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網站設計與開發論文范文1
關鍵詞：網站設計；課程改革；內容優化
中圖分類號：TP393.09 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）17-0100-02
1 引言
“網站設計”是使用標識性語言，通過一系列策劃、設計、建模、優化、開發步驟產生網站，最終以圖形用戶界面的形式展現給用戶[1]。在計算機相關學科的教學中，網站設計課程是一門重要的專業課，其知識多、操作性強、課程難度較大[2]。
當前，各院校普遍開設了網站設計類課程，但是在其教學過程中，我們發現學生內驅力較弱、動手能力有限、學習主動性較差、動手能力不足、橫向競爭力差等問題[3]?？紤]到目前社會上對網站設計人員的需求，我們認為改革現有教學模式、提高學生實踐能力、增加職業競爭力等，是亟須解決的問題。因此，對“網站設計”相關類課程進行改革勢在必行。
2 文獻綜述
目前對網站設計類課程的改革研究體現在很多方面，例如：任鎖平 [4]基于搜索引擎優化的視角下，探析教學資源網站設計策略。分別從策劃層次、開發層次、界面設計層次、維護層次四個方面闡述了教學資源網站設計的策略。榮益 [5]從信息技術課程教學網站的需求分析與功能定位以及信息技術課程教學網站的內容設計兩方面探討了信息技術課程教學網站設計實現。張慧麗 [6]將Moodle平臺應用到《網站設計與制作》課程教學中，采用問卷調查法對Moodle平臺應用教學效果進行了分析。楊銘 [7]介紹了如何基于項目化實現網站設計與開發課程的教學內容，并總結了課程的特色與創新點。章早立 [8]討論了基于“分層分類”理念的高職《網頁制作與網站設計》課程教學新模式探究。郝靜 [9]通過對近年來教學過程中課程教學模式的研究、教學方法和手段的改革的探討，闡述如何在該課程中實現工作過程系統化的"教學做"合一。楊敬飛 [10]以文化洛陽網站的設計為例，講述了如何在網頁設計課程中應用項目教學法，將教學內容和教學目標巧妙地包含于項目設置之中。
然而，上述論文并沒有從課程的內容結構上進行優化?！熬W站設計”課程的難點在于內容多而碎，需要較多的先修課程知識。本文擬從課程設置的角度出發，深入探討如何設計該課程的內容，并以本人就職南京師范大學中北學院以來的教學經驗，匯報作者對網絡設計課程的授課計劃。
3 方法
傳統的“網站設計”類課程，僅包含基礎的HTML語言、JavaScript語言、CSS+DIV、圖像處理、動畫制作。選取的軟件僅包括網頁三劍客之一與Photoshop的搭配處理。然而我們認為上述授課內容過于陳舊、沒有緊跟前沿、缺少及時更新。為此，作者設置授課計劃如表 1所示。
4 結果
實驗對象選擇南京師范大學中北學院2011級某班。通過問卷調查方式對改革前后的教學效果進行調查，共發出問卷33份，回收問卷33份，其中有效問卷32份，有效率96.97%。對回收的問卷通過Excel進行統計處理。表 2給出分析結果。
5 討論
表 2可見，課程改革后，大部分學生認為新的課程知識面更廣、內容更新穎、更適合自學、能提高學習效率、可激發想象力、使課堂變得更加有趣、并能推動學生課后學習。因此，我們認為對“網站設計”教學內容的重新規劃是成功的。需要注意的是，新的課程內容需要至少72學時。對某些院校，教師反映僅分配36學時給“網站設計”課程，這種情況下本文提出的新的授課計劃并不適用，需要進行刪減。
6 結論與展望
本文通過提出了一種針對“課程設計”的授課內容改革探索，經過問卷調查證實其有效。下一步我們將要收集學生考試成績，對其進行量化分析。此外，可以考慮引入雙語教學[11]，以及將其他程序語言例如Matlab[12]嵌入到課程設計中去。
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網站設計與開發論文范文2
1設計原則
1．1明確以學生為服務主體
在精品課程的建設中，由于建設目的與主要使用者的區別，一門課程往往應該建設兩個網站，即申報網站和課程網站。申報網站是以評審專家為主要使用者，而課程網站服務對象主要是學生(泛指所有學習者，以下同)，所以應明確課程網站服務的主體是學生，這是課程網站設計原則之根本。在此原則下，切實地從學生的角度出發，從網站的設計到建設內容盡可能地考慮滿足學生的需求，努力做到實現精品課程的高層次、大尺度的共享、交流、提高［1］。
1．2充分融入學科建設特色
在全國高等醫科院校眾多的寄生蟲學課程中，我們的醫學寄生蟲學精品課程建設具有“科研促教學、教學有創新”這一鮮明特色。通過一些模塊的設計，如“創新教育”、“學術動態”、“課外科研”等欄目，充分把本學科建設特色融入到課程網站建設中。這些具有學科建設特色的欄目是學生了解本學科創新教育內容的窗口，同時展示了創新教育的實踐成果，激發了學生積極參與創新教育實踐的主動性。
1．3恰當運用制作技術手段我們的課程網站開發比較早，但隨著教學改革的深入和網站制作技術提高，為網站的完善與維護提出了新的要求，如圖、文、音、像并茂的教學資源;師生交互、動態網頁、時時更新的網絡功能等。我們運用不斷發展的現代網站制作技術與手段，實現了精品課程網站逐步“升級”。建設了由本學科教師可時時維護更新的網站管理后臺，制作、上傳各類使用簡捷、方便下載、網頁美觀的教學資源等。使各種技術為網絡化教育服務，把精神(教學理念、教學設計、教學方式)與物質(教學內容、教學資源)完美、實用地呈現在這個網絡平臺上。
