網站建設心得范例

一、我國旅行社網絡營銷存在的問題

（一）旅行社網絡營銷中誠信缺失

隨著人們生活水平的提高，旅行意識的增強，旅行社的數量也在不斷膨脹，競爭愈加激烈，在這種情況下，有些旅行社為了獲取競爭優勢，不惜犧牲誠信，壓縮成本，以欺騙顧客為手段來牟取暴利。比如旅行線路價格制定不準確，旅行路線介紹模糊不清，虛假廣告，交付產品與網站描述不一致等等。這些網絡營銷中存在的誠信問題大大影響了旅行社在游客心中的形象。

（二）旅行社網絡營銷安全機制不健全

網絡營銷作為新型營銷手段，逐漸成為世界經濟的新熱點，但其安全性的問題也隨著信息化的深入而要求越來越高。根據《第35次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，2014年，總體網民中有46.3%的網民遭遇過網絡安全問題，我國個人互聯網使用的安全狀況不容樂觀。旅行社電商化過程中，網絡信息安全是非常重要的一項內容。如果網絡信息安全得不到保障，旅行社在投入了資金、辛苦地轉型，借網絡獲取了大量新用戶和訂單后，因信息安全事故導致的損失會讓之前的努力付諸東流，甚至給企業帶來不可估量的損失。2014年春、秋各有一起旅游電商用戶信息被泄露，使旅游電商企業不僅付出了經濟賠償，更蒙受了信譽損失。另外，以傻牛等機票、旅游、酒店預訂類網站為仿冒對象的釣魚網站成為近期增速和增幅最大的類別。這些仿冒度極高的釣魚網站，采用克隆正規網站、以超低價格誘騙消費者、假借系統維護要求銀行轉賬、虛假客服收取訂票保證金或傭金等詐騙方式對游客進行欺詐。網上做交易需要進行一系列的用戶認證程序，用戶大量的隱私被暴露在網上，這使得越來越重視隱私權的公眾不愿意進行網上交易。這就加大了旅行社網絡營銷的難度，阻礙了旅行社網絡營銷的發展。

（三）旅行社網絡營銷對網站的利用率低

網站是旅行社電商化的第一步，有利于各種旅游資源和信息的整合，能夠更好地服務游客。但是，目前很多旅行社的網站建設水平參差不齊，存在網頁雜亂、內容陳舊、沒有明顯的旅游標志、景點介紹單調、缺乏圖片和動態演示等內容上的問題。首先，很多旅行社網站設計技術含量低，依照現成網站模版設計，主要由靜態頁面構建而成，用以簡單展示旅行社相關職能并信息。形式單一，網站內容雷同，很難給游客留下深刻的印象。其次，旅行社開通網站時，只是把網站作為信息與傳播的平臺，卻沒有綜合利用各種網站營銷工具，旅行社工作人員的計算機技術水平普遍較低，大多只會瀏覽個網頁。如果旅行社網站建設僅僅停留在低層次階段，滿足不了高層次的電商化需求，就不能實現組織結構和工作流程的優化重組，也實現不了旅行社的資源優化組合。

1網絡資源的現狀分析

網絡資源琳瑯滿目，但開發者多是從自己的角度出發對資源進定位與建設。從對目前涉及環境藝術設計的網絡資源進行分析，大體可以分為教學型、研究型、商業型三類網絡資源。

1.1教學型網絡資源利弊分析

教學型網絡資源主要包括各教學機構建立的網絡教學資源庫、網絡教程等。該類型資源具有開放性、研究性、自主性學習的特點。目前高職院校的網絡教育資源大多內容和功能與實際應用有一定差距，資源庫偏重素材庫、交互程度低、內容更新速度慢、與市場有一定程度的脫軌等弊端，這在一定程度上降低了它的使用率。

1.2研究型網絡資源利弊分析

研究型網絡資源主要包括政府有關管理部門、行業協會及專業團體建立的網站，如設計在線、中國室內設計網、以及有關設計論壇等。該類型網站主要政策法規、理論研究、國內外行業動態、最前沿的設計思潮以及各級設計競賽信息。它具有前沿性、學術性、交流性等特點，但該類型資源偏重于理論與概念性、高端性設計，對有一定專業基礎的學生才有所幫助，普及性不夠。

