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一、理想信念的內涵及大學生理想信念現狀
理想，是人生的奮斗目標，是對未來生活的向往和追求，是一個人政治立場和世界觀的集中反映，也是確立正確的人生觀首先需要解決的重大問題。信念，是指人們堅信自己所干的事業、所追求的目標是正確的，在任何情況下都毫不動搖地為之奮斗。對于大學生來說，崇高的理想信念是一種強大的精神力量，它能激發人的主動性和創造性，鼓舞斗志、振奮精神。一直以來，理想信念教育是大學生思想政治教育中的一項關鍵內容。隨著經濟社會的不斷發展，我國在各個領域的開放程度日益增大，尤其是在意識形態領域。大學生群體世界觀、人生觀、價值觀正處在形成的關鍵階段，在理想信念上容易受到外來文化的影響，出現認知片面、模糊與錯誤等負面現象，甚至出現懷疑主義、功利主義、虛無主義等趨向?？v觀目前的大學校園，雖然主流氛圍是積極向上的，但不排除有部分學生進入大學后，反而變得茫然不知所措，集體觀念和主人翁意識淡薄，抱著“事不關己，高高掛起”的態度，用游戲和網絡麻痹自我，“選修課必逃，必修課選逃”，不清楚也不想去弄清楚自己的目標在哪里，更不去了解外面的風云變換、時事變遷。這些問題，究其原因還是理想信念的缺失或錯誤。正確的理想信念，有助于大學生形成積極的人生觀和價值觀，養成良好的品行規范。因此，強化當代大學生理想信念教育、探索和改進教育方法和途徑尤為重要和迫切。
二、高職夢的內涵及其對于高職院校學生理想信念的引領作用
“中國夢”這一概念一經提出，就引起了全國上下的震動與共鳴。國家好，民族好，大家才會好。空談誤國，實干興邦。“中國夢”告訴我們：每個個體的夢想實現是與中華民族的偉大復興緊密相連的。這就使每個人對自己的勞動價值有了進一步深刻的認識、肯定和升華，為未來奮斗的同時也是在為國家振興添磚加瓦。中國的制造業要真正振興，未來對技術人才的需要將更加巨大。在規劃公布之前，教育部就計劃未來讓很多高校走職業教育之路，不僅讓職業教育與市場走得更近，更要讓職業教育去低端化。國內高等教育以及職業教育，都應適應現實的需要，為中國制造真正成為世界一流打下人才基礎。機遇與挑戰并存。高等職業教育夢是“中國夢”的重要組成部分，是技術技能強國的夢，是全面發展的夢。職業教育作為與經濟社會聯系最密切的教育類型，在推進實現中國夢的進程中，發揮著不可替代的重要作用。同時，“高職夢”作為“中國夢”在高等職業教育的具體表現形式，對于高職院校學生理想信念具有強大的引領作用。首先，“高職夢”對高職院校學生的價值觀形成有導向作用。“高職夢”之于一個國家的意義簡而言之為：密切關注“中國制造2025”對人才培養提出的全新要求，主動適應新形勢，關注產業發展的最新動態，吸收、消化、傳遞最新產業技術，謀求成為產業進步的參與主體，并力爭成為引領產業技術變革的重要力量。在這個總體目標下，每個高職院校學生可以根據自己的實際明確個人的奮斗目標，力爭使自己成為某一技術領域的優秀的高素質、高技能人才。其次，“高職夢”對高職院校學生起到感召作用。“高職夢”有一種強大的精神力量，能給廣大懷揣夢想、志存高遠的青年學生以感召和凝聚的力量，讓他們主動地團結到一起，形成一股強大的向心力和前行力。它讓每個有志青年主動規劃自己的學業和職業，充分發揮主觀能動性，用實干、苦干的精神鑄就自己的夢想。再次，“高職夢”對高職院校學生起到激勵作用。近年來，職業院校畢業生就業率一直處于較高水平，然而不少職業院校卻遭遇報名人數持續低迷的尷尬?？陀^地說，職業教育在當下許多家長和學生心目中，屬于考不上大學的“備選項”，考不上大學，才會選擇職業教育，而上了職業學?；蚵殬I技術學院，也感覺“低人一等”。在這種情況下，高職院校學生通常自認為是高考的失利者，是本科院校的棄兒，因而普遍缺乏自信。“高職夢”卻很明確地告訴他們：每個人都可以有自己的夢想，高職院校學生也不例外。而且在目前的形勢下，高職院校學生的就業、創業前景不斷廣闊，就業、創業門路不斷拓寬，就業、創業扶持力度不斷加強。只要心懷夢想，愿意腳踏實地，就有機會找到一份適合自己職業發展的工作，成為某一領域的技術能手，改善自己的生活，改變自己的命運。