2建設內容
2．1網站的欄目根據課程網站建設的統一規范
標準和上述設計原則，醫學寄生蟲學課程網站設計為一級欄目、二級欄目及三級欄目。其中主要欄目結構如圖1所示。
2．2首頁的設計
網站首頁設計的風格、內容體現著精品課程網站的整體風格與內涵，也應該一目了然地表現出學科建設特色。
2．2．1網頁色調
網站的色調是網頁畫面的靈魂，對學習者有情緒影響和心理暗示的作用。醫學寄生蟲學網站的主色調是黃色，輔色調是紅、藍色。主色調和輔色調藝術性地和諧搭配，并巧妙地遵循了醫學生同時具有文理性質的專業特點，滿足文理性質對色調偏好［2］。再加上寄生蟲、顯微鏡、標本館等圖片對Logo的點綴，突出了學科內容，引人注目。主要版面內容是白底黑字，網站首頁的整體效果是清新、簡潔、明了。
2．2．2網頁內容
內容上選擇了能充分體現本學科“科研促教學，教學有創新”的欄目，如學術動態、成果專利等，通過“學術論文”、“推薦本科生閱讀”、“seminar時間安排表”這樣的直接鏈接，讓學生了解寄生蟲學的最新研究動態，選擇參加感興趣的學術活動。另外，通過課堂上對本科生的調查結果，把學生最感興趣、使用率最高的教學資源制作成快捷鍵，如教學課件、教授講堂、考試考核、課外科研、病例討論等，方便學生快速查找學習。最新公告和標本圖庫是首頁上的兩個動態版塊，大量、清晰的標本圖片和即時更新的學科公告，從內容到形式科學地結合起來，既美觀了頁面，又實現了內容展示。
2．3特色鮮明的建設內容
2．3．1實踐教學
實踐教學是醫學寄生蟲學教學的重要組成部分，建設成一級欄目，包含了實驗大綱、實驗課多媒體課件這類常見的二級欄目。此外，還增加了實驗課堂錄像和實習基地欄目，實驗課堂是綜合性設計性實驗課的教學錄像，豐富了醫學寄生蟲學教學音像資源。實習基地主要內容是教師指導預防醫學生畢業實習的實踐工作與成果，包括畢業生科研實習課題、論文等。實踐教學的內容反映了我校在醫學寄生蟲學教學中充分重視實踐部分，并開拓了課堂內外的實踐活動，取得了良好的效果。
2．3．2創新教育
創新教育欄目下有三個子欄目:即課外科研、創新基地、挑戰杯競賽。課外科研中主要介紹每學年開展的本科生課外科研課題，參與學生發表的論文、獲得的成果和獎項;軟硬件俱全的創新基地，為學生開展一系列的科研活動提供了有力的保障。堅持在“教與學中求創新”，取得了優異的成績。學生從立項、實施到項目參評，完成了“科研思維、方法、操作”全面的培養與鍛煉。這個欄目讓“學有余力”的本科生了解創新教育的內容，并激發學生積極參與的主動性。
2．3．3學術研究
這個欄目包括研究方向、承擔課題、論文專著、成果專利。主要介紹我們教學團隊在醫學寄生蟲學研究領域的工作與成績，同時反映出國內外發展研究動態。這個內容的建設，不僅提供給學生、教師大量的科研信息，也是初步培養學生科研興趣與志向的平臺。
2．4人性化的交互平臺
網站設計與開發論文范文3
關鍵詞：畢業設計網站；高職生；畢業設計
中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1673-8454(2012)11-0073-03
一、高職生畢業設計的現狀及存在的問題
1.高職生畢業設計（論文）的現狀
目前，許多高職院校都采用畢業設計（論文）（以下統稱畢業設計）這一方式來檢驗學生的綜合素質與能力。畢業設計是培養學生綜合運用所學的知識與技能來解決實際問題的重要環節。通過這一過程，提高學生獨立分析、解決問題以及創新的能力，并達到考核學生綜合能力的目的。然而，目前高職學生畢業論文內容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現象嚴重，許多人將其原因歸結為管理工作不到位、指導教師的水平不高和責任心不強、學生基礎差而且不重視等。這樣的分析雖有一定道理，但過于簡單和片面，因此，我們從以下幾個角度來分析問題的根源。
2.高職生畢業設計存在的問題
（1）論文“學術性”觀念偏重
許多高職生的畢業論文在目標、選題、撰寫等方面，仍未擺脫學科本位的論文標準，強調畢業論文對學生科研能力的訓練，講究畢業論文的學術性、理論性。而高職院校在培養學生的過程中，應是以就業為導向組織教學活動，培養具有職業能力的學生。這就要求學生在指導教師的指導下，結合畢業實習，在進行相應的實踐操作之后完成畢業設計任務。
（2）學校不開設論文指導相關課程，學生無從下手
在諸多院校的課程設置中，并沒有開設論文寫作課程，而是直接讓高職生們直接進行畢業設計的寫作。雖然有指導教師的指導，但是許多學生仍然無從下手，并寄希望于指導教師，導致過度依賴，能寫出有獨立見解的論文的學生極少。
（3）畢業設計與實習同時，學生異地實習，難以兼顧
目前，許多高職院校都安排學生在第三年進行實習，許多用人單位也要求學生能提前上崗，這就使得畢業設計環節難以展開。一方面，學生多分散在外地實習，距離太遠，難以與指導教師交流。如若實習中途返校與老師交流，不僅耗費人力物力，也會影響學生的實習。另一方面，如若讓指導教師前往實習單位進行指導，不但影響教師在校的教學任務，而且時間緊促，難以達到預期的指導效果。