1.3商業型網絡資源利弊分析

1、什么是檔案信息化   現代檔案館最基本的特征是計算機與信息技術的日益普及和應用，由此引發了整個檔案館領域一系列根本性的轉變。如今，隨著信息化進程的推進，檔案信息化逐漸成為信息化建設的一個有機組成部分，整合檔案信息資源，構建檔案信息化體系，是信息社會發展的必然要求。   從內涵上看，所謂檔案信息化，就是在國家檔案行政管理部門的統一組織和規劃下，把現代信息技術全面應用在檔案管理活動中，對檔案信息資源進行管理、處置和為社會提供服務，使得檔案管理現代化可以加速實現的進程。這也就是說，檔案信息化是指從以檔案實體為重心向以檔案信息為重心得檔案管理模式轉變的過程。檔案信息化是一個長期的發展過程，在這一過程中，要不斷地采用現代信息技術對檔案部門進行裝備，從而使得檔案管理部門、相關機關和社會大眾對檔案利用和管理的現代化水平不斷提高。   2、檔案信息化建設的實踐   2.1上海大學檔案館學生檔案數據庫的檔案信息化建設實踐。上海大學檔案館自94年合并后，就建立了學生檔案信息管理數據平臺，實現學生檔案的計算機管理。十多年以來，在繼續應用計算機管理的同時，上海大學檔案館也在不斷吸收學習新近計算機技術，不斷改進管理平臺。而在啟用南大之星檔案管理系統以后，上海大學檔案館定期將學生傳遞數據及時掛接到上海大學檔案館網站，目前，檔案館網站可供查詢的學生檔案數為107553條，可檢索到學生檔案傳遞情況、所在地等詳細情況。   在實現了學生個人檔案傳遞在線查詢后，上海大學檔案館網站的瀏覽量從初期的每日不足50，飆升到每日有近200的點擊率，單學生檔案傳遞的檢索總量就達到11000余次，尤其在2008—2009學年的暑假期間更是達到了6000余次。極大得方便了畢業生及時獲知本人檔案的去向，為畢業生離校提供了關鍵的信息依據。   2.2西藏檔案館的檔案信息化建設。西藏檔案館收藏有始自元代、歷經明清和民國時期直至上世紀50年代的歷史檔案，時間橫跨700余年，共有150多個全宗、300余萬件(卷、冊)。為了加快檔案整理工作步伐，該館組織人力對西藏歷史檔案的形體、質底等特殊性進行了深入細致的分析，自主研發出“西藏歷史檔案管理系統”軟件，可支持對歷史檔案的保管、著錄、搶救保護、編譯及開發利用等，2010年該系統獲得中國國家檔案局優秀科技成果獎。檔案數字化管理是利用高新技術手段、用計算機操作和自動檢索代替傳統手工抄錄和手工檢索，實現檔案管理工作快速、準確、高效。在數字化技術的支持下，西藏檔案館正在整理當中的噶廈全宗檔案，僅用半年就完成了10萬件(卷、冊)檔案的數字化和全文錄入。   2.3重慶江津區檔案館的檔案信息化建設實踐。隨著近年來國家一系列民生政策的出臺，各類檔案資料的利用已成為廣大群眾關注的新焦點，到江津區檔案館查閱的市民絡繹不絕。但由于長期的歷史原因，不少群眾在查詢時面對堆積如山的紙質檔案資料都顯得相當吃力。為了滿足廣大群眾的這一需求，江津檔案館于2008年開始正式啟動“數字檔案館”工程建設，先后分期投資400萬元，歷時3年，建成了以檔案目錄數據庫和全文數據庫為核心，八大系統為支撐的數字檔案網絡。目前，該館已建立健全了館藏檔案268個目錄數據共350余萬多條數據，館藏電子檔案1800多萬頁，僅2011年以來，就先后接待社會各界查閱者10236人次，提供檔案7736份，為社會各界提供著及時準確的服務。   2.4青島檔案館的數字檔案館建設實踐。青島數字檔案館是青島市檔案局（館）在國際互聯網上建立的數字檔案信息查閱平臺，旨在實現開放檔案信息資源社會共享，由青島市13個國家綜合檔案館共同建設。數字檔案館主頁包括導航欄和檢索體系兩部分內容。導航欄包括13個綜合檔案館館藏介紹、利用制度、利用指南和利用效果等四個介紹性欄目，以期方便用戶了解檔案館的基本情況；查檔咨詢、查檔預約、在線查檔等欄目提供了用戶與檔案館之間的在線交流和在線查檔功能。主頁向用戶提供了一鍵檢索方式，只要在關鍵字輸入框中輸入你想要檢索的關鍵字，就可以檢索到符合要求的檔案信息；為方便用戶檢索，主頁上還設置了按照區域范圍、檔案類別、檔案來源、文件文號、成文時間等非常方便的檢索途徑；提供了各級檔案館依據館藏檔案編制的專題目錄和檔案館主動向社會公布的檔案原件，用戶只需要點擊即可得到想要檢索的檔案信息。   3、檔案信息化建設的路徑   3.1加強檔案信息化規范和設施建設。完善或者制定相關電子文件管理及文件級目錄采集標準的相關規定，對電子文件歸檔及電子檔案管理工作要加強，電子文件歸檔管理平臺要盡快建成，立檔單位檔案網上接收工作也要初步實現。室藏檔案文件級目錄數據庫也要在相關的立檔單位要建立，規范電子文件管理、歸檔和收集工作，促進電子文件的實時歸檔與移交逐步實現，以確保本單位形成電子檔案與電子文件的有效、完整與真實。各單位要配備與本單位電子商務、電子政務、辦公自動化系統等建設相適應的，對電子文件管理和歸檔要求能夠滿足的計算機軟、硬件設備及相應設施。   3.2完善檔案網站建設。豐富檔案網站資源，充分利用電子政務網、互聯網為社會公眾提供公益性信息服務，如已公開現行文件和開放檔案等，最大限度地實現檔案信息、公益性文件的社會共享，將網站建成交流檔案工作經驗、檔案信息服務、宣傳檔案工作的平臺。   3.3加強檔案信息安全建設。數據安全就是要保證數字檔案信息的可靠、可用、不泄密、不被非法更改等，系統及其網絡平臺安全就是要保持系統軟硬件的穩定性、可靠性、可控性。建立較完善的檔案信息安全保障體系，確保檔案信息系統、網絡、應用及管理等方面的安全，例如橫向、縱向的電子檔案使用權限控制，從而杜絕資源的非法使用；數字證書加密傳輸從而保證數據傳輸的完整性、一致性、不可抵賴性。另外，建立電子文件及復制件代替原件提供利用機制，嚴格把關未開放檔案的查閱手續。#p#分頁標題#e#

