前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職學生的企業文化培育，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:在多次教育講話中強調要以文化人，文化自信更是成為國家倡導的四個自信之一。對于具有鮮明職業特色的高職教育來說，培育學生企業文化，對于職業人才培養具有非常重要的影響及意義。本文針對高職學生企業文化培育的意義、現狀和途徑作了論述。
關鍵詞:高職學生;企業文化;培育
我國高職教育自20世紀80年代開始獲得迅速發展，至今已成為我國高等教育體系中的重要部分。隨著新型工業化的發展，特別是中國制造2025戰略規劃的實施，對高職人才培養質量提出了更高的要求，如何進一步提高高職人才培養質量，成為高職教育發展面臨的一個熱點課題。在高職教育教學中以融入企業文化培育為契合點，推進校企深度合作，提高人才培養質量，不失為一個新的有益探索。
1高職學生企業文化培育的重要意義
1.1有利于提高高職學生職業技能和綜合素質
文化育人，是中國教育的優秀傳統，也是當今教育界普遍認可的提高人才培養質量的重要舉措，在全國高校思想政治教育工作會議上特別強調了“以文化人，以文育人”的重要性。對于新時代的職業人才培養來說，承載著工匠品格和工匠精神塑造的優秀企業文化熏陶，對培育和提升技術技能型人才的綜合素質有著至關重要的作用。
1.2有利于彰顯高職教育的辦學特色
辦學特色對任何一所高校的生存和發展都具有重要的意義，尤其是高等教育逐漸走向多元化、競爭化的今天，創品牌、辦特色，成為很多高職院校改革發展的風向標。高職教育從其教育類型定位和職業性特征而言，本身就有其獨特性，很多高職院校的校名就體現出其鮮明的行業背景，但隨著社會分工越來越細，將企業文化融入高職校園文化建設，更有利于從深層次彰顯高職教育的辦學特色。
1.3有利于實現高職學生與就業崗位的無縫對接
實現畢業與就業的零對接，是現代職業教育的新理念，把企業文化融入高職學生的專業教育當中，不僅可以增強專業課程對高職學生學習的吸引力，還有利于提高學生的綜合職業能力、崗位適應能力和就業競爭力，縮短甚至消除學生角色與任職崗位的時間差。
2.1培育的層次不夠深入
高職院校目前對學生在企業文化培育的層次不夠深入，更多的只停留在校園企業文化環境的營造，在教學場所張貼和設置企業的文化標識，列出一些優秀企業行為規范等，側重在企業文化的宣傳入腦層面，還沒有真正觸及教育入心的層次。如在專業人才培養方案的制訂與實施、專業課程設置、課程教學的設計與實施等方面，企業文化培育的內容還比較少。
2.2培育的領域范圍不夠廣
高職院校企業文化培育領域和范圍多數體現在專業課程或專業選修課程，以及專業實習實訓環節。從學校領導到普通教師都普遍認為，與行業企業對接的相關教育只是專業教師或企業兼職教師的職責，把企業文化培育看成是一種獨立的教學行為，沒有形成全過程、全方位和全員的企業文化育人理念，即使相對成熟的企業文化培育學校，也是把企業文化作為一個獨立的文化活動體系進行建設。
2.3培育的機制不完善
高職院校企業文化培育沒有形成固定的系統機制，只是根據提高課程教學吸引力需要或者學生就業需要而開展相應的活動，更多是臨時性的工作計劃或方案，如通過開展文化藝術節、校企合作項目開發、頂崗實習實訓等，只是碎片化的企業文化教育，缺少長遠全面的規劃和完善的制度。
3高職學生企業文化培育的渠道和途徑
3.1人才培養模式的企業文化滲透
教育部16號文中強調，要“大力推進工學結合、校企合作的培養模式，與企業緊密聯系，加強學生的生產實習和社會實踐，改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式”，表明高職必須走校企合作的發展道路。通過與企業密切聯系，共同培養人才，采用工學結合、產教融合等各種人才培養模式，去構建高職學生企業文化培育的大環境。在辦學理念、校園管理制度、校園建筑、文化景觀等方面營造企業文化氛圍，使學生在潛移默化的文化環境中得到熏陶與教育。