（4）論文答辯形式與評分機制有待完善
現在，論文答辯的形式采用的是在校答辯，學校要求學生在規定時間前返校參加論文答辯。這與學生的實習、就業發生沖突，讓學生陷入兩難的境地。而論文答辯的成績，由答辯委員會決定，答辯小組的教師們僅依據最終形成的論文進行考核，不能完成跟蹤學生的畢業設計過程式考核。這樣的評分機制，難以對學生的綜合素質進行客觀的評定。
二、畢業設計網站的作用
針對目前高職畢業設計指導中出現的諸多問題,尋求一套行之有效的解決途徑勢在必行。因此，我們設計了“畢業設計網絡課程開發與研究”這一研究課題，并利用現代網絡技術便捷、快速、效率的優勢，搭建了一個畢業設計網站。本網站的關鍵在于對校外實習學生畢業設計進度的掌控，便于指導教師及時進行指導。實習學生通過網絡訪問畢業設計網站，自主更新維護個人相關信息，不僅極大地減輕了指導教師的工作量，也保證了信息的準確性和時效性。同時，利用系統提供的信息、留言系統、論壇等功能，系輔導員、畢業設計指導教師、工作站教師及學院層面都可以和學生直接進行交流，提高了工作效率。另外，通過建立完善的畢業設計數據庫，可以及時統計各種相關數據，對學院的檔案收集、質量評估有很大的貢獻。
經過兩年的試運行，畢業設計網站已逐步走上軌道。據使用過本網站的學生與教師所提交的114份調查表數據顯示，師生們都普遍反映良好，如表所示。
本網站主要包含以下幾個板塊：（1）通知提醒。畢業設計管理規范、實施細則等重要通知，提醒學生完成各項任務的截止日期等。（2）畢業設計實施流程圖。針對學校沒有論文指導課程，學生對論文無從下手的問題，網站設計了一個直觀簡潔的圖例，用以解析整個畢業設計的過程，提醒學生在寫作論文過程中應注意的細節及事項。（3）畢業設計概覽。提供優秀畢業設計范文、畢業設計案例教程、論文寫作指導演示文稿等供學生學習、體會。（4）畢業論文工作管理。畢業設計的檔案模板、成績匯總、選題統計等都在此完成。（5）論壇。在論壇上所有的老師和同學都可以隨時登錄論壇發帖，對各種焦點問題發表自己的見解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問題的快速解決。每一個學生的論文完成進度與過程都會在論壇上詳細體現，從選題、開題報告到論文一稿、二稿直至終稿都會提交到網站上，指導教師會在學生提交的帖子上進行回復與指導。
畢業設計的整個過程，除答辯以外，都在網站上完成。初期，學生自己制定畢業設計進度，然后提交開題報告，教師在網上進行評閱，通過后才能進入下一個環節。中期，學生網上提交初稿并匯報設計情況，教師通過檢查工作進度，了解畢業設計工作中存在的問題，并指導學生共同解決問題。后期，指導教師可檢查各項工作的完成情況，對進度緩慢的學生根據實際情況提出改進意見，督促學生按進度完成畢業設計任務。
畢業設計網站為學生與指導教師提供了一個溝通與交流的平臺，縮短了畢業指導在時間與空間上的距離，非常有效地提高了畢業設計的效率，有效地避免了學生在實習單位和學校之間來回奔波之苦。畢業設計指導網站的建設，是實現畢業設計現代化、信息化的一個重要環節。
三、依托畢業設計網站指導畢業設計的利與弊
1.畢業設計網站的優點
網站設計與開發論文范文4
論文摘要：《網頁設計》是計算機課程體系的重要專業基礎課程。筆者通過多年實踐教學經驗研究，努力實現以知識為本位向以能力為本位的轉變，以就業崗位對人才知識結構的要求為依據，以項目教學為主線，以企業網站建設為目標，進行課程內容整合，研究適合本專業學生的的教學模式，探索出一條培養復合型大學生的新途徑。
隨著計算機的普及以及互聯網的迅速發展，截至2010年12月，全球網站數量為2.55億個，僅智聯招聘網頁相關從業人員就不少于3萬名。當前，各高校普遍開設了網頁設計類課程，但在其教學過程中，大多數還采用傳統的教學模式，學生內驅力較弱、動手能力有限，學習積極性不高，職業競爭力差，畢業后不能真正進行項目的開發。根據社會對網頁設計人才的巨大需求現狀，改革現有教學模式，增強學生的學習興趣，對于提高學生的實踐技能，增強職業競爭能力，具有十分重要的意義。[1]因此，《網頁設計》課程進行教學改革勢在必行。
一、課程現狀及存在的問題
目前，許多高等院校都開設了《網頁制作》課程，它已成為軟件技術、計算機多媒體技術、計算機網絡技術、信息技術、信息管理、計算機應用、電子商務、物流等專業公共的必修課程，也受到了其它專業學生的歡迎。網頁設計教學內容通常包括HTML、語言、JavaScript 語言、CSS+p、圖像處理、動畫制作等方面，常用的軟件是網頁三劍客和Photoshop 的搭配使用。因此就授課內容而言，該課程具有知識點多、操作性強的特點。[2]
分析目前課程中存在的問題，主要包括：教條式的課程教學內容，內容無法反映當前社會需求；教師在教學中與學生缺乏互動，學生缺乏積極性；實驗教學與實際需求脫節，課程實驗往往是一些基礎知識的練習，缺乏用于解決實際項目的技術，形成了學生學而不會用的局面。同時，各高校網頁設計課程多為36學時，課堂上學生無法獲得足夠知識點。而一些課程網站則只是簡單的知識堆積，缺乏對學生的引導作用。
二、教改思路