第一篇

一、網絡課程設計中存在的問題

1.輕學習環境設計

建構主義學習理論認為，學習是學習者在與環境相互作用中主動建構內部表征的過程，強調學習者的潛力和主動性，在一定學習環境下，學習者利用必要的學習資源和輔助手段實現對知識的意義建構。因此，環境設計對于網絡課程很重要，但是目前的網絡課程仍以教為主，強調對學習者知識的傳授，忽略學習者特征分析和網絡課程特點分析，不重視學習環境的創設，沒有體現學習者的主動性。

2.輕學習活動設計

教師在網絡學習中不僅是教學資源的提供者，而且是網絡課程的設計者、指導者、監督者和合作者，教師在網絡課程中有著不可忽略的作用，而目前的網絡課程大多以在線答疑為主，缺少教師對討論活動的組織、指導和對學習者學習活動的關注，缺乏和學習者之間的有效互動。

3.缺少評價與反饋

1工作室運行機制

1.1工作式運行模式

工作室充分學習新加坡“教學工廠”的運營模式，建立“2+1+4+n”的工作室組織運行模式。即工作室由2名教師作為主要負責人，聘請1名高水平的企業專家顧問，選取4名左右素質高的學生作為核心群組成員，每個群組成員再帶動n名學習同伴。

1.2組織管理機制

組織管理機制的工作內容主要包括：成員檔案管理：更新成員基本情況、發展計劃、發展情況等?；顒庸芾頇n案：對工作室進行的每項活動由專人負責進行記錄、總結和材料歸檔。經費管理：對于院系給予工作室的經費支持及工作室項目收入，由工作室負責人負責記錄、定期向系部領導匯報財務收支情況。

1.3活動規劃及實施機制

由工作室負責人根據工作室的發展狀況及業務教學需要，制訂學習培訓、內部交流、教學研究、課題研究、示范輻射等活動規劃，并且根據活動規劃，切實執行，形成一個良性循環的活動規劃及實施機制。

