前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的人文教育中信息技術論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、審視教材，激發興趣，挖掘人文內涵
教材是課堂教學的載體，在教材中挖掘教育切入點創設情境進行人文素養教育，這是對學生進行人文教育的主要途徑和方式。信息技術教師在教授學生技術的同時，要有意識地創設蘊涵人文素養培養的情境和任務，使學生在學習活動中得到人文教育，潤物于無聲之中。例如：在教學word的綜合應用課，給學生布置作業《用word編一份小報》，讓學生收集與環保有關的圖片、文字資料，“版面設計師”在word中制作出來。這樣在授課過程中激發了學生的學習興趣和動力，也培養了學生自主學習和大膽創新的能力。更重要的是在查找、收集、整理資料，以及展示作品的過程中，對環保有了更多的了解和感悟。對于低年級的學生，老師可以讓他們欣賞一些經典詩詞的動畫，既滿足了學生的視聽感受，又使他們潛移默化學習了文學知識，激發了他們學習計算機相關知識的熱情，從而轉移學生對于網絡上低俗、暴力和色情等不良內容的興趣，弱化不良信息對學生的吸引力，這樣就可以從源頭上消除學生對網絡的神秘感，養成正確使用網絡的習慣，這樣在無形之中推進了素質教育，起到了“潤物細無聲”的育人目標。
二、開放空間，規范用語，培育人文素質
互聯網具有良好的交互性，人們可以通過各種聊天軟件進行會話，也可以在各個論壇里面通過發帖進行自由交流。在會話和交流的過程中，由于口語化和鍵盤輸入速度的要求，形成了許多由漢字、符號和英語等組合而成的網絡表達用語。網絡用語的出現代表了一定的創新精神，中小學生對于新事物有極強的適應能力，因此他們通常是網絡用語的積極傳播者和創造者。但是，許多網絡用語都存在不規范甚至低俗的問題，不利于提高學生的語言素養。對于這種情況，老師可以考慮到學生追求個性、標新立異的心理特點進行教學內容的安排。首先，老師可以讓學生欣賞一些精美的電子賀卡，以激發學生的學習興趣，同時增加學生的感性認識；然后，鼓勵學生運用PowerPoint軟件，根據自己的想法，設計并制作一張電子賀卡；最后，讓學生用規范化的用語寫一段話或祝福語，把賀卡通過電子郵件的方式發送給自己要好的同學或者喜歡的老師。通過發送電子賀卡的交流體驗，使學生認識到規范化的語言是網絡上交流的主體。
三、立足課堂，強化意識，提高人文素養
教育源于生活，教師要善于引導學生了解社會生活，同時對學生加以正確的引導。在信息技術教育中，教師可將信息技術與學生的生活實際聯系起來，讓學生在學習信息技術的同時感受人文精神。例如，在講解網頁制作的相關課程中，通過直接對比相關不良網站和具有吸引力和感染力的綠色網站的優劣，從而培養學生對各種信息的辨別能力和防范意識，幫助學生建立一套判斷價值標準和參照體系。在學生進行網絡瀏覽的時候，要進行指導和適當規范，可以給學生介紹一些網絡管理制度及法律法規，如教育部的《全國青少年網絡文明公約》，“要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空”。同時，建立學習小組信息員，相互宣傳、監督網絡文明情況，如“不能隨便破壞別人的電腦”，“在論壇上發貼要尊重他人隱私”等。
作者：王碧琴 單位：甘肅省會寧縣東關小學
