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【摘要】
社會主義核心價值觀是我們黨和國家的重要思想，其產生離不開具有兩千多年歷史的優秀傳統文化，是我國優秀傳統文化思想的結晶，大力弘揚傳統文化中的精華，增強大學生對中華文明的認識，樹立正確的愛國主義精神，不斷加強改革創新的力度，積極引導當代大學生形成正確積極的社會主義核心價值觀。
【關鍵詞】
社會主義核心價值觀；培育；大學生；中華傳統文化
社會意識形態通過社會主義核心價值觀得到充分的體現，如果離開其正確的引導，社會發展就會迷失方向，而培育社會主義核心價值觀則需要建立在繼承弘揚中華傳統文化的基礎上，從而使深厚傳統文化得到不斷地升華。大學生是祖國的未來和希望，他們的核心價值觀和理想信念直接關系到國家未來的發展方向，因此，社會主義核心價值觀教育是當前大學生思想政治教育的重點難點。
1．中華傳統文化與社會主義核心價值觀的辯證統一
1.1中華傳統文化是社會主義核心價值觀的思想源泉
“三個倡導”方針在在黨的十八大報告中被強烈提出，該方針被提出的其主要目的是推動社會主義核心價值觀的建設。“三個倡導”從不同層面規范了我們國家、社會和公民的核心價值追求。[1]加強大學生中華傳統文化教育，對正確引導大學生養正確的人生觀和社會主義核心價值觀具有重要作用。中華文明五千年的發展史，積淀優秀的傳統文化至今還在很多方面影響著一代一代中國人，傳統文化中的許多核心元素具有普世性。比如，講信修睦，強調人與人間的友善；天人合一，強調人與自然與天地和諧；以天下為己任，強調個人的社會責任感，強調“仁者愛人”“與人為善”，“出入相友，守望相助”等等這些價值理念歷久彌新，始終流淌在中華民族的血脈里，融入每個中國人的精神基因中，滲入人們的潛在意識形態中，與社會主義核心價值觀的內在精神緊密相連，一脈相承。
1.2社會主義核心價值觀是中華傳統文化的發揚繼承
由本質上講，社會主義核心價值觀“三個倡導”的基本內容是是中國共產黨人歷經90多年來的歷史實踐中對中華傳統文化精髓的凝練，并根據當今全面深化改革的時代條件，對中華傳統文化傳承與升華的成果，體現了我們黨與時俱進的創新性與創造性精神。它是當代共產黨人根據時代的發展變化，堅持“古為今用，推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承的成果。”[2]，在社會主義核心價值體系建設過程中，中國共產黨始終堅持各項基本方針，堅持無線基本思想為指導思想，加持把握中華傳統文化內核，與社會發展同步，對傳統文化始終持續的研究和挖掘，使得中華傳統文化精髓繼續傳承，激發中華傳統文化新的生機與活力。
2.弘揚中華傳統文化對培育大學生社會主義核心價值觀重要意義
2.1中華傳統文化是大學生社會主義核心價值觀教育的主要內容
國家的深厚文化在歷史發展的過程中積淀、傳承下來的，它貫穿于人的價值觀、風俗道德等各個方面。中華傳統文化中自強不息，精忠報國，仁愛孝悌，以人為本，誠實守信等眾多優秀理念貫穿于整個社會主義核心價值體系之中。高等教育不斷推動社會向前發展，同時高等教育培養一代又一代具有高素質的專業人才，從而為中國發展做出巨大的貢獻，大力促進中國發展成為現代化國家，最終實現我們偉大民族的文化復興，因此，在進行高等教育的過程中應該始終貫徹社會主義核心價值觀教育，并使其發揮積極有效的推動作用。那么，培養當代大學生社會主義核心價值觀，就是要按照核心價值觀倡導的國家、社會、個人價值理念，使學生認知中華文化的獨特創造、精神內核，了解中華文化的發展淵源、歷史走向，增強學生的文化自信、理論自信，引導他們樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、文化觀，培養其形成愛國愛家，守禮修身、誠實守信、廉潔自愛、知恥向義的中華民族傳統美德，完成大學生社會主義核心價值觀的建立。
2.2中華傳統文化為培育大學生社會主義核心價值觀提供了教育方法
在中國教育理念中具有很多優良的中華傳統文化，可以有效地幫助大學生養成正確的核心價值觀。“為人師表、言傳身教”這種基本的教學理念就要求教育者注意自己的言行，以身作則，身正為范；“曉之以理、動之以情”這種引導式教育法就需要教師傾注更多的情感來積極地引導學生，并與學生保持良好的溝通關系；“有的放矢、因人而異”的因材施教法，這種教學方法要求教師對學生的基本狀況進行詳細的了解，并根據學生的特點開展與之相適應的教學；“知行合一，行之為上”的實踐教學法，要把道德認識用于實踐，采用理論結合實踐的教學方法；“當前,我們對大學生進行社會主義核心價值觀教育，與具體的教學方法相結合，在政治課堂中大力宣傳中華傳統美德教育，提高學生的思想道德素養，努力做到以文化人、以文育人，并采用以上所闡述的相關教育方法，幫助大學生形成正確的價值觀，提高大學生個人素養，陶冶其高尚情操，塑造理想其人格，用社會主義核心價值觀引導大學生健康成長。”[3]