1．有助于廣大青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀
在2013年3月7日中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話中提到：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非。”中華民族具有5000多年的發展歷史，創造了博大精深的中華文明，不僅享譽世界，還為人類社會的進步作出了不可磨滅的貢獻。少年強，則中國強。作為祖國的接班人，應該努力承擔起傳承傳統文化的重任，能夠從歷史興衰中總結出經驗教訓為自己所用，能夠從詩詞歌賦中提煉出名言警句給自己力量，能夠從哲人、偉人的人生經歷中學習到做人、處事之道，讓自己也能有“天下興亡，匹夫有責”的擔當。
2．有助于提高廣大青年學生加強自身道德規范建設的自覺性
在2013年12月30日中共中央政治局第十二次集體學習時的講話中提到，“要繼承和弘揚我國人民在長期實踐中培育和形成的傳統美德，……努力實現中華傳統美德的創造性轉化、創新性發展，引導人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，讓13億人的每一分子都成為傳播中華美德、中華文化的主體。”文化只有在傳承和發展中才能保持其強大的生命力。隨著經濟社會的不斷發展，開放程度不斷加大，尤其是互聯網的飛速發展，多元文化不斷交匯，各種思潮沖擊著青年學生的頭腦，各種消息在網絡上迅速蔓延，讓人真假難辨。這時候，要用自己的慧眼去明辨事非，通過對于中華傳統美德特別是先人傳承下來的價值理念和道德規范的學習，讓自己充滿向上、向善的力量，成為一個誠信正直、道德高尚、德才兼備的新時代青年。
3．有助于激發廣大青年學生的愛國主義情感
在2013年10月21日在歐美同學會成立100周年慶祝大會上的講話中提到，“在中華民族幾千年綿延發展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強不息的強大力量。”不知從何時起，惡搞英雄成了很時髦的事，古今英雄幾乎被“一網打盡”。一千多年前替父從軍的巾幗英雄花木蘭在某電視節目的小品中被惡搞成貪吃、不孝、胸無大志、貪生怕死的傻大妞形象。一段時間以來，互聯網上詆毀英雄形象、質疑英雄事跡的情況時有發生：“狼牙山五壯士”是逃兵、火燒違背生理學、雷鋒幫人太多過勞死、摔倒順便堵了槍眼、的死因是炸藥包的兩面膠黏住了……也許這些惡搞混淆了視聽，顛覆了英雄在我們心目中的形象，從而動搖我們的信仰。在這樣的情況下，廣大青年學生必須認識到：英雄精神是民族精神的精華與魂魄。某些人千方百計詆毀、丑化英雄，消解、淡化體現在英雄身上的民族精神，是意圖來挖我們的文化之根。捍衛英雄，就是捍衛我們的歷史；捍衛英雄，就是捍衛民族的未來。廣大青年學生要認真汲取中華優秀傳統文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。
四、傳統文化融入高職院校學生理想信念教育的具體實現形式
