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【摘要】
大學生的特點和藝術學院學生的特點決定了藝術學院寢室容易出現矛盾。學院可從素質提升、制度建設、活動引導等方面開展工作，著力構建和諧寢室文化。
【關鍵詞】
藝術學院；和諧；寢室文化；構建
高校寢室文化是指大學生在寢室共同學習、生活、相互作用的過程所形成的環境和氛圍[1]。寢室是大學生共同生活、交流思想的場所，也是大學生自我管理、自我教育、自我服務的實踐課堂，更是大學生塑造良好品格實現自我升級的成長空間[2]。作為藝術學院2013級輔導員，筆者處理了多起寢室不和諧的事件，深感學院急需構建和諧寢室文化。
一、不和諧寢室事例
音表班某女生單親家庭長大，性格強勢，欺負同寢室兩位女生，孤立并責罵她們。一名女生不堪其擾并搬離，在校園周邊租房；另一名女生住進賓館、向輔導員求助，希望搬離寢室。音表班某男生寢室兩名同學關系長期不和。一個單親家庭長大，性格孤傲冷漠，不能換位思考；一個衛生臟亂差，喜歡打游戲。兩人互相看不上，長期冷戰，某次因言語不和吵架，其中一人甚至買刀準備行兇。視覺傳達設計班某女生寢室一個女生男孩子氣、短發、不化妝，其余長發美女組成小團體，孤立看不起該女生，造成那個女生心情郁悶，甚至不愿和她們一起上課，長期曠課導致該女生某學期所有科目全部不及格。環境藝術設計班某女生寢室，一名女生長期使用治痘的皮膚藥，引起其他女生皮膚過敏，她說話傷人直接，平時不能考慮其他人感受，如經常大聲關門，導致寢室矛盾很大，其他三名女生強烈要求該女生搬離。舞蹈班某女生寢室，一名女生和同寢室其他女生長期有矛盾，該女生母親帶幾名年輕男士到寢室威脅其他幾名女生，她們受到很大驚嚇，留下心理陰影。事后她們父母趕到學校，強烈要求該女生和她母親道歉、并保證不再出現此類事件。筆者想到今年3月27日四川師范大學發生的命案，更覺得藝術學院寢室矛盾應引起管理人員的高度重視。該學校舞蹈學院某男生在宿舍學習室被室友砍50多刀斬首分尸。室友用的就是當日從超市購買來的菜刀，而追究殺人動機，也僅僅是因為兩人平時因生活瑣事發生的矛盾。藝術學院同學相對自我、單純的性格更容易導致矛盾的發生，更應該著力建設和諧寢室文化。
二、出現不和諧寢室的原因
大學生初次獨立生活導致寢室矛盾容易產生。高中階段多住家生活，父母能包容孩子，故學生人際交往能力沒有得到鍛煉；而大學階段，同學們天天和同齡人朝夕相處，其中難免有與自己在家庭背景、生活習慣、價值觀不同的同學，雙方又都不大成熟，故易產生矛盾。大學生的年齡特點也導致矛盾容易產生。青春期的特點是浮躁、不穩重、沖動、做事不考慮后果，容易出口傷人甚至發生惡性事件。當代大學生的性格特點也是矛盾產生的原因。他們多為獨生子女，性格自我，說話直接、不包容，與人相處缺乏技巧。
三、和諧寢室文化構建的途徑
構建和諧寢室文化的關鍵是學生自身素質提升、制度建設、活動引導。
（一）素質提升。任何事情，內因都是主要的，所以關鍵還是同學們自身要在心理素質、個人修養、包容度、換位思考等綜合素質方面提升能力。要讓同學們認識到，出現問題不可怕，關鍵解決問題的方式要正確。輔導員應有意識地引導同學們在出現矛盾時學會溝通。同學們要學會和善、委婉地提出自己的意見和建議，更要傾聽對方意見，在此基礎上相互理解、達成一致意見、找到處理問題的辦法。實在矛盾太大無法解決，同學們應向輔導員老師求助，老師會以公正客觀的態度化解矛盾。輔導員可利用開年級大會的機會引導同學們在生活中提高個人修養，關愛他人，說話做事考慮他人感受。同時，對不同意見甚至負面評價要學會處之泰然，自己認定對的事情不要在乎他人評價，依然能做自己。輔導員可在微信平臺、年級QQ群分享為人處世文章或新聞評論的鏈接，如新華網、人民網評論文章。輔導員還可推薦同學們閱讀實用心理學書籍，如《卡耐基成功學》、《富蘭克林自傳》、《心理學與生活》等，在書中感悟為人處世的道理。輔導員還可推薦同學們在網上觀看相關電影，如《放牛班的春天》、《心靈捕手》等，以同學們容易接受的方式達到教育目的。
（二）制度建設。制度管根本、管長遠。學院可通過建立好的制度可規范同學們的言行，明確負責人，懲罰不和諧行為。學院可制定《寢室文明公約》，倡導建立和諧關愛、積極進取的寢室文化。明確寢室長是宿舍和諧文化構建的第一負責人，明確若寢室出現不和諧的事件，寢室長在綜合測評的干部加分項不予加分。
（三）活動引導。學院應充分利用學生活動、調動多方面力量引導和諧寢室文化共建。學院可開展學生黨員“一幫一”活動，由一位高年級黨員幫助低年級一個宿舍，在他們遇到寢室矛盾時，及時指導他們正確看待和處理問題。學院可以和后勤集團聯系，在學生公寓建立娛樂中心、宿舍俱樂部，在公寓舉行“文明修身”、“寢室論壇”等活動[1]，營造和諧安寧的生活環境。輔導員可以以年級為單位組織開展以“構建和諧寢室氛圍”的主題班團會。
結語
大學生的年齡和閱歷決定了他們為人處世還不成熟，藝術學院同學相對單純自我，更容易發生寢室矛盾。學校應正確地引導他們，幫助他們全方位成才，既掌握知識技能，更學會為人處世。構建和諧寢室文化的最終目的是提高同學們在適應社會方面的素質，讓他們進入社會后更從容，人生更美好。
作者：方芳 單位：三峽大學藝術學院
參考文獻：
[1]周丹.高校和諧寢室文化初探.科技信息,2007年36期.
[2]吳紅.高校和諧寢室文化的教育功能探析.湖南第一師范學院學報,2010年1期.
