前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中歷史信息技術教學應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1信息技術在高中歷史教學中的應用現狀
信息技術在高中歷史教學中應用，使教學方式變得更加多元化。隨著信息技術不斷發展，現在信息技術教學已經成為，高中教學中不可或缺的部分。信息技術教學，不僅提升了學生學習的興趣，還促進了教學內容的豐富性，以及課堂更加直觀化，這也是教育事業發展的必然趨勢。現在的信息技術在應用過程中，還存在很多的問題，課堂被多媒體影響所代替、課件重點不明顯、課堂知識減少等，使教師和學生的地位更加弱化。如何正確的使用信息技術教學，提升學生的學習水平和學習興趣，是現在歷史教師更加關心的問題。
2信息技術平臺在歷史教學中應用的優勢
把信息技術平臺和信息技術平臺有機的結合在一起，可以整合教學資源、提供教學信息、激發學生的教學情感、培養學生的教學能力等。
2.1信息技術能夠激發學生主體性的發揮
高中的學生本來就具有強烈的好奇心，對新鮮的事物很敏感，而信息網絡技術正好能滿足學生的要求。面對豐富多彩的信息網絡技術平臺，更能夠提升學生的學習興趣，加快歷史教學的發展和創新速度。例如，教學在歷史教學過程中，可以采取信息網絡技術構建一個虛擬的歷史世界，把當時歷史時間直觀的展現在學生眼前，吸引學生的注意力，提升學生的學習興趣。在教學過程中，教師可以采取課堂互動，把學生作為課堂的主體，使教學成果更有效、更生動。
2.2信息技術教學能夠拓展學生的眼界
傳統的歷史教學方法和信息技術相結合，能夠很大程度上拓展學生的視野。信息技術教學平臺，可以讓學生瀏覽更加豐富的歷史資料，觀看相應的歷史教學影片，下載學習資料，可以提升學生對信息網絡使用能力。例如，在進行歷史教學過程中，教師可以布置相應的教學任務，讓學生通過信息網絡平臺，查找相應的教學資料、影視資料等。在課堂上讓學生自己進行課堂演講，不但可以鍛煉學生的收集資料的能力，還可以鍛煉學生語言表達能力，使學生更能適應未來社會的發展。
2.3技術教學創造了一個虛擬真實的歷史場景
信息技術教學平臺，能夠創造一個虛擬真實的歷史場景，使學生有一種身臨其境感覺，把傳統的成堂灌述、復雜的教學理論，通過信息技術信息平臺，對學生的理解加以引導和糾正，更深刻的讓學生了解當時的歷史事件。例如，教師在講授“西安事變”時候，可以通過信息網絡下載相應的影視和圖片，更直觀地把當時歷史事件發生的原因、過程以及結果展現給學生。讓學生進行自由討論，最后老師再對歷史事件進行總結，從而提升教學的成果。
2.4信息技術教學有利于教學過程中重點、難點的突破
在高中歷史教學過程中，經常會遇到很多比較抽象的課題，僅憑借課堂講述很難將教學過程中重點、難點表達出來，但是，信息技術教學就補充了傳統教學中的不足，把教學的內容更全面化、直觀化、具體化的展現給學生，從而使教學中的難點和重點得到突破。例如，教師在講解“燦爛的青銅器文明”時，可以在信息網絡平臺上查找，有關的青銅器圖片，以及青銅器發展的歷史趨勢，對于相應的青銅器代表進行圖片講解，從而使學生更深刻的認識到青銅器文明歷史。
2.5信息網絡技術有利于教學情境的創設
情景教學是學生素質教育中一個重要階段，是培養學生良好道德情操的主要途徑，對于歷史教學有著重要的作用。傳統的情景教學是通過教師描述和學生想象，把課本上的事物創造出一個虛擬的世界，但是，信息網絡技術能夠把教學情境更直觀的展現在學生面前。例如，以“走向民主教學”為課題，教師可以通過信息網絡平臺下載有關的視頻進行播放，從而有利于對歷史事件情景的設立，更有利于學生對課本知識的理解和掌握。
3信息技術在歷史教學應用中存在的不足之處
信息技術可以給學生帶來大量的知識和信息。但是，由于教學內容較多，導致教師在講課時課件展示的速度較快，學生只會在短時間內獲得大量的視覺知識，很難對這些知識進行長久的掌握，導致學生沒有充分的時間進行重點知識記錄，這也是網絡課件在教學過程中存在的實際問題。因此，我們就需要對不足之處進行彌補和完善。例如，教師將課件的內容進行提煉，使重點內容更加詳細，根據課堂上講解的內容，讓學生進行自我總結，并且做一些課堂鞏固，對于上節課的內容在第二節課時進行提問，從而督促學生對相關知識的記憶。
4結語
在信息網絡技術實際應用過程中，還存在很多不足之處，因此，我們就必須進行積極的探索和創新，找出應用過程中存在的問題和解決措施，使高中歷史教學和信息網絡技術更完美的結合在一起，從而提升教學的質量，使信息網絡技術能夠持續穩定的為教育事業做出貢獻。
作者：段敏利 單位：內蒙古烏蘭察布市蒙古族中學