作為學生理想信念教育的主陣地，學校在傳播和弘揚中華民族傳統文化方面必須承擔起應有的責任。
1．大力營造弘揚傳統文化的校園文化氛圍
每個學校都有自己的特點，每個學校也都應有自己的文化。處于成長關鍵時期的大學生，校園文化對其有極其深刻的影響作用，甚至會影響到一生。這里的氛圍營造，需要從兩個方面進行著手：硬件和軟件。硬件可以理解為校園文化設施的建設，諸如宣傳櫥窗、宣傳板報、廣播站等，也可以結合現代信息技術手段，制作一些傳統文化宣傳片、微電影、微視頻等，用微博、微信、網站等平臺對全院師生進行知識普及。另外，與傳統文化相關的校園文化活動的開展也必不可少。軟件可以理解為全體師生尤其是廣大教職員工主動、自覺地學習中華傳統經典文化，可以是詩詞歌賦，可以是國學經典，也可以是古典小說，能夠在教書育人的同時與學生進行傳統文化方面的切磋，定期開展一些沙龍活動來進行交流。如果老師能率先垂范，相信會對學生產生很積極的引導作用。
2．嘗試性地在課程體系中加入傳統文化的元素
各高校課程體系一直在不斷調整，教學改革也在持續進行，目的在于培養出來的人才能夠更好地適應產業結構調整和社會需求。目前開設的公共基礎課通常都有高等數學、大學英語、計算機等，鮮少有大學語文。雖說高考時要考語文，也有很多考生能取得可喜的分數，但應試環境下的分數與個人的文學素養并不成正比。在大學這樣一個相對寬松的氛圍之下，學生如果能夠盡情地閱讀自己喜歡的文學作品，做一些讀書筆記，寫一些讀書心得，不以分數來衡量，僅僅是寫出自己的真實想法，這比取得一個高分更讓自己受用。另外，作為必修課的有益補充，選修課就大有文章可作。目前，有些高校已經在素質教育課程體系中加入了很多傳統文化的元素，如：江南絲竹、古典音樂鑒賞、戲曲鑒賞、太極拳、木蘭扇、舞龍舞獅等。應該說，這是一個很有益的嘗試，學生的業余文化生活頓時高雅和豐富了不少，也不排除有部分學生的目的是混到學分，沒有真正地融入。但必須堅信文化的力量是強大的，能堅持不懈的話，相信學生將在潛移默化中體會到傳統文化的魅力，自覺地繼承和發展傳統文化。
3．讓社會實踐成為檢驗理想信念教育效果的另一陣地
社會實踐能幫助學生正確認識形勢，堅定信念。長期生活在學校環境中，大學生與社會存在一定距離。因此，社會實踐是大學生在課堂學習之外，一個非常好的接觸社會、了解社會、思考社會的機會。說到社會實踐，一般都會想到的是打工、兼職。其實社會實踐包括很多形式，比如參加知識講座、公益活動、社會調查、社會服務等。利用假期難得的時光，考察家鄉的風土人情，趕個集、過個年，都可以真真切切地體會到什么叫傳統文化；看看祖國的名山大川，追尋文人墨客的足跡，重讀那些經典詩句也會有進一步的收獲。如果能夠開展諸如“三下鄉”“進社區”這樣的主題活動則更好，可以體會到社會各階層人民的生活狀況，從而增強社會責任感，更好地理解問題、看待問題，更好地認識社會、融入社會。實踐出真知。課堂上的理想信念教育成果，需要通過課堂外的社會實踐來進行檢驗。如果真正能把社會實踐的內涵豐富好，形式開展好，那么社會實踐將是一個更容易取得教育效果的陣地。
五、總結
“中國夢”是美好的，傳統文化的復興和與時俱進的運用是實現“中國夢”的有力保證。高職教育在中國的高等教育領域已經扮演了越來越重要的角色，也是傳承中國傳統文化的重要力量，“高職夢”是中國夢在高職教育領域的具體化，優秀傳統文化所提倡的精神和品質正是高職學生所需要提升的素養和氣質，豐富中國傳統文化在高職院校的傳承方式，提高學生對傳統文化的理性認知，讓學生真正了解中國傳統文化的起源、發展和價值，為國家繁榮、民族復興貢獻力量。
作者：周懋怡 單位：蘇州健雄職業技術學院生物與化學工程系
