前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學語文教學融入傳統文化元素，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【提要】中華民族有著輝煌的五千年文明史，造就出了優秀的傳統文化，是時展、社會進步的動力源泉。大學語文教學的最終目標在于提高學生知識文化水平，而融入傳統文化元素恰恰可以更好的實現這一最終目標。文章在分析大學語文教學融入傳統文化元素的意義，以及明確大學語文教學融入傳統文化元素的側重點基礎上，提出了學語文教學融入傳統文化元素的策略。即：在大學語文閱讀教學中加入傳統經典閱讀素材、結合教學內容適當添加所在地域歷史文化資源、通過開發大學語文線上教育平臺來傳播傳統文化。
【關鍵詞】大學語文教學;傳統文化元素;融合;側重點;策略
一、引言
大學語文教學不緊要提高學生的知識文化水平，更重要的則是拓寬學生的文化廣度、加深學生的文化理解深度。傳統文化作為中華民族五千年來的結晶，融入到大學語文教學是極為必要的。然而，如何將傳統文化元素融合到大學語文教學之中，值得每一位大學語文教育工作者、學者進行深入思考，文章就結合這一課題開展深入的研究，希望廣大教師在日常教學實踐中能夠受到啟發。
二、大學語文教學融入傳統文化元素的意義所在
隨著社會多元文化的發展，人們普遍關注的往往是中西方現代文化，優秀傳統文化的傳承與弘揚正在受到強有力的沖擊。而大學語文作為大學課程體系中重要的組成部分，肩負著文化傳播的重要任務，在大學語文教學中融入傳統文化元素則是必然所在。特別是在黨的十八次全國代表大會勝利召開以來，傳統文化傳承成為當前高等教育的重要職責，大學語文要極大程度上發揮出積極的作用，幫助大學生深刻認識到“忠、孝、仁、義、禮、智、信、廉”的內涵，進而培養出更多高素質、高標準、高要求，并且思想先進的人才。
三、大學語文教學融入傳統文化元素的側重點
（一）教學內容的設計要偏向于傳統文化元素
大學語文教學融入傳統文化元素的必要條件中，教學內容的設計是否合理至關重要。在大學語文教學的內容設計上，需要結合教學計劃確定教學內容，而教學內容中要盡量與傳統文化元素相關，這樣有利于圍繞教學內容查找更多的相關資料，讓教學內容能夠得到最大程度上的補充，豐富大學語文課堂教學中的傳統文化元素。
（二）教學形式要適合傳統文化元素的融入
在大學語文教學融入傳統文化元素的過程中，教學方式不能僅局限于課堂理論教學之中，還要結合實踐教學，以及網絡教學和新媒體教學，這些教學形式往往更適合傳統文化元素的融入。所謂的“課堂理論教學”，就是通過相應的文字、圖片、視頻等資料，將國學經典作為主要的融合對象，確保學生在課上能夠了解我國傳統文化思想。“實踐教學”則是通過實地走訪，在傳統文化的氛圍中感受其魅力所在，接受傳統文化元素的熏陶和影響。而網絡教學和新媒體教學形式則利用虛擬的網絡，讓學生在學習語文知識的過程中，能夠深層次的了解到傳統文化元素究竟包括什么，拓寬學生的知識視野。
四、大學語文教學融入傳統文化元素的策略
（一）在大學語文閱讀教學中加入傳統經典閱讀素材
在當今人們日常生產、生活、學習中，傳統文化一直充斥在其中，時刻與人們保持著緊密的聯系，只是人們并沒有真正的感覺到，所以人們認為傳統文化并沒有對自身產生什么影響。而大學語文作為中國傳統文化傳承與發揚的重要“基地”，肩負著進一步提高人們思想修為的艱巨任務。因此，將傳統文化更好的融入到大學語文教學中已是迫在眉睫，進而讓人們能夠充分的感受到傳統文化在自身學習、生活，甚至未來工作中都受到傳統文化的積極影響。具體做法有很多，而在大學語文閱讀教學中加入傳統經典閱讀素材不失為理想選擇之一。具體操作如下：首先，根據教學計劃選定閱讀教學材料。大學語文閱讀教學主要針對學生閱讀理解能力進行培養，同時也間接為學生寫作水平的提升起到鋪墊作用。為此，在閱讀教學中要根據教學計劃選劃定合適的閱讀材料，更重要的是閱讀材料必須能夠兼容傳統文化元素，為兩者之間的相融合提供良好的條件。其次，圍繞閱讀教學材料添加傳統經典閱讀素材。在已選定的閱讀教學材料中，教師可以增加傳統經典國學內容，將傳統文化的結晶與大學語文閱讀教學僅僅的融合到一起，為學生能夠在閱讀教學中受到傳統文化的熏陶打下良好的基礎。其中《春秋》《詩經》《孟子》《大學》《新五代史》等等都可以作為傳統文化元素的融入對象。最后，根據學生學習效果在課上與課下提供充分指導。在學生閱讀經典國學作品之后，教師要結合課堂教學目標對學生進行有針對性的指導。其中，要根據學生課堂學習成果，在課上將傳統文化思想與現代文化思想進行對比，針對二者之間的共性與差異進行細致講解，同時在課下與學生進行廣泛的交流，并為之提供相應的指導。確保學生既能夠受到傳統文化思想的熏陶，又能感受到現代文化的潮流與趨勢，實現閱讀教學中不僅僅培養學生閱讀理解能力，還能感受到傳統文化的魅力所在，更好的將傳統文化思想在大學語文閱讀教學中傳承下去，并發揚光大。