一、新媒體在社區教育中的優勢

（一）新媒體使社區教育超越時空限制

全員、全程、全面是社區教育的特征，社區教育所面對的受眾是相當龐大的，因而社區教育對教育傳播形態提出了更高的要求。傳統媒體存在時空局限性，通常在固定的場所與時間進行，然而社區成員通常在繁忙工作之余學習，很難有固定的時間。此外，社區中的老年人也會因行動不便無法到社區學校進行學習。新媒體的出現，成為社區教育較為得力的輔助工具，打破了時空局限這道鴻溝。社區成員可以更快捷、更方便的在第一時間參與社區教育，足不出戶、隨時隨地享受學習機會。新媒體這種跨越時空的能力優勢，是其他任何工具和手段都無法比擬的，因此，新媒體非常適合用來開展具有全員、全程、全面特征的社區教育。

（二）新媒體豐富了社區教育的學習內容

在新媒體時代，學習內容的表現形式為多媒體化、圖文并茂、有聲有色，且豐富多樣。新媒體可以為社區成員提供各種網絡視頻、圖片以及電子圖書等資源，能夠涵蓋家庭教育、文化科學知識和職業技術培訓等多個方面。既可以將復雜抽象的內容直觀化、具體化，使其便于理解，又可以極大地激發社區成員的學習興趣。開放性的網絡媒體為社區成員提供了世界范圍的數字資源，只要社區成員了解基本的網絡技巧，就可以根據自己的需要與興趣，自由選擇學習內容。新媒體擴展了學習內容的廣度，豐富的學習內容在很大程度上可以滿足社區內各個層次成員的學習需求。

（三）新媒體為社區教育提供了個性化服務

社區教育并非以統一的教材和進度安排學習活動，而是由每位社區成員按照自己的學習情況與學習時間自主安排，因而，針對社區成員的教育活動需要充分體現社區成員的個性化與自主性特點。新媒體的出現，沖破了原有教育中僵化、呆板的體制與不合理的限制，以靈活的方式使學習者置身于學習活動中。無論是教師還是社區成員，只要擁有一臺電腦、一根網線，就可以分享全球的知識，在線與網絡上的任何人進行實時的意見交流。新媒體創造了一種新的“個體化的公共媒介”，建立了“技術化的人際傳播結構”，提供了全新的異質化信息傳播渠道，保障了師生的知識自由選擇權和意見表達權，滿足社區成員的個性化需求，促進社區教育全民化、數字化、現代化與人性化發展。

摘要：傳統的教學評價往往是終結性評價，以試卷或結課作業來評定學生的學業成績。形成性評價是對學生學習過程中的表現、成績和呈現出的情感、態度、策略等方面的發展作出的評價。網頁設計與制作課程在教學改革中摒棄了傳統的終結性評價，采用了形成性評價。本文先闡述了傳統教學評價的弊端，再分析了形成性評價的優勢，最后詳細闡述了形成性評價在網頁設計與制作課程中的應用實踐。

關鍵詞：形成性評價；網頁設計與制作；實踐探索；網絡與新媒體專業

一、傳統教學評價不能滿足網頁設計與制作課程的需要

傳統的教學評價往往是終結性評價，教師按照教學計劃教學，最后考試結束，以試卷或結課作業評定學生的學業成績。這是一種單項、單向的評價，只看重學生的學習結果，卻忽視了學生在學習過程中情感、態度、策略等方面的進步；只看重教師對學生的評價，但缺乏學生之間的相互評價和學生的自我評價。網頁設計與制作是網絡與新媒體專業在大學三年級的專業課程，學生分組策劃、設計、制作網站作品。在此過程中，學生是學習的主體。他們不但要在老師的指導下熟悉網頁設計與制作的規則、技巧，還要充分發揮自己的主觀能動性，練就設計、制作網頁的動手實踐本領，鍛煉解決實際問題的能力，培養創新創意能力，提升團隊協作以及與人溝通的社交能力。因此，在評定學生在網頁設計與制作這門課的成績時，就不能只看學生期末的網站作業，而忽視他們在學習過程中的進步；不能只看學生的專業實踐能力，而忽略他們學習過程中情感的投入、態度的變化、策略的提升；不能只從教師的視角考查學生，而要從學生自身、學生團隊等多個角度評價。所以，網頁設計與制作這門課需要的是一個多維度、多層次、重過程的科學評價體系，能正確反映學生在學習過程中情感、態度、技能、創新創意、社交等多方面的發展與進步，能夠推動學生的自我認識、自主發展。很顯然，傾向于終結性評價的傳統教學評價體系并不能滿足網頁設計與制作這門課的評價要求。

