微課心得體會范例

摘要：加強基層黨員教育培訓，是當前乃至今后一個時期黨建工作順利開展的關鍵所在。面對新形勢，為深入學習貫徹黨的精神和新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實加強黨員教育培訓的規范化、制度化、常態化，形成長效機制，緊密結合“兩學一做”學習教育，按照從嚴治黨的要求，需要加大注重黨員理想信念教育、黨章黨規黨紀教育、道德品行教育等。因此，本文從時展的角度出發，對黨員教育培訓模型存在的不足進行了總結，并提出了拓寬黨員教育培訓渠道、豐富黨員教育工作的開展形式和完善評價機制的科學化建議，以期為新形勢下黨員教育培訓發展提供借鑒與參考。

關鍵詞：黨員教育；黨建工作；教育培訓

在新形勢下，黨員教育培訓工作面臨著嚴峻的考驗，擔負著艱巨的任務。只有不斷學習，不斷探索新的方式方法，鞏固學習成果，筑牢思想防線，才能進一步提高黨員的先進性，使黨員不斷增強四個意識，提升底線思維、戰略思維、法治思維和創新思維，強化組織觀念和法治觀念，提高服務能力和履職能力，從而懂規矩、守紀律、明底線、知敬畏，帶頭發揮先鋒模范作用。

一、新形勢下黨員教育培訓模式創新工作存在的問題

目前黨員教育培訓渠道較窄，缺乏多樣性。在各級黨組織的黨員學習活動中，普遍都是念念通知、學學文件，黨組織書記念、黨員抄寫，形式較落后，黨員學習效果不佳。培訓內容指導實際工作效果不明顯，教育效果不明顯。黨員教育培訓不同于一般的思想政治教育，有其自身的特定內容。分析以往一些單位的黨員教育時效性不強的原因，其中很重要的幾點就是內容設置單一、教育培訓方式陳舊，從而導致黨員對學習內容理解不深不透，學習興趣乏味。此外，當前的黨員教育培訓成效考評機制較為單一，多以撰寫心得體會、書面總結考核為主，存在個別黨組織未設置考評機制的現象，從而導致教育培訓活動側重于形式，培訓完成即可，沒有充分考慮到學習成效的問題?？己耸谴龠M培訓學習成效的利器，學習效果也只有在服務群眾和服務基層中才能檢驗真實的效果。因此，建立科學的黨員教育培訓考評機制是非常有必要的一件事。

二、新形勢下黨員教育培訓模式創新的意義

黨委書記應落實主體責任，切實加強各級黨組織的領導，落實黨員教育培訓經費，強化黨員教育陣地建設，為黨員教育提供組織保證。黨委書記以推動各項工作順利開展為目的，結合工作實際，于每年年初逐級制定黨員教育培訓工作實施方案，基層黨支部按照上級黨組織實施方案，結合黨支部工作實際制定“”、主題教育實踐活動安排，結合黨員隊伍思想工作實際，制定操作性和針對性強的教育培訓計劃，建立健全教育培訓制度，確保教育培訓計劃落到實處。在制定黨員教育培訓計劃時，應堅持將理想信念教育與能力建設貫穿始終。把增強黨性、提高素質作為第一任務，融入黨的精神和新時代中國特色社會主義思想，堅持不懈地用中國特色社會主義理論武裝廣大黨員，引導黨員聯系實際、學以致用，不斷增強黨性，提高能力。開展黨員的教育培訓工作，是各級黨組織培訓計劃中的一項重要內容，既是基層黨組織建設的一項重要的基礎性工作，也是全面學習落實貫徹黨員的精神，開展“兩學一做”學習教育常態化制度化的一項重要任務。各級黨組織及全體參訓黨員應高度重視，服從大局，協調好部門工作和個人事項，保證按時參加培訓，無特殊情況盡量不要請假。

【摘要】運用文獻綜述法闡述了“微課”在普通高校健美操教學中的應用價值，并對相關的應用途徑進行探討，旨在于為促進普通高校健美操教學的創新，提高普通高校學生的健美操學習效果，提供必要的借鑒與參考。