（二）結合教學內容適當添加所在地域歷史文化資源
由于我國幅員遼闊，因此傳統文化也呈現出明顯的地域性特征，不同的地域文化因此也造就了我國優秀的傳統文化思想。為此，大學語文教學可以結合教學內容，將學校所在地的歷史文化資源融入到教學活動之中，更好的促進傳統文化元素與大學語文教學的相互融合，具體操作應涉及到三個方面：首先，借助多媒體教學設備，將所在地域歷史文化圖片、視頻、文字成現在學生面前。在課堂教學活動開始之前，教師需要根據課堂教學計劃和課堂教學內容，在網絡中搜索與之相關的當地歷史文化資料，將這些寶貴的圖片、視頻、文字下載，并進行歸納和整理，作為課堂教學的重要素材。在課堂教學活動開始后，在每一教學環節中獎這些針對的資料和素材通過多媒體教學設備展現在學生面前，讓學生能夠了解到當地的風土人情、民俗習慣、人文特點等等，以保證傳統文化元素能夠在大學語文課堂中真實的存在。其次，邀請德高望重的傳統文化傳承人開展教學講座。學校可以向所在地域的歷史文化名家發出邀請，將最為寶貴的傳統文化思想帶入大學語文課堂之中，讓學生能夠接受到傳統文化的洗禮，感受到傳統文化元素所具有的魅力和感染力。例如，誠邀當地民族服飾傳承人、德高望重且享有盛譽的民間藝人做客大學語文課堂，將結合作品的講解讓廣大學生認識到傳統藝術中所蘊含的“美”，幫助廣大學生體會到傳統文化的魅力所在。最后，開展實踐教學，讓大學語文課堂走入到歷史文化氛圍之中。在教學活動中，課上可以當地相關的歷史文化資料，邀請德高望重且享有盛譽的歷史文化名家做客，同時還要積極的開展實踐教學。其間，教師可以組織學生實地走訪當地的博物館、民俗部落等等，在實踐中讓學生體驗民俗風情、社會人文，讓學生感受到傳統文化元素的歷史底蘊。在這樣的氛圍之下，大學語文教學的內容能夠更加深入的植入到學生內心之中，同時學生在知識面上也能得到不斷拓寬。
（三）通過開發大學語文線上教育平臺來傳播傳統文化
隨著網絡時代的進步、科學技術的迅猛發展，大學語文教育技術水平也在不斷提升，新媒體已經成為大學語文教學技術中不可多得的寶貴資源。而將這一寶貴資源有效地利用起來，必將在大學語文教學中融入傳統文化元素中發揮出巨大的推動作用。在這里，就需要通過開發大學語文線上教育平臺來傳播傳統文化，主要的操作包括兩個方面：首先，利用移動互聯網技術，通過手機APP建立適合大學語文傳統文化教學的“微信公眾號”，或者“微博互動平臺”。眾所周知，智能手機、平板電腦已經成為當代大學生日常學習與生活必不可少的兩個要素，各種手機APP已經在大學生群體中廣泛流行開來。為此，大學語文教學應利用“微信”“微博”等手機客戶端，建立“微信公眾號”和“微博互動平臺”，將其作為傳統文化元素融合的載體，教師通過添加關注的形式將其推送到大學生“手中”，并與學生之間展開緊密的交流與互動，讓傳統文化思想能夠無時無刻的縈繞在學生日常學習與生活中，為大學語文教學融入傳統文化元素提供重要的保證。其次，利用校園網站，開設專屬于大學語文傳統文化教學的網站頁面，用于線上教學。隨著校園無線網的全覆蓋，校園網絡在高校日常教學工作中發揮的作用越來越大，大學語文應該充分利用校園網站，將傳統文化元素與日常教學工作更好的融合起來。其間，廣大教師與網站管理員要保持合作，創建專門用于大學語文傳統文化教學的網站頁面，將傳統國學內容、圖片和視頻上傳到網站頁面，確保這些傳統文化元素能夠在學生群體中廣泛共享，進而為大學語文教學更好的融入傳統文化元素打通一條新途徑。最后，積極組織“慕課教學”，形成大學語文傳統文化在線大規模學習。所謂的“慕課教學”，實質就是利用網絡平臺進行大規模學習的一種形式，其間必須要有共同學習的話題，以及系統的測試與評價方法。大學語文教學中，可以將某一國學經典的研究作為共同的學習話題，并在大規模學習的過程中進行觀點探討，并有針對性的進行測試與評價，從另一維度增加大學語文教學與傳統文化相融合的深度，更好的推動傳統文化在大學語文教學中的傳承與發揚。
五、結論
大學語文教學融入傳統文化元素的策略不斷完善絕非易事，需要從多個角度不間斷的進行深入探索，方能確保其策略的完善性。可是，在文章所提出的觀點中，依然會有不足之處存在。借此，還希望廣大教師、學者能夠多提寶貴意見與建議，分享自身的觀點或想法，確保大學語文教學融入傳統文化元素的策略更加完善，優秀傳統文化能夠在大學語文教學中大力傳承并弘揚下去。
作者:張維 單位:徐州幼兒師范高等?？茖W校健康服務與管理系