二、形成性評價的優勢

（一）形成性評價契合網頁設計與制作課程的要求

形成性評價是“對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展”作出的評價，是基于對學生學習全過程的持續觀察、記錄、反思而作出的發展性評價。［1］形成性評價不但看重學生學習的結果，還看重其在學習的全過程中的表現。網頁設計與制作這門課程要求學生循序漸進地學習，要求學生在“做中學”。除了最后的學習成績外，還非?？粗貙W生的學習過程。因此，形成性評價對于學習過程和學習結果的雙重評價符合網頁設計與制作這門課的需求。另外，形成性評價不光評價學生的學業成績，還評價其情感、態度、策略等方面的發展。網頁設計與制作這門課程除了考查學生的專業實踐能力外，還要考查學生解決實際問題的能力、創新創意的能力，與人溝通、團隊合作的能力。這是從多維度、多層次來考查學生的綜合能力，而形成性評價體系能夠滿足這個要求。此外，形成性評價通過多個視角來考查學生，不光有教師對學生的評價，也有學生的自評和互評。學生在學習網頁設計與制作這門課程的過程中會一步步地見證自己的成長，從不會到會，從了解到精通。學生對自身會有評價，組內成員也會對其評價，這些評價與教師評價結合起來，才會全視角地展現出學生的進步和發展。因此，形成性評價能夠滿足網頁設計與制作多視角評價的需要。

第一篇：高校圖書館教育教學應用研究

一、黑龍江信息技術職業學院圖書館概況

目前本館館藏文獻種類廣泛，涵蓋了社會科學、自然科學及工程技術等諸多門類。其中計算機信息工程、電子電工技術、自動化控制技術等學科文獻收藏頗豐，形成本院館藏特色，在省內職業院校中有一定影響。近二年來，學院對圖書館的文獻經費投入不斷加大，館藏文獻迅速增加，目前圖書館現有館藏紙質圖書30余萬冊，連續出版物200余種，電子圖書10萬余冊，開架閱覽圖書4000余冊。書刊分類采用《中國科學院圖書館圖書分類法》（簡稱《科圖法》）進行，各書庫、期刊庫、閱覽室均使用分類排架方法，便于讀者從書刊的學科知識體系入手查找圖書館文獻資料，現刊采用分類固定排架方法，以利于讀者查閱。圖書編目遵照《中國文獻編目規則》的規定進行，確保每條書目數據的準確、詳細。在圖書館信息化建設方面，館內網絡以10M光纖速度接入校園網，并配置高性能的服務器2臺及磁盤陣列等大容量存儲設備。2006年起，先后在文獻的采訪、驗收、分編、典藏和流通管理中采用先進的計算機圖書信息管理系統軟件，并開通了聯機公共檢索系統，提供館藏書目查詢、借閱等服務。電子資源建設方面，本館擁有萬方數據庫提供的國內外各類期刊、專業論文著作等資源，數量相當于10萬冊紙質圖書。此外，本館重視服務水平和服務質量的提升，竭誠為學院廣大師生員工服務，為學院教育、教學及科研工作的開展提供強大的信息化服務平臺。本館注重職工培訓，鼓勵廣大專業人員積極參加各類學術研討和業務交流活動，并且人員結構日趨年輕化、知識化，員工整體素質符合國家對職業技術學院圖書館人員的要求。圖書館正以嶄新的面貌邁向信息化圖書館建設的新時期。

二、高校圖書館在教育教學中的應用

本文以黑龍江信息技術職業學院圖書館為例，研究了高校圖書館在教育教學中的應用。

（一）新生入館教育。

為了使新生盡快熟悉圖書館的資源和服務以及其利用方法，圖書館在每年新生入學后通過舉辦新生入學培訓對新讀者進行入學教育。在參考兄弟院校在新生入館教育的成熟經驗的基礎上，筆者設計了黑龍江信息技術職業學院圖書館新生入館手冊，計劃通過分發新生入館手冊來進一步提升新生入學教育成效。新生入館手冊內容包括黑龍江信息職業技術學院圖書館概況簡介、圖書館各部門職責與聯系方式，各閱覽室藏書情況及開館時間、圖書館服務介紹指南、圖書館規章制度、常見問題問答等。