本課程改革的宗旨是：由以知識為本位向以能力為本位轉變，以就業崗位對人才知識結構的要求為依據，以項目教學為主線，以學校網站建設為目標，進行課程內容整合，使學生明確學習目的和內容。[3]通過講授項目實施的全過程，介紹網頁制作的知識，使學生在學習的過程中，成為參與項目、創造實踐的活動者，將知識轉化為實際能力，實現具有獨立完成網站建設與開發的專業技能，[4]同時，通過本課程的改革與研究，找出適合專業學習的教學模式，探索出一條培養復合型大學生的新途徑。[5]
三、教學改革措施與方法
1.教學內容安排
整個教學內容的安排必須以實際應用為主線來進行，完成必要的知識點傳授。同時，按照項目應用實際需求，改變教條式的教學內容安排。[6]在以教師為主的主動“教”、學生被動“學”的傳統灌輸式教學模式下，學生無法全身心投入到學習中。為了讓學生知道怎么學、學到什么以及知道學會了后具備什么能力，在教學內容安排上要以實際項目或目前應用中的項目為教學內容，讓學生參與到實際項目的研究內容中去，從項目制定、需求、開發、測試的全過程安排教學內容，從“因材施教”轉變為“因需施教”，從而調動學生的學習主動性和熱情。[7]
2.課程教學方法
采用實訓——教學相輔相成的方式，選擇合適的案例貫穿到整個教學過程中。在每節課講授一個模塊的同時，完成一個實際項目。在“因需施教” 的教學內容安排中，從“教”與“學“的傳統教學模式過渡到“學生為中心”的教學方法。實驗課則致力于充分發揮學生的主動能動性，教師只是講解基礎知識點，啟發學生學會在項目開發中主動應用學到的基礎知識，通過實訓——教學的訓練方法完成實際項目，從而提高學生對知識點的理解能力，增加學習效果。
3.基于用戶體驗的教學網站建設
目前的網頁制作課程學時量較少，對這類實際操作要求高的課程，必須通過課外練習的手段達到學習效果。而傳統的課程網站多為知識簡單的堆積，無法提高學生的興趣。本文提出采用基于用戶體驗的教學網站設計，來達到快速吸引學生眼球、發揮課程網站對課程教學的作用。在教學網站內容安排上，既要有課堂教學內容，還必須結合課程安排大量有趣、鞏固知識內容的課外練習。同時，基于用戶體驗的教學網站也是網頁設計課程所要掌握的知識點。在課程網站教學的過程中，處處體現網站采用的知識點及其用戶體驗，學生在通過課程網站學習的同時，也學習了網站的制作方法，從而增強課程網站對學生的吸引力。
4.基于認證的課程培養模式
目前社會就業對網頁設計人才需求的缺口較大。針對一部分學生對網頁設計有較大興趣的實際，努力培養學生成為從事網站開發、WEB技術等方面專業技能的IT高級專門人才。依據目前網頁設計認證方向和學生的經濟承受能力，可以選擇ADOBE網頁設計認證作內容作為培養方向，在教學內容、網站設計中穿插一些網頁認證的教學設計，起到以點帶面、提高學生就業能力和水平的作用。通過網頁認證知識的學習，促使學生不僅能學到新的和社會接軌的知識，還可以通過參加認證考試，獲得相應網頁設計認證證書，提高學生的專業技能和就業能力。
5.工作室培養模式
有條件的學校，也可以針對本地或本校實際情況，在指導教師指引下，采用工作室培養的方法，積極和實習基地以及相關企業合作，對外承接一些小型網站設計項目。以工學結合作為切入點，改革人才培養模式，以工作室模式作為該課程的配套改革措施。工作室建設采用學生自愿、教師引導機制。學生在教師指導下參與真實商業項目，在工作室中的學習、開發完全利用課余時間，工作室運行完全采用商業公司運行機制，按學生能力進行分工，最后完成作品并交由企業運行。工作室的建立，既鍛煉了學生，又使學生明白課堂學習與實際項目的不同。既鍛煉了學生，提高了他們的學習積極性，同時以點帶面，對其他學生產生了很好的促進作用。
經過多年的教學改革，筆者發現網頁設計課程改革最重要特點是，必須適應社會就業需求。課程定位要明確與相關崗位技能全面接軌，培養網頁設計能力、網站管理能力、創新能力、溝通能力和團隊合作能力等五大關鍵能力。課程改革通過項目引導，工學結合，精心選取典型的實用案例，形成循序漸進、種類多樣的教學項目。同時加強與相關合作單位的實際交流。課堂教學與面向用戶體驗的網絡教學相互補充，依托豐富的網絡資源，使得課程教學不再局限在小規模的案例范圍內。利用大量多媒體課件、課程錄像、習題庫、試題庫等手段，滿足不同基礎的學生進行自主學習?；谡J證的培養模式和工作室培養模式則作為課程改革的配套措施，極大地調動學生的學生積極性，提高學習效果。當然，本課程的教學改革，對計算機應用類其它相關課程教學方法和模式的改革，也具有有益的借鑒作用。
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網站設計與開發論文范文5
關鍵詞：ASP；SQL Server；畢業指導；網站設計
中圖分類號：TP315
畢業論文是高校本科教學過程中最重要的環節，也是最后的環節。現在的大多數高校，就畢業設計指導來說基本上都是通過師生見面來完成的，或者是通過電話聯系。這樣導師有時既浪費時間又不能及時給予指導和答疑。對于學生來說和老師過于頻繁的見面也會浪費一定的時間，面對就業壓力越來越大的今天，應屆畢業生面臨著找工作的難題也就越來越嚴重，學生沒有過多的精力和時間來和導師見面討論畢業設計中的各種問題。因此，在網絡如此發達的今天，采用網上的方式作為指導和答疑也不失是一種好的選擇。