【關鍵詞】“微課”；普通高校健美操；應用

1.引言

健美操是普通高校新興的體育教學科目，以其特有的健身性、塑體性、律動性以及愉悅性而深受廣大學生喜愛。但是，通過調查發現，目前普通高校健美操教學在內容上、形式上以及方法上存有較為明顯的局限性與單一性，導致學生對于健美操的學習效果僅僅是學會或掌握了一至兩套健美操的動作編排，而學生的自我學習需求無法得到切實的滿足，致使普通高校健美操教學的實用價值極其低下。“微課”是一種基于網絡技術支撐、以“微視頻”傳播為手段的新型教學形式，具有內容精煉、針對性強、適用范圍廣泛、使用靈活，便于傳送、易于保存等特征，尤其是“微課”不僅能夠針對學生在學習過程中的共性問題進行解答，同時，還能夠為每一名學生的學習需求提供精準性的輔導與幫助。因此，在普通高校健美操教學中開展“微課”教學，對于修正普通高校健美操教學的現狀，滿足廣大學生健美操學習的多元化需求，推動普通高校健美操教學的創新發展，具有重要的實用價值。

2.“微課”在普通高校健美操教學中的應用價值

2.1修正普通高校健美操教學的現存弊端，提高其實用價值

在普通高校傳統的健美操教學中，長期沿用著“教師講解、示范→學生模仿練習→教師集中糾錯”的“三段式”教學模式，在整個教學活動中，學生始終被動地進行機械式模仿練習，學習的目的具有唯一性：即“滿足達標測試的要求”。這種具有明顯功利性與狹隘性的教學形式，致使學生的學習行為陷入“唯成績論”的誤區，其自主學習意識與自我發展需求受到嚴重的“屏蔽”，因此，學習的效果僅僅是對健美操動作編排的了解與熟悉而已，而對于健美操的運動機理、社會價值則缺乏必要的了解與認知。“微課”的教學載體為具有啟迪、輔導、交流等功效的專指性“微視頻”，針對學生在學習過程中所凸顯出的各種問題以及所表現出的各種發展訴求，不僅能夠有效解決學生所存在的各種問題，同時，還能夠有效改善因課時數限制而導致的學生多元化學習需求無法得到滿足的現狀。由此可見，將“微課”應用于高校健美操教學當中，具有重要的現實意義。

摘要:網絡新媒體是音樂教育的重要陣地。借助網絡新媒體平臺開展小學音樂教育，是順應網絡時代學生學習特點的必然要求，學校自身也具備了建立網絡學習平臺的便捷條件。要注重打造音樂教育網絡平臺，強化內容建設，注重學生、教師和家長的共同參與。

關鍵詞:小學音樂教育;網絡新媒體;平臺建設

《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》(國辦發［2015］71號)明確提出:“義務教育階段學校美育課程要注重激發學生藝術興趣，傳授必備的基礎知識與技能，發展藝術想象力和創新意識，幫助學生形成一兩項藝術特長和愛好，培養學生健康向上的審美趣味、審美格調、審美理想。”音樂教育是學校美育教育的重要內容，在學生的成長成才中起著重要作用。當前，微博、微信、客戶端等網絡新媒體發展迅猛，學校需要準確把握網絡發展趨勢，占領這一重要教育陣地，通過網絡新媒體平臺開展音樂教育，激發小學生學習音樂的興趣愛好，陶冶他們的情操，更好的培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

一、借助網絡新媒體開展小學音樂教育的必要性

(一)是順應網絡時代的學生學習特點的必然要求

小學階段是一個人成長與發展重要奠基階段，音樂教育在這一階段具有重要導向、浸潤作用。音樂教育既能培養小學生的音樂素質，從中發展與培養一批有藝術特長、喜愛藝術的學生，又可以陶冶小學生的情操，培養他們的藝術思維，調整他們的身心健康、緩解學習壓力，幫助小學生全面、快樂的成長成才。當前，傳統意義上“課堂、課本、教師”的知識傳授模式正面臨著較大的挑戰，網絡新媒體時代知識的快速傳播，網上課堂、微視頻、慕課等大眾學習渠道的多元化，讓學習變的更加容易、更有樂趣與吸引力。因此，小學音樂教育要適應網絡時代的小學生學習特點，在開展好學校課堂音樂教學的同時，盡快建立網絡新媒體學習平臺，讓小學生的音樂學習變的更有樂趣、更加便捷。

(二)小學生具備使用網絡新媒體的條件

一、課程性質與特點

《財務會計》是會計專業所需課時最多的一門課程。就課程本身來說，一方面，它涵蓋的知識點非常多，包括了企業在運行過程中所涉及的各個經濟要素；另一方面，它是一個精密復雜的邏輯系統，各模塊之間既有共性又有個性，相互獨立又相互關聯，前后融會貫通。就教學目的來說，這門課程既要教給學生財務會計的基本理論與技巧，又要使學生能夠獨立處理企業發生的經濟業務，還要使學生具備會計人員的專業素質。

