必然選擇。因此，本文結合高職實際情況，提出把萬向企業文化與高職《基礎》課充分相融合，建設基于校企對接的“企業文化育人”的《基礎》課實踐教學體系，強化實踐教學，培養適應社會和企業所需要的人才。
二、高職院校構建與企業文化對接的思想政治理論課實踐教學體系策略研究
高職院校要科學、高效、有序的推進《基礎》課實踐教學，必須根據高職人才培養模式，構建《基礎》課實踐教學體系，涵蓋教學目標、教學內容、教學方法、實踐基地、考核評價、過程管理和組織保障等方面的內容。高職院校第一學期的《基礎》執行教育部頒發的《高等學校思想政治理論課建設標準》規定，將實踐教學納入教學計劃，落實學分，（《基礎》課實踐教學為1學分），積極開展實踐教學內容、實踐基地、指導教師和專項經費建設，建立相對穩定的校外實踐教學基地。
（一）構建《基礎》課實踐教學目標與內容
《基礎》課實踐教學目的是學生在實踐中驗證書本知識、理論學說，通過主動參與、親身體驗、主動探究、發現現實生活中存在的問題，能夠運用所學理論知識去發現問題、解決問題，并在解決問題中，辨是非、明善惡、堅定自己的理想信念，自覺砥礪品性，不斷提高自己、完善自我。緊密結合學生所學專業和學生關注度，精心設計實踐教學內容，確定主題，制定方案，突出其實踐性、職業性，合理安排分配教學課時。高職院校根據自身辦學特點，開展《思修》課“理論和實踐2+1”教學模式，理論教學占總課程2/3，實踐教學占總課程1/3，即“2”學分的理論教學和“1”學分的實踐教學。結合高職學院的合作辦學特色，與萬向企業文化相融合，設計實踐教學四個專題，“請進來、走出去”，“因地制宜、因時制宜”，通過多種實踐教學形式，培養學生良好的職業道德和職業精神。
（二）構建企業《基礎》課實踐教學基地，依托基地開展多種形式的實踐教學
充分調動學校多方力量，主動發現挖掘對《基礎》課教學有益的實踐教學基地，與萬向企業簽訂實踐教學基地建設協議，保持長期合作關系，實現雙贏，保證實踐基地的穩定性和實踐教學的持續性。避免出現形式主義，去掛牌，走個儀式，設個辦公室，然后長期就沒有實質性的工作開展。1.在保證學生掌握理論知識的同時，建立校外的《基礎》課實踐教學基地，直接以萬向集團公司為實踐基地，讓學生到萬向參觀、學習，使學生在真實的企業環境感受萬向企業文化，感受企業對員工職業精神和職業素養的要求，在真實的企業環境中接受思想政治教育。2.邀請企業的骨干人才、先進工作者或者主管等到學校開設專題講座，向學生講授職業道德和行業準則等等。3.開展撰寫社會實踐報告；我心中的“優秀企業家”演講比賽；“優秀員工”案例討論等教學方式完成實踐教學任務。
（三）建立健全《基礎》課實踐教學管理制度
《基礎》課實踐教學體系順利展開，必須要與各部門溝通協調，督促有關部門出臺相關的教學管理制度，以輔助《基礎》課實踐教學體系的構建。如結合學院實際，研究制定《思想道德修養與法律基礎課程實踐教學標準》、《實踐教學管理辦法》、《實際教學實施方案》，以及基地建設等教學文件，為《基礎》課實踐教學有章可循、規范有序開展提供依據和指導，確保實踐教學有效開展，落實到實處。（四）構建《基礎》課實踐教學考評體系思想政治教育是一個在外在環境中不斷學習積累的過程，最終形成內化與升華的過程，構建《基礎》課實踐教學體系過程當中，構建其評價體系，采取全程式評價、多角度評價對學生參加實踐的學習態度、實踐表現、完成作業情況等綜合評價。在評價體系構建時，注意靈活性、通用性和適用性、多元化，明確各項任務的內容、比例、分值，具體可行適用，實踐教學分值占30%。
（五）構建《基礎》課實踐教學保障體系
《基礎》課，是公共必修課，實踐教學涉及到學院所有系部、所有專業的所有學生，需要一個高層次的領導進行宏觀調控，各個部門的相互協調支持。1.組織保障：成立專門的《基礎》課實踐教學指導委員會，由學院教學院長擔任委員會主任，主要成員包括黨委、教務處、學生處（團委）、后勤處、財務處等職能部門以及思想政治理論教學團隊，將各方面力量集中起來，形成合力，提供組織保障。2.制度保障：實踐教學是以實踐活動為主要形式，建立相應的教學管理制度，包括實踐教學計劃；制定實踐教學的組織形式、考核評價、學分認定、教學工作量計算辦法等制度。3.經費保障：《基礎》課教師在組織實施實踐教學過程中，肯定需要一定的經費。高職要建立《基礎》課教學專項經費，列入預算，并隨著學校經費的增長逐年增加。4.安全保障：“安全無小事”學校與基地建立聯防聯保制度，參與基地社會實踐活動的師生必須接受安全責任教育，制定相應的事故應急處理機制。
（六）培養一支高水平的師資力量
增加一批專業知識和文化素養扎實、社會實踐經驗豐富的“雙師型”實踐教學教師；把《萬向企業文化》任課教師，系部輔導員也納入實踐教學指導教師隊伍。同時，要加強對專兼職指導教師的培養培訓，提高師資隊伍的整體素質。
三、結語
貫徹教育部文件精神，將萬向企業文化和《思想道德修養與法律基礎》兩者有機結合，思政課高效地完成高職《基礎》課的實踐教學任務，“理論和實踐2+1”教學得以開展落實，提高學生的學習積極性，提高教學質量，改變《基礎》課不受歡迎的現狀，通過學習，幫助學生樹立正確的職業觀，培養學生良好的職業素質。
作者：謝春梅 單位：杭州萬向職業技術學院
參考文獻：
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[2]李建軍.將企業文化融入高職院校思想政治教育全過程的思考[J].新疆職業大學學報，2009，21（3）.