基于ASP的畢業設計指導網站是用ASP動態網頁技術和SQL Server 2000開發，它涵蓋計算機技術和網絡技術兩門學科。是提供給畢業生和指導教師之間溝通交流的好的平臺。也是彌補目前許多高校的網站系統中一個小的漏缺，可以作為高校網站系統中的一小部分。正是這一不起眼的小部分，卻給畢業生和指導教師帶來了許多方便，節省了許多時間，又能及時地得到老師的指導，從而提高指導效率。
1 網站總體功能設計
基于ASP的畢業設計指導網站管理系統的主要用戶分為三種類型：管理員、教師、學生。針對不同的用戶類型，登錄進去都有不同的權限和操作功能。
2 系統功能實現
主要包括數據庫設計和網站功能設計。數據庫設計主要是創建數據庫和添加數據表，并創建觸發器和存儲過程等；網站功能設計主要是功能模塊的界面和程序代碼的實現。
2.1 數據庫設計
（1）創建數據庫和數據表
4）觸發器。觸發器是用戶定義在關系表上的一類由事件驅動的特殊過程。一旦定義，任何用戶對表的增、刪、改操作均由服務器自動激活相應的觸發器，在DBMS核心層進行集中的完整性控制。觸發器比約束更加靈活，實施比約束更為復雜的檢查和操作，具有更精細和更強大的數據控制能力。
在tbGuest表里創建了“update”觸發器，“update”觸發器用于當更改tbGuest表中strTitle時，其他視圖關于該strTitle也相應更改。
2.2 網站功能設計
網站功能設計主要是各個功能模塊的界面設計和程序代碼的實現。
點擊“管理個人信息”便可以進入該界面。該模塊有查詢個人信息、修改密碼、查看公告的功能，其中學生和教師用戶還有查看群發消息的功能，但是管理員不必要有此項功能，因為管理員群發消息時在當前的頁面就可以看到，管理員還具有公告的功能，師生可以在管理個人信息中點擊查看公告查看管理員的公告。還必須說明的是查詢個人信息項中學生和教師用戶沒有權限，只有管理員有添加、刪除和修改的權限。
上傳和下載文件模塊所有用戶都有，該功能主要是方便用戶的文件交流，點擊上傳文件可進入上傳界面，點擊下載可進入下載界面。
向指導老師提問模塊是集結學生的提問，教師的回復和管理員的提醒答疑（管理員還可以選擇公告的方式提醒教師答疑）為同一模塊，該模塊功能可以提供多方交流溝通，點擊選擇的方式可以進入相應的界面，學生可通過三種方式完成提問；教師通過相應的方式回復；管理員通過三種方式提醒教師答疑。
查詢問題模塊的實現，此模塊只有留言方式可以查詢，其他不必要。在學生和指導老師之間提供三種交流方式，查詢中學生和教師沒有權限，只有管理員有添加、刪除的權限。
首頁模塊和退出系統模塊，單擊首頁則返回首頁登錄界面，單擊退出系統則實現關閉網頁。
3 系統測試結果
本系統曾經移植到多臺計算機上對不同配置的計算機進行兼容性測試，測試結果表明，Web在不同的環境配置下運行正常。
4 結語
本設計是基于B/S架構，采用ASP動態網頁技術和SQL Server 2000，結合Dreamweaver軟件開發出來的。網站根據不同身份的用戶實現了不同的應用操作界面，各個界面的功能稍微不同但相差不大。整個系統界面友好，運行可靠，系統功能基本滿足用戶要求，從而加強了指導老師和學生之間的交流，提高了論文寫作的效率。本系統可作為一個單獨的畢業設計指導網站，也可以嵌入到高校網站系統中作為一個子系統。
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網站設計與開發論文范文6
[關鍵詞] 網頁無障礙 網站無障礙 WAI
[分類號]G203
網絡因具有廣播、電視、電話等傳統大眾傳媒和通訊工具所不具備的獨特優勢而日漸融入人們生活的各個方面，發揮著越來越重要的作用。WWW創始人TimBerners―Lee認為“Web的力量在于其普遍性。能夠被任何人訪問，而不論其是否有殘疾，是Web的基本要求”。然而，隨著網絡技術的發展，網站設計時為了美觀和更吸引人注意而采用了大量的圖片和動畫等技術，而未考慮到特殊人群的上網需求，因此導致一大部分殘障人士和老年人等弱勢群體不能和普通人一樣訪問到其中的信息，平等地享有網絡帶來的利益。這極大地違背了聯合國《殘疾人權利公約》中“信息公平利用”的要求。為此，各國都進行了不懈努力，展開了網站無障礙建設方面的研究。
我國亦如此，雖然起步較晚，但也對網站無障礙建設進行了一系列探討。本文目的即在于通過梳理國內關于網站無障礙方面研究的成果，分析我國在此方面研究的不足，為進一步研究指明方向。
1 網站無障礙研究文獻的收集
網頁無障礙是網站無障礙的前提與基礎，因此，對網站無障礙的研究都從網頁無障礙開始。網頁無障礙譯自“web accessibility”。關于“accessibility”，有的譯為“可訪問性”或“易訪問性”，有的譯為“可達性”、“近用性”、“無障礙”等。在2004年舉行的首屆中國信息無障礙論壇上，正式把aeeessibility翻譯為無障礙，故本文也采用“無障礙”來表述。而“web”也有“網頁”、“網絡”的不同譯法，還有以“website accessibility”為主題的研究。鑒于譯文有差別，為了相關文獻搜集齊全完整，筆者分別以“網頁”、“網絡”、“網站”與“無障礙”、“近用性”和“易訪問性”分別組合進行摘要檢索；然后，又以“web accessibility”為關鍵詞在CNKI上進行檢索，力求將“web accessibility”譯為其他解釋的文章也涵蓋在內。最后，去除重復文章，經整理統計，共獲得期刊文章84篇，學位論文13篇。