二、傳統教法與改革現狀

傳統的財務會計教學基本遵循教師講授理論基礎—例題演示—學生練習的程序，在這樣的教學過程下，學生被動接受相關知識，往往覺得能看懂例題，但動手的時候就不知從何下手，如果課后沒有加強練習，授課效果就浮于表面。會計專業學專學精的唯一途徑除了多寫多練別無他法，而高職生的學習主動性不強，學習過程中不愿意動手練習，所以知識熟練內化的程度總是有所欠缺。另一方面，基于工作過程的教學改革大范圍鋪開，但是在會計專業運用卻并不徹底，效果不理想，筆者認為主要原因如下：一是學生分組不合理。在基于工作任務的教學過程中，合理的分組應該是4人/組，但是因為實際的班級設置一般都超過了40人，甚至是50人以上，又不能配備2人以上的指導老師，分組流于形式，或者不能避免“搭便車”現象的發生；二是工作任務設置不合理?，F行教材以工作任務來驅動教學時設置的工作任務就是傳統的賬務處理例題。而現實的工作中是沒有文字性介紹的，會計人員要依靠原始憑證來識別經濟業務，而且工作任務在設置上往往只起到了導入的作用，并沒有涵蓋崗位所需的大部分知識點；三是咨訊階段缺失。教師布置好工作任務后只有小部分學生主動咨詢相關知識，大部分學生只等著老師講解，給出答案，學生對傳統教學方法有依賴性；四是評價機制不合理。項目教學法下的考核方法仍然沿用期末考試成績+實訓成績+平時成績的構成方式，學生只要考好了期末考試，學習過程并不重要；五是信息反饋渠道單一。教師對于教法學情的反饋分析在課堂上跟學生進行交流，學生不一定能馬上消化，需要用文字表述出來，讓學生慢慢理解。

三、改革思路

針對高職會計電算化專業，我們對《財務會計》課程進行了解構重構及整體設計。在企業調研的基礎上，按照工作崗位的要求將課程進行了解構，分為應收預付結算會計崗、存貨核算會計崗、固定資產核算會計崗、無形資產核算會計崗、其他長期資產核算會計崗、金融資產核算會計崗、長期股權投資核算會計崗、負債核算會計崗、所有者權益核算會計崗和收入費用及利潤核算會計崗，再將知識點以工作任務為導向進行了重構，建立了對應的十一個業務核算模塊。課程設計以培養學生的實際賬務處理能力為核心，課程內容的難度設計對接學生正在面對的會計證考試和初級會計師考試。具體課程執行時以學生的學習需求為導向，運用大學城空間的各項功能來設計模塊內容。認為課程設計應在充分分析學生學習需求的基礎上來進行，大學城空間的各項功能也應該以服務課程、方便好用為原則來使用。由于高職學生邏輯思維能力和理解能力都不強，因此仍沿用最直觀的方式—工作任務來驅動課程。交給學生一個精心設計的工作任務，完成任務所需的知識涵蓋了相關模塊的知識點，學生在執行過程中需要用到的相關知識以5分鐘學習卡冊的形式列示到課程資源中，學生為了完成工作任務自然會主動獲取相關知識。教師則要從以下幾個方面把好關：一是課程設計思路要清楚，做到整門課程清楚明了，學生能夠跟著老師的設計思路往下走，不至于錯亂；二是工作任務設計到位，工作任務一方面能引導學生走入學習過程，另外一方面也是學生對于學習目標的直觀體會，所以工作任務的設計既要貼合于實際工作崗位，也應涵蓋崗位相關的知識點；三是學生積極性的調動，可以運用團隊競爭等教學方法，也可以設置相應的獎勵機制來激發學生的學習熱情，只有學生參與進來了，課程改革才是有意義的；四是考核評價?？己嗽u價是激勵機制的重要方面，是學生積極性的重要保證。一方面，我們以團隊成績來進行考核，能夠把團隊里每一個不愿意拖后腿的學生都調動起來，另一方面，利用試題庫進行單元小考，防止“搭便車”現象的發生。