3.弘揚中華傳統文化，培育大學生社會主義核心價值觀途徑選擇
3.1充分發揮教師教學的主渠道功能
充分發揮教學教師的主渠道功能，高校教師應該改變傳統教學模式和教學觀念，以中華傳統文化作為切入點，緊緊圍繞社會主義核心價值觀開展談古論今教育，增加教學的趣味性和有效性，通過對核心價值觀內涵的理解，提高大學生對“三個倡導”的認同度。引導學生價值觀導向，教師隊伍建設至關重要，教師的一言一行，能夠對學生產生潛移默化的影響。因此，教師要通過踐行優秀中華傳統文化，為學生提供良好的價值觀和文化觀導向。教師應該具備深厚的文化素養，正確的價值觀，以及高尚的人格品質等，并且在教學和社會活動中積極做好表率工作，通過自身的實際行動來引導學生對傳統文化精髓產生正確的認識，要“貫徹與人文本的教育理念，增強思想教育的實效性，多思考學生到底需要什么，怎么讓思想教育真正觸動學生的內心而不是單純地灌輸寬泛的大道理,轉而以引導者的方式了解學生的思想動態，進而準確把握和幫助學生建立積極向上的社會主義核心價值觀。”
3.2營造高校校園傳統文化氛圍，渲染熏陶
眾所周知，高校校園對學生學習和生活有著重要的影響，在學生成長的過程中起到教育引導的作用，而目前很多高校已經將傳統文化教育納入到校園建設中，通過各種途徑來營造傳統文化氛圍。”學校希望通過這種方式來積極引導學生養成正確的社會主義核心價值觀，并且使學生的實踐活動與之相結合。高校可以通過組織學生參經典誦讀、道德論壇、文化講堂、競賽展覽、匯演等系列活動；結合書院辦學模式開展經典誦讀等學習中華中華傳統文化的活動；在五四青年節、七一建黨節等重要的節慶日舉辦紀念活動；利用端午節、中秋節等大型民俗節慶活動傳播文化理念，挖掘節慶日蘊藏的豐富教育資源；將中華傳統文化作為一門選修的課程添加到教學大綱中，并且在學期末對其進行考核，從而提高學生學習的主動性；大力支持思政課教師的科研項目，鼓勵其對中華民族傳統文化等相關課題進行研究，并且在經費上給予相應的支持；不斷增加與傳統文化相關的教學資料，定期在校園里開辦校園文化活動，讓大學生深刻體會到中華優秀傳統文化的精髓，起到春風化雨，潤物細無聲的引領作用。
3.3突出社會實踐活動教育的重要功能
社會實踐是提升大學生思想道德修養和文化創新意識的重要途徑，也是培育大學生社會主義核心價值觀的基本方式。不斷組織各種各樣的社會實踐活動，讓更多學生對事物產生新的認識，并且最終使理論與實踐相結合，達到理論指導實踐，實踐反過來驗證理論知識的目的。而高校在進行教育的過程中應該將中華傳統文化深入到每一個學生心目中，那么高校就需要通過恰當的方式來正確引導學生，努力開展一些與大學生學習、生活相關的社會實踐活動，比如組織學生到農村參與社會勞動，到養老院、孤兒院獻愛心；開展弘揚中國傳統文化的社團等活動，通過讓學生根據自己的切身體驗來了解社會，從而增強他們的愛國意識，并且使他們的社會責任感也得到了一定程度的提高，真正達到學思結合，知行合一。
3.4掌握網絡輿論引導的主動權，豐富培育形式
在全強化日益強化的今天，大學生接觸外部信息的途徑多種多樣，信息源廣泛復雜，尤其網絡已經變成人們在社會上獲取各種信息的重要手段，必須對網絡信息具有正確的判斷力才能夠形成正確的價值評判標準。而思想上的積極引導可以幫助學生建立正確的判斷能力，使他們養成獨立思考的能力，并且進一步使他們具有解決問題的能力。只有這樣才能在以后得到穩定的發展。關于學生的思想教育工作，學校應該做到與時俱進，因此如何正確引導學生使用各種網絡資源，達到正面引導的效果，幫助當代大學生建立正確的社會主義核心價值觀是當下最重要的任務之一。具體來看，就是大力開展校園網絡文化的建設和管理，推廣用網絡手段，把學生集體集聚到網上，經常及時更新宣傳片及相關中國傳統文化教育課程視頻，使學生在集圖文、聲像、動漫于一體的專欄中學習中國傳統文化。另外，利用當下流行的通信軟件提升學生的綜合能力，比如利用微博，QQ等通訊方式，開發學生喜聞樂見的中華傳統文化網絡產品，進一步利用這些資源動員黨團組織，學生社團開展文明上網活動，引導學生在網絡上提倡講究道德，遵紀守法的社會責任。
作者：康瀚月 董海濤 單位：營口理工學院
【參考文獻】
［1］居云飛.興國之魂：社會主義核心價值觀與中華中華傳統文化[M].北京:2014,(11)．
［2］程林輝.弘揚中華中華傳統文化與培育社會主義核心價值觀[J].哲學研究,2014,（5）．
［3］楊漢民.培育大學生社會主義核心價值觀須結合中華傳統文化[J]．海潮,2014,(12)．