2 網站無障礙研究文獻的分類
根據收集到的文獻資料來看，我國在網站無障礙方面進行的研究主要集中在基礎理論研究、技術研究、基于不同用戶的研究和基于不同類型網站的研究。
2.1 基礎理論研究
在基礎理論研究中，大部分文獻介紹和引進了國外關于無障礙方面的概念和理論。盡管對access，bmty的翻譯不同，但幾乎都引用WAI(Web accessibility ini-tiative，網絡無障礙組織)關于網頁無障礙的概念，即認為網頁內容對于殘障用戶的可閱讀與可理解。同時指出，提高無障礙性也能讓普通用戶更容易理解網頁內容。
在網頁無障礙建設的意義方面，蔣淑君從互聯網帶給殘疾人的優越性談起，分析了不同殘疾人群的無障礙網頁需求及設計要求。樊戈分析了Web信息資源無障礙化建設的必要性和重要意義后，從意識、策略、技術三個層面，就如何構建國內Web信息資源無障礙化建設環境進行了探討。
網頁無障礙的實現需要得到國家法律和政策層面的支持。張家年等闡述了新版《殘疾人保障法》修訂背景以及其中與信息無障礙環境建設有關聯的條款；討論了該法在構建信息無障礙環境實踐操作中可能存在的問題；最后探討如何利用《殘疾人保障法》為構建信息無障礙環境提供堅實的法律保障，并提出將《殘疾人保障法》和我國信息無障礙環境建設標準鏈接起來；貫徹和執行無障礙設計原則理念等策略。章品等在對美國信息無障礙相關法律法規進行概述的基礎上，歸納總結了美國信息無障礙法律法規建設的發展歷程及特點，最后探討了美國信息無障礙法律法規建設對我國信息無障礙法律法規支持體系建設的啟示。孫禎祥等還對澳大利亞各個層面、領域有關信息無障礙的法規和政策進行了部分梳理，希望為我國相關政策的制定和事業發展提供有益的參考和借鑒。
為了保障所有人擁有均等的獲取和利用網絡信息的機會，需要構建無障礙的網絡環境。陳子健等對建構無障礙網絡環境過程中涉及到的因素進行了梳理和分析，以幫助人們對網站無障礙有一個全面的認識，指導網絡設計開發人員的實踐。
2.2 技術研究
目前，國際上在解決網站無障礙問題時，主要從開發先進的技術支持和規范網站設計這兩個方面著手。規范網站設計是在服務器端對網站內容提出設計要求并制定相應的標準，是從網站的設計上去除障礙，以使殘障者能借助輔助設備順利地訪問網站。規范網站設計要從網頁無障礙的設計標準人手，國內的文獻主要以介紹WAI頒布的一系列規范文件及美國的508標準為主。吳英樺則主要介紹我國互聯網網站設計無障礙技術標準的立項背景、標準的制定過程，并介紹了標準的技術內容，最后介紹了標準的應用推廣情況。
網頁無障礙設計工具和檢測工具也是實現網站無障礙的重要組成部分。樊戈等在分析易用性控制的技術根源基礎上，分別從實施基礎、核心人物和根本保障三個環節對Web資源實施易用性控制的技術措施進行了初步探討?；衾治隽藝鴥染W站可達性的設計現狀后，對一些常見的設計錯誤提出了改進方法。同時設計并開發了測試工具WAET。該工具可以測試基本的可達性問題，并能夠修改級別錯誤，具有一定的實用性。趙洋等針對網頁易訪問性評估工具的不足，討論基于XSLT的網頁易訪問性評估工具設計思路，闡述網頁易訪問性評估指標的設定，分析指標設計的規則和實現方法。孫禎祥等參考WAI所的WCAG1.0及國內外無障礙網站相關信息，針對中國實際情況，結合中文網站的特點，總結得出符合中國實情的中文無障礙網站評價模型的指標體系。
此外，網站無障礙實現中的一些細節問題也有人研究。陳子健等通過對一些網站進行無障礙檢測發現網站導航方面的一系列問題，根據無障礙設計原則，為網站導航無障礙設計提出了一些策略。丁文潔結合國際上的無障礙網頁開發原則和規范，分析并提出同步多媒體集成語言(即SMIL技術)可以解決多媒體播放在視覺無障礙網頁設計中的可及性和可控性問題，重點研究了利用該技術解決網頁中動態圖像的視覺無障礙優化面臨的問題。
2.3 基于不同用戶的研究
在所有弱勢群體中，視障用戶在訪問網站中所要面對的困難是最多、最復雜的，因為從某種意義上講，網絡資源首先是一種視覺資源，視障用戶必須借助于各種軟硬件輔助手段，以非視覺的方式來訪問，因此大量研究以視障用戶為視角展開。孫慶華通過
調查法、觀察法等深入全面地了解視障用戶不同于普通用戶的網絡訪問方式和行為，以及由此形成的在網絡訪問中的障礙體驗和無障礙需求。最后，針對在工具測試和用戶測試中發現的主要問題，在描述視障人士的障礙和需求基礎上，依據通用設計原則和WCAGl.0，提出了針對視障用戶的無障礙設計原則，為WCAGl.0的運用提供了一套更具操作性的參考。王雅溪針對視障人群的基本情況，分析現今網絡界面中他們面臨的一系列存取障礙問題，通過深入了解視障用戶的生理、認知、心理、行為等特點及上網習慣方式，分析由此形成的網絡界面無障礙要求，進而提出針對視障用戶的網絡界面無障礙設計原則。楊金轉分析了視障人群在使用網絡課程時可能存在的障礙，按照國際標準對我國部分網絡課程頁面無障礙狀況進行了測試分析，并對存在的問題進行了歸納總結。結合通用設計和無障礙設計理念，研究如何設計網絡課程的頁面元素、用戶界面的布局以及如何提高其無障礙訪問。
除了針對視障人群進行的專門研究，還有針對其他人群如老年人群和認知障礙人群進行的網站無障礙相關研究。
2.4 基于不同類型網站的研究