四、具體課程設計方案

摘要:《中國現代文學》作為漢語言文學專業的重要支撐和組成部分，在提升大學生的人文素養，擴展其美學視野，弘揚人文價值和個性自由方面，有著不可替代的重要作用。在互聯網形勢下，作為中國現代文學教師，應該順應形勢，本著創新優化的原則，對教學內容、理念以及教學手段進行整合和改革，在教學實踐中充分調動和發揮學生的積極主動性和創造性思維，在課堂理論教學與互動實踐活動中提升學生的人文素養。

關鍵詞:互聯網時代;《中國現代文學》;創新;改革

互聯網時代，信息傳播方式發生了巨大的改變，在這一過程中，人類的思維和認識方式也發生了重要的轉變。這對于高校的教學也提供了前所未有的機遇和挑戰，在此形勢之下，高校教師如何在遵循教學規律的基礎之上進行積極有效的應對，就具有十分緊迫的重要意義。

1課程改革的背景:機遇和挑戰

互聯網時代，人們的閱讀和求知方式發生了重要的改變，紙質媒體被擠壓到社會的邊緣，時下人們更多的是借助于多媒體，如博客、微博、微信等新興媒介進行快餐式的“淺度閱讀”。以往讀者在紙質文學中所獲得的情感抒發和精神快慰早已經不復存在，人文價值也被網絡文學所帶來的世俗價值所取代，平面化的聲像世界對讀者造成了巨大的沖擊，人類的想象日漸枯竭，這是對互聯網下閱讀的挑戰［1］。對于高校的《中國現代文學》課程來說，影響也很大?！吨袊F代文學》課是漢語言文學專業的骨干和核心課程，但是相比較于其他課程如語言類課程來說，課時相對不足，不能很好的滿足教學需要。同時由于時代的原因，當下的大學生對于中國現代歷史方面的知識普遍比較缺乏，因此在閱讀現代文學作品的時候，容易產生阻滯和隔膜，也就難以精準的把握作家及其作品的思想內蘊。在教學中，教學方式變化少，大班集體授課，師生之間的互動較少，課堂氛圍不夠活躍，這些都成為學生學習興趣難以持久的根本原因。、《中國現代文學》課程涉及到的內容眾多，理論難度也比較大，有限的課時難以窮盡全部的內容，導致教師也常有顧此失彼之感。在現今學生閱讀狀況本身就不樂觀的情況之下，很難跟上課堂上老師的節奏，導致教學效果不好。這些問題使得教師常常進退兩難，一方面要在有限的課時內完成教學大綱規定的內容，另一方面還要盡量的調動和發揮學生的學習熱情和課堂積極性，盡可能多的增加一些師生之間的互動環節。這就意味著必須把課堂教學延伸到課下，增加教學時間，以此來彌補課時的不足。同時加強師生之間的交流，拓展交流的手段和途徑，在互聯網形勢下，微博、博客、微信等新媒介恰好可以有效彌補?；ヂ摼W的存在，為高?！吨袊F代文學》課程的教學改革提供了難得的歷史機遇。微博、微信等更為注重師生之間的雙向交流和傳播，充分實現了教學過程中“平等對話”的原則精神，學生個體在這種自由的信息交換中獲得了空前的發揮，學生的學習熱情也被充分激發出來。教師可以利用互聯網打造第二課堂，它不受時空限制，是課堂教學的延伸，可以為學生提供有效的在線學習平臺，彌補課時不足的缺憾，和學校課程內容形成交互性的補充，從而建立起完整的教學體系。

2改革的具體應對之策

面對新形勢下的機遇與挑戰，高校《中國現代文學》應轉變觀念，適時作出革新，引導學生有意識的閱讀和學習中國現代文學經典，理解和掌握現代文學經典作家、作品以及文學個性，掌握文學思潮和文學現象的規律，提升審美判斷和鑒賞能力。

一、問題

1.主題不明確。

制定教研活動計劃變成了幼兒園教育保教常規計劃或者某項具體活動方案。目標不明確，教研活動盲目；目標和教研活動安排不一致；目標不現實。

2.教研活動的內容和形式。

（1）內容、形式單一，隨意，內容空洞無物，泛泛，不具體。無主題、無目的。（2）計劃一次制定，終身使用。每學期的研修背景、題目換一下，形式完全一樣。（3）內容全面，指望通過一學年的教研就能解決所有的問題。（4）研修內容過多，實際難以操作。例如：每周一次全園理論學習，每周一次學科組理論學習，每周一次個人自主學習。并檢查學習筆記和心得體會。

