前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中語文教學傳統文化滲透途徑，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：高中語文教學要著眼于學生基礎，打好基礎學生素養才能全面提升。根據新課標要求，對高中語文教學的改革迫在眉睫。在高中語文教學中對傳統文化的滲透正是這次新課標改革的目的，不僅能推動我國傳統文化的延續，還進一步提升學生的文化素質以及促進學生優秀品格的形成。本文筆者從傳統文化的角度出發，去深入探索高中語文教學中與傳統文化結合的有效途徑。
關鍵詞：高中語文教學；滲透；傳統文化；有效途徑
一、引言
正如高爾基說過的“人是文化的創造者，也是文化的宗旨”一樣，中國傳統文化是古代人民智慧的結晶，在國家教育、經濟、政治等發展中，都離不開傳統文化的支撐。正因為傳統文化對我國的影響深遠，所以在語文課本中更能體現傳統文化對我國人民思想的影響。高中語文課本與小學、初中語文課本相比較而言更加具有內涵，其中包含有社會文化、民族文化、傳統歷史，把傳統文化中的思想、情感、藝術、哲學都集中體現在高中語文課本中，更加鮮明的體現傳統文化中的精髓對學生思想、品德的重大影響。高中語文教學中對傳統文化的滲透能讓學生在優秀的傳統文化中，找到學習的樂趣，受到文化藝術的熏陶，并且提高審美能力，形成積極向上的精神。
二、高中語文教學中滲透傳統文化的必要性
在傳統的教學方式影響下，大部分教師對于課堂教學都是“填鴨式”，忽略了學生在學習過程中的意識想法，只是為了考試而去教學。使得在教育發展的過程中教師逐漸成為“教書匠”，學生只是片面地對文化、文章進行了解，并不能了解其中內容在當時時代背景中所要表達出的思想感情。這樣的情況導致學生對文章的學習并沒有拔樹搜根，而是為了應付考試的內容“拿著半截就開跑”，使得學生對文章一知半解。根據《普通高中語文課程標準》指示中，可以明顯地了解到的是：高中語文課程必須發揮自身的優勢，并且弘揚和培育民族精神，使學生在語文課程當中受到優秀傳統文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格。讓學生在優秀傳統文化的影響中樹立良好的人生觀、世界觀，同時提高學生對傳統文化學習以及欣賞能力。從我國發展史中，就不難看出我國文化發展的進程。在五千年的時間中，我國古代人民用自身的智慧以及經驗，為我國文化創造出不同的載體，促進社會的發展?，F代高中語文教學中滲透傳統文化是讓學生在教師的幫助下去了解我國傳統文化中的精髓，并傳承下去。
三、高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑
1．深入挖掘教材
在高中語文教學中使用的教材，都是根據學生對傳統文化掌握的情況進行編排，符合學生對傳統文化學習循序漸進的過程。并且在對學習文章的選擇上，每一篇都代表著傳統文化的精髓。如此教師在語文教學過程中對文章進行講解時要深入地對教材進行挖掘，將每篇文章中所包含的傳統文化中的藝術、思想、行文方式一一進行挖掘，讓學生在學習的過程中能捕捉到更深層次的文化內涵。比如：蘇軾的《赤壁賦》，是蘇軾在泛舟游玩時所做，用主客對話的形式來表達對當時國家社會動蕩的擔憂，教師可以根據蘇軾的詩、詞，結合文章對當時動蕩的社會進行解釋。如此一來，教師在對文章深層次的了解中有結合詩詞為整片文章的背景做了了解。比如蘇軾的《江城子•乙卯正月二十日夜記夢》：“十年生死兩茫茫。不思量。自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜”，這首詞中充分表明在當時國家動蕩中蘇軾整個人的思想，結合《赤壁賦》一起分析更能深層次地看出蘇軾想表達的情感。
2．引導學生對傳統文化作品進行賞析
在一個國家歷史發展中，文字是最能表達國家的發展以及國家文化。漢語作為我國統一的語言，是我國人民對情感、思想、文化等方面表達的載體，承載了國家的興旺以及傳統文化的傳承。加強對我國傳統文化文字表達形式的學習，讓學生在學習的過程中更能輕松地了解傳統文化中的話語意義。比如：在教師對《歸去來兮辭》進行講解的過程中，陶淵明對自己辭官回歸田園的想法進行描寫，“歸去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？”這段是陶淵明對自己為什么要回歸田園的反問，也充分表明了他回歸田園的決心，而后文就是對他回歸田園生活原由的描寫。這段教學中教師要對通過對陶淵明心理變化的解析，從而來分析他辭官回家的原由。在分析的過程中教師要明確對傳統文化作品的賞析方式，用引導的方式來加強學生對傳統文化的學習。
四、結束語
綜上所述，高中語文教學中滲透傳統文化對于教師和學生來說都是對我國古代人民智慧結晶的傳承，同時傳統文化受到時間的洗禮變得更加富有哲理性，對人生的影響更大。同時在課堂教學中對傳統文化的運用在無形中豐富學生的文化底蘊，同時豐富學生的精神世界。在當代社會發展中，對高中生的要求是全面發展，語文課堂與傳統文化的結合，很好地契合了這一要求，并且讓學生在傳統文化的濡養中體會到學習的樂趣，形成積極向上的人格，并提升自身的素質涵養。
參考文獻：
［1］王敏．高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑探索［J］．讀與寫（教育教學刊），2015，（4）：104．
［2］喻愛軍．高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑探索［J］．新課程•中學，2016，（4）：271．
［3］余慈榕．高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑探索［J］．考試周刊，2017，（53）：55－56．
［4］王亞芬．高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑探索［J］．新教育時代電子雜志（教師版），2015，（34）：184.
作者:白文芳 單位:甘肅省臨夏回族自治州和政縣和政中學