由于無障礙理念的廣泛傳播，國外已經將這一思想廣泛廊用于各行各業的網站設計中。有研究表明，在對無障礙需求方面，政府排列第一位，其余依次為教育、圖書館、新聞組和在線期刊、公共設施、交通、醫院、銀行等。我國學者分別對政府、教育、圖書館領域的網站無障礙建設情況展開了研究。
2.4.1 政府網站 肖衛兵在闡述政府網站管理的重要原則――可用性原則時認為，該原則包括可訪問性和可使用性兩層含義。這是首次在政府網站管理中提及可訪問性的問題。毛家菊認為政府網站的以人為本、以服務對象為中心不僅體現在針對不同對象提供個性化服務，同時還體現在針對特殊人群提供多種服務途徑，并指出這是我國政府門戶網站無障礙化建設趨勢。武曉鵬分析了我國政府門戶網站引入無障礙的必要性和我國當前政府門戶網站建設現狀后，對我國政府門戶網站無障礙建設提出建議；最后認為，只有政府充分重視自身門戶網站無障礙建設，逐步克服目前所存在的各種認知誤區，真正建立起貫穿于政府門戶建設全過程的服務意識，才能夠更大程度提升政府門戶的公共服務效能，從而保障殘障人士應有之權益。他的觀點為后來學者的深入研究奠定了基礎。周曉英等具體分析了國內外政府網站信息無障礙的政策、標準和舉措，最后對我國政府網站信息無障礙建設提出法律法規層面、標準構建方面、評價體系方面等宏觀方面的對策。唐思慧從分析了電子政務與信息無障礙的關系人手，從普遍設計原則與無障礙標準兩方面探討電子政務信息無障礙的實現。夏義從政府網站無障礙性原則的概念探討出發，明確網站無障礙性的內涵包括網頁內容無障礙、網絡應用無障礙以及它們與輔助產品和技術的兼容。同時，系統介紹了一些國際組織和美國、日本等政府網站無障礙性的制度規范及做法，分析了我國政府網站無障礙性的差距與實踐進展，并指明未來的發展道路。郭金蘭認為政府網站對殘障人士的可訪問性課題涉及法律和政策制定，Web技術標準和用戶本身等諸多因素。通過中外比較和調查研究，分析了我國政府網站幾乎完全忽略了網站內容對殘障人士的可訪問性的原因：立法的空缺，未將可訪問性作為政府網站測評指標之一以及政府網站開發者完全忽視Web可訪問性技術和標準。錢小龍等闡述了政府門戶網站引入無障礙理念的必要性和建設無障礙化政府門戶網站的背景，研究分析了無障礙化政府門戶網站的主要特征，并詳述了政府門戶網站無障礙化的基本技術要求。最后提出推進包括政府門戶網站在內的網站空間無障礙發展進程的建議。
在基礎理論探討的同時，也有對我國網站無障礙建設狀況進行的調查。王靜生等以我國省級電子政務網站為代表對當前電子政務網站無障礙現狀進行調查和分析，并針對在電子政務網站無障礙檢測中出現的問題，提出我國電子政務網站無障礙建設中要轉變電子政務服務觀念，完善相關法律；完善電子政務網站開發技術和遵循相關標準等策略?；衾葹榱肆私庵袊W站可達性的現狀，依據WAI的WCAG.0，選用Bobby軟件作為測評工具，在線測評了國內外10種類型的200個網站?；跍y評數據，進行了國內外網站可達性的比較性研究，總結了中國網站可達性的發展現狀，并對政府和網站相關人員提出一定建議和要求。
2.4.2 圖書館網站 李院在我國學術界開啟了網站無障礙研究的先河。他闡述了圖書館網站可訪問性的含義，探討了影響圖書館網站可訪問性的各種因素，并指出建立可訪問性良好的圖書館網站應該注意的問題和應該遵循的原則，最后介紹了圖書館網站的可訪問性測試。錢國富等。分析了在圖書館網站中進行無障礙建設的原因，指出無障礙建設是圖書館網站建設的重要組成部分，并針對視障殘疾人的特殊性提出了具體的對策。劉炳芳在WAl制定的網頁內容規范基礎上，結合我國的具體國情，闡述無障礙網頁設計的必要性，指出無障礙網頁開發應遵循的原則和要求，并結合圖書館網站開發的特點，提出圖書館在網站無障礙化設計中應遵循的具體步驟。張煒等遵照我國網頁設計無障礙技術要求及WAI的WCAG2.0設計了中國盲人數字圖書館。該圖書館網站不僅在服務對象、服務方式、資源建設等方面具有顯著特點，而且還實現了網頁設計無障礙、內容呈現無障礙、輔助技術兼容無障礙、后臺管理無障礙等無障礙技術在網站建設中的應用，具有借鑒和推廣價值。
2.4.3 教育網站 教育網站的研究包括教育網站無障礙和網絡課程無障礙兩個方面。孫禎祥等認為WAI開發的一系列技術規范對網站健康有序地發展起著重要作用。在測試了我國一些學校網站的主頁后，發現當前教育網站的設計中存在問題，并針對存在的問題提出改善措施。王佑鎂參照由WAI的WCAG1.0，借助于Bobby Online的在線評價工具及人工檢測工具，采用抽樣調查法對2003―2005年度國家精品課程的網上資源進行了可及性檢測和評價分析，結果發現10％的網上資源在可及性測試中獲得比較理想的指數，大多數網上資源都有網頁可及性錯誤。通過可及性參數分析與評估可以為高校精品課程網上資源建設提供依據和參考指標。趙洋等也對我國精品課程網站易訪問性進行了評估。不同的是，他們對2003―2007年度國家、省、校三級精品課程網站進行了易訪問性抽樣評測和分析，結果與王佑鎂的發現類似，大多數網站都有易訪問性問題，最后對改進精品網站的易訪問性提出對策。
除了基于測評的理論研究外，在教育網站無障礙方面還有具體的實踐方法研究。張家年等介紹并分析了IMS開發的IMS AccessForAll系列規范，提出基于IMS AeeessForAll規范來指導無障礙網絡學習環境的建設。在深入研究的基礎上，張家年論述了教育網站易訪問性設計理念、設計原則和設計模型，并從媒