二、問題解決有效途徑

1.針對教師個人研修計劃不切合實際，不能從孩子自身的角度出發的問題。

摘要：微課教學方式不僅適用于信息化時代知識的傳播，也更適合學生個性化的學習需求。文章解析微課教學的概念，并從教學內容設計、教學模式設計、服裝設計工藝教學資源開發三方面，探討微課教學在服裝設計課程中的實踐運用。

關鍵詞：微課教學；中職；服裝設計；實踐；探索

微課教學是信息化教學的一種，符合現代學生的認知習慣和學習習慣，既能提高學生的學習興趣和學習效果，同時也能更好地解決學生的個性化學習問題。針對中職服裝設計課程的特點及教學改革的必要性，教師在構建中職服裝設計課程的微課教學模式時，可通過系列微課制作、課前導學、課中研學、課后練學、實施與評價五個部分的有效串聯，實現知識技能的傳遞、內化和拓展提高。

一、微課教學的概念

中職院校的服裝設計專業是藝術類應用型專業，具有很強的實用性，對學生的技能操作要求也比較高。服裝設計專業的學生需要具備一定的藝術特長和人文思想，創新和個性化是中職學生發展的方向。中職服裝設計課程教學需要引入新的教育理念和教學模式，而微課是以教學內容為基礎的短視頻教學方式，所講授的內容呈現點狀、碎片化，是教學方法的傳授、教學經驗和知識技能方面的講解和展示，是對課堂教學的補充。微課教學相比于傳統教學有著很多不能比擬的優點，能夠幫助學生養成良好的學習習慣，能夠利用移動設備對學生進行隨時隨地的教學，從而提高學生的學習效率，提高教師的備課質量，提升教學效果，豐富教學模式。

二、微課教學在服裝設計課程中的實踐運用

1.教學內容設計

一、分清家長類型，對癥下藥

家長雖然有很多類型，也有各種各樣的要求，但其根本目的都是為了孩子將來有更好的發展，這也是幼兒教育的目標?；谶@個共同點，我們可以打破隔閡，針對不同類型的家長對癥下藥，用不同的方式來進行不同的指導。家長的類型大致有防患未然型、盲目跟風型、夢想轉嫁型、無為而治型幾類。對于不同的家長應有不同的策略。對待防患未然型的家長，要讓其明白提前教育的弊端，把握幼兒真正的發展規律；面對盲目跟風型的家長，要建議他們根據孩子的實際情況考慮，尊重孩子的選擇；對于夢想轉嫁型的家長，要建議他們尊重孩子的自主性，明確孩子不是家長的附屬物；對于無為而治型的家長，要建議他們配合教師培養孩子的學習習慣和行為習慣，而不是放任自流。

二、抵制不良宣傳，明辨是非

當前幼兒教育“小學化”傾向的出現，一些所謂的“幼小銜接班”和不良宣傳難辭其咎。這些銜接班通過各種媒體進行宣傳，內容包括幼小銜接班傳授面試技巧、幼升小真題等，可謂名目繁多，種類齊全。更以所謂的“包過班”、“一對一輔導”等作為噱頭，利用“小學拼音只學一個月”、“一步慢步步慢”等語言干擾家長，刻意制造小學高起點教學的假象，讓家長只重視小學要學習課程，忽視幼兒園的教育作用。這些信息對家長產生了誤導，讓家長只重視孩子在幼兒園能否真正學到知識，而忽略了孩子的發展規律。因此，園長要幫助家長認清“小學化”的真實面目。除了《家園聯系冊》、家長委員會等常規性交流形式，還應充分利用網絡平臺如育兒論壇、貼吧、微博、QQ群等各種網絡媒介與家長進行溝通，及時向家長傳遞有關幼小銜接的信息，也可以投放一些相關的教育新聞、教育政策法規，推薦優秀的教育博客，幫助家長了解幼兒教育走向，認清“小學化”的危害，使之在面對一些偽科學的宣傳時能保持清醒。

三、多種手段并舉，堅守陣地

作為專業的學前教育機構，不能因為家長的不合理要求而放棄科學的教育觀念。作為園長，面對生源流失和堅持科學教育理念的抉擇，我們應該堅守陣地，指導家長獲得科學的育兒觀念，采用多種手段，共同抵制“小學化”。

1.讓家長成為家園工作的主人。