3.2教學計劃的企業文化滲透
教學計劃是人才培養的具體實施方案，教學計劃制定的科學與否體現了一個專業建設的水平高低，在一定程度上決定了人才培養的質量和規格。隨著教育改革深化，教學計劃從制訂到內容設置都需要進行根本性變革，尤其是現代高職教育教學計劃，必須根據專業的行業背景，在行業專業教學指導委員會的指導下，邀請合作企業共同參與制定，包括課程體系的構建、課程教學內容、理論與實踐課程比例設置等，把企業崗位能力和企業文化素養融入教學目標中，通過開設專門的企業文化素質課程，實現學生專業學習、技術能力培養和職業道德養成相融合。
3.3教學過程中的企業文化滲透
在課程教學過程中融入企業文化因子，將有利于提高學生學習興趣、筑牢學生職業意識、全面提高學生素質。如何滲透，關鍵要轉變傳統的教學理念，改革學科式的教學模式和方法，根據專業就業方向，與實際工作崗位相結合實施項目化仿真教學，有條件的院校則完全可以通過“校中廠”或“廠中校”進行完全真實的工作環境教學，并將這種教學模式逐步從專業課教學向文化素質課推廣鋪開。教師根據專業就業面，結合企業文化的共性和個性，在教學管理模式、教學方法上營造具有企業文化的教學環境，使學生真正感受到“上學如上班，上課如上崗”，達成“課、崗、證”相融的一體化教學。
3.4師資隊伍建設中的企業文化滲透
要對學生進行成功的企業文化教育，少不了一支具備扎實專業理論知識和一定行業企業背景的“雙師”型教師隊伍。目前，高職院校普遍采用的方法是通過從企業引進教師、鼓勵教師到企業掛職鍛煉和建立企業兼職教師庫等來加強“雙師”型師資隊伍建設，但如果能在此基礎上把企業人力資源開發與管理模式引入學校的師資隊伍建設與管理中，將更有利于提高高職院校教師隊伍建設水平和促進高職校園文化與企業文化的交融。
3.5學生管理中的企業文化滲透
現代意義上的高職教育與企業已是緊密相連，在高職學生的管理中，通過引入企業文化管理的先進經驗來改革學生管理方式將逐步成為一種流行的做法。學?？梢愿鶕F有的學生管理制度，結合企業員工考核管理制度，來完善班級管理、宿舍管理及個人評優評先考核體系。依托學生社團活動、班級管理、社會實踐、科技文化藝術節等活動載體，廣泛開展企業文化教育，還可以不定期邀請合作企業的管理人員到校對學生進行企業文化宣講，最終實現校園文化與企業文化的交融。隨著國家經濟結構的戰略調整、以信息化為主導的新型工業化的發展，以及現代職業教育的不斷改革完善，許多高職院校越來越意識到適應產業經濟發展需求，培養高素質技能型人才是高職教育的迫切任務，實施校企文化對接，在高職學生中加強企業文化培育，將為提高高職人才培養質量注入新的活力。
參考文獻
[1]姜大源.高等職業教育的定位[J].職業技術教育,2008:9.
[2]張瑞霞.高職校園文化與企業文化融合途徑探索[J].中國職業技術教育,2016:22.
[3]王偉,張丹.企業文化融入高職學生職業素質培養的必要性[J].北方經貿,2013:22.
[4]楊雪君.校企文化交融培養高職高素質人才[J].山東電力高等?？茖W校學報,2012(15):2.
[5]郝維鋼.探索校企文化對接途徑培養高素質技能型人才[J].中國職業技術教育,2011:30.
[6]段洪斌.高職校園文化與企業文化對接研究[D].上海:華東師范大學碩士學位論文,2010.
[7]汪長禮,李奇亮.從人文精神與職業文化相結合的角度談高職校園文化建設[J].教育與職業,2011:9.
[8]張森.試論具有職業特色的高職校園文化建設[J].中國成人教育,2010:24.
[9]徐建平.融入企業文化培養高素質人才[J].中國高等教育,2008:20.
[10]馬昀.論企業文化在高職專業教學中的滲透[J].中國職業技術教育,2005:191.
作者:李次春 單位:廣西電力職業技術學院