體獲取和教育教學信息理解兩個方面給出了具體的設計方法。黃璐則從無障礙網絡課程設計入手，在研究了無障礙網絡課程的設計依據后，闡述了無障礙網絡課程的設計模型、設計原則和設計策略，并提出了無障礙網絡課程的實現框架。根據提出的設計思想，對《電視教材編導與制作》進行了開發、檢測和評價。文劍平在國內首次提出了一套網絡課程的無障礙評價指標體系和方法。陳子健針對教育網站研發過程中具體問題進行分析，通過實例說明怎樣進行無障礙開發。最后介紹了教育網站無障礙檢測方法。楊金轉則對我國45個和國外15個網絡課程的首頁和二級頁面進行A-prompt自動檢測數據分析，針對測試中發現的主要問題，詳細論述了無障礙設計原則和應采取的操作，并介紹了使用A―prompt軟件對特定問題進行修復的過程。張燕還對網絡課程無障礙建設進行了微觀方面的研究。
3 研究中存在的問題
總體而言，我國的網站無障礙研究從2000年的嶄露頭角，經過10年的努力，到目前已取得了一定成果。相關研究無論是對網站無障礙建設的理論方面還是實踐方面都有所涉及：既有對網站無障礙建設的必要性、法律基礎和環境等總體性理論的分析，也有以不同用戶為視角進行的專門研究；既有對網頁技術標準的探討，也有對具體設計工具和檢測工具在實際應用中的研究。此外，還有對政府網站、圖書館網站和教育網站等專門領域的詳細論述。從表面來看，我們的研究已經涉及到了網站無障礙建設中的方方面面。然而，如果深入分析的話，可以發現我國目前在此領域進行的研究與國外同行相比還存在一定差距。
3.1 研究范圍狹窄
WAI認為網站無障礙有7個組成部分：內容、用戶(網頁瀏覽器和媒體播放器等)、輔助技術、用戶、開發者、開發工具、檢測工具。我國目前的研究主要集中在內容方面，對網頁內容制作要求進行了深入的探討，而對檢測工具只進行了初步的嘗試，對開發工具則仍停留在介紹階段。筆者認為這是導致我國目前雖然也進行了網頁無障礙研究，但并未推動我國網站無障礙建設實踐的部分原因。由于我們只對網頁無障礙的內容進行了研究，缺乏另外兩端的研究，使得網絡開發者不清楚如何開發出這樣的網頁，而用戶也不知道如何利用這樣的網頁，就好比設計好了路的藍圖，至于怎樣鋪路，用什么樣的交通工具卻還未研究。
3.2 研究深度欠缺
我國對網頁無障礙方面的研究盡管始于2000年，但只是淺嘗則止，缺乏深入的研究和分析。比如，我國學者為了解我國網站的無障礙建設現狀，借鑒國外研究的方法，通過檢測工具對網站進行實地檢測。但檢測得到的大量數據僅用于說明現象，而并未對數據做具體的、多角度的分析，通過這些數據來探討現象背后的深層次原因，以致使研究停留在表面。再比如，網站檢測和評估是判定一個網站有無障礙的一種重要方法，WAI網站上提出了網站無障礙評估方法主要有專家檢測、自動工具檢測和用戶檢測三種方式，而最佳的評估方法是三種檢測方式的綜合。我國學者在研究中僅使用自動工具進行網站無障礙檢測(例如Bobby軟件)，而并未深入探討選擇此種檢測方法的原因及其局限性，這使得研究結果缺乏客觀性。
3.3 研究主體單一
從文獻的作者可以看出，他們大部分是來自教育技術、信息管理學及部分計算機專業的高校教師和學生。如果再將這些文獻的作者進行分類的話，我們會發現其中有17篇期刊文章和6篇碩士論文甚至只源于一個研究小組的成果，即孫禎祥教授組織進行的2006年國家社會科學基金項目“信息平等意義上的無障礙網絡環境構建研究”?？梢姡瑥氖戮W頁無障礙研究的其他研究主體確實寥寥無幾，這直接導致了研究范圍狹窄等問題。網站無障礙建設涉及管理學、計算機科學、法學等多個學科領域，需要各領域學者從多個視角人手進行理論和實踐的研究。
4 未來研究的建議
網站無障礙問題本身的復雜性決定了對其研究的復雜性。針對上述問題，可從以下方面進行改善。
4.1 擴大網站無障礙相關研究范圍
網站無障礙的實現除了網頁本身的技術問題外還涉及其他因素，還要對這些因素進行廣泛分析和深入研究。比如，從利益主體的角度來說，網站無障礙建設涉及的相關人員主要是網站開發者和用戶，所以需要對他們分別進行研究；鑒于用戶在網站檢測和評估中的重要作用，還要進行開發者端和用戶端的溝通研究；從環境保障角度來說，除了網頁無障礙技術指南外，還有檢測和評估技術及法律政策等因素。這些都是實現網站無障礙的必要條件，因此都需要深入研究。
4.2 深入探討網站無障礙問題存在的原因
在我國當前的研究中，對網頁無障礙建設的建議總無外乎法律法規建設方面、指南標準制定方面和意識宣傳方面。然而，從國外研究情況和實踐情況來看，在網頁無障礙的立法、標準都具備的英、美等國家，其網站依然沒有達到很高的無障礙程度。可見，法規和標準是網頁無障礙實現的必要條件，但決不是充分條件。所以，我們要繼續深入探討導致網頁無障礙問題存在的其他因素。
4.3 重視對網站無障礙狀況進行檢測評估
當前研究中，對我國政府網站無障礙狀況進行檢測和分析的內容較少。實證研究的缺乏導致對網站存在障礙狀況了解不足，因而不能提出有效地解決問題的方法。國外進行的大量網站無障礙水平檢測的研究已經證明，只有通過網站無障礙測試和評估才能證明一個網站遵守網頁無障礙指南的要求與否，進而幫助網站開發者找到可能存在的網頁利用障礙，提高網站無障礙水平。
