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摘要：在我國教育體系中，職業院校承擔著培養綜合實際應用型人才的重任。信息技術課程作為信息時代下教育體系中必須掌握的課程知識，其在職業院校的教育教學狀況并不容客觀。當前職業院校的信息技術課程教學活動，存在著注重理論教學、教材落后以及實踐操作性不高、同職業崗位需求度配合不高等特點，要求實現對信息技術課程教學體系的優化創新，使其發揮同企業融合實踐的積極作用，推動信息技術課程的優化創新。因此，本文從信息技術課程教學應用的現狀入手，分析在“互聯網+”的行業發展背景下，信息技術課程與同企業融合開展實踐活動的策略，旨在實現對高職學生實際應用能力的提升，使其更好地服務企業的生產經驗活動。
關鍵詞：信息技術課程;職業院校;企業融合;實踐發展
隨著信息技術的發展，當前區塊鏈新技術在社會中得到廣泛應用，并且引起社會各行業的轉型變革，為生產服務工作帶來新的生機。職業院校的信息技術課程的建設和應用有利于進一步提升高職人才培養質量和水平。在職業院校的信息技術課程中，學生通過動手實踐的方式將理論知識轉變為自己的能力素養，由此不斷加深對于信息技術在職業崗位上應用的理解，更有利于實現資源的共享利用，在資源節約型社會發展趨勢下，職業院校的教育教學活動要求能夠節約教育資源，豐富教育教學資源，信息技術課程的創新發展，也為學校的其他專業的教學實踐活動提供教學資源、創新的教學方式，更可以為企業的實踐發展提供場所和資源支持。根據職業院校信息技術課程建設的現狀可知，當前所擁有的信息技術課程并不能夠滿足企業人才需求，要求從職業院校信息技術課程的應用和發展現狀入手，對癥下藥，實現信息技術課程同企業實踐相結合的教學新局面。
一、職業院校信息技術課程的現狀
1.信息技術課程教學內容過于老舊單一
第一，信息技術課程教學現有的教學目標還未同當前社會電商發展趨勢相結合，其所參照的教學內容仍舊是傳統的內容。如信息技術課程教材內容是按照傳統的信息技術為主的教學流程，主要是針對信息技術理論技術以及專業操作技能進行教學。但是在信息時代下，社會物流、支付手段等都發生了變化，這大大改變了現代人的生活方式以及經濟發展的趨勢。作為為企業生產服務的職業院校而言，現有的信息技術課程教材內容不能夠把握住時代的經濟脈絡；第二，信息技術課程教學中仍舊以相關理論教學為主，輔助展開實踐實訓教學，但是由于所采用的教學理念過于老化，導致在課堂教學中，存在許多陳舊的教學內容和教學方法，即教師往往要先開展理論教學，在專門開設的實訓活動中再完成實務練習，由此導致教學效果不佳。
2.信息技術課程教學方式過于傳統僵化
第一，仍舊采用以教師為主導的僵化教學方式，導致課堂教學活動中，學生只能夠在教師的引導下被動地完成信息技術，如物聯網技術的相關知識和理論實務的操作演示學習，學生的積極性不高。如在信息技術課程課中，展開對學生的物聯網技術的操作練習至關重要，但是在信息技術課程教學中，教師僅僅要求學生完成對教材中的物聯網技術的理論以及所涉及的相應的軟件技術的操作學習，尚未讓學生展開基于社會企業的實踐發展，導入物聯網技術展開生產，使得物聯網技術服務于現代社會。第二，信息技術課程的內容脫離現實的信息技術實踐應用案例。信息技術課程的有一特點就是能夠模擬真實的企業的信息技術，如通過網頁設計，讓學生能夠經營自己的淘寶店鋪，展開對學生的知識、技能和素養方面的培育。但是事實上，當前所開展的信息技術的實驗內容過于傳統，僅僅是對于教材中的實務案例的微調，且軟件模擬也是根據過時的信息技術的生產服務案例所展開的教學方式。
二、職業院校信息技術課程與企業融合實踐的建設
1.信息技術課程同企業融合的教學建設的基本目標
職業院校信息技術課程建設和應用由來已久，在傳統的職業院校信息技術課程發展應用中，其課程體系建設和應用缺少目標性，因此在面向企業需求的信息技術課程教學改革中，要求構建全新的教學目標體系。在新時期下，職業院校的人才培養活動要求能夠面向企業的實際需求，高職的各專業的人才必須在掌握理論知識技能的基礎上，導入到實際的企業項目中進行自己的服務和技術能力的應用探索。信息技術課程是信息時代下最基礎最重要的課程體系，在每一行業中都涉及信息技術內容，因此信息技術課程構建符合現代化企業的發展需求，成為職業院校的信息技術課程建設的重要目標。例如，在市場經濟體制下，現代企業的財務管理的最優目標在于實現企業價值最大化，因此職業院校的財務專業的信息技術課程建設也要求展開對學生的財務電算化技術的優化提升，通過信息技術模擬投資活動以及利潤分配工作，提高財務會計專業的學生的職業應用能力。
2.信息技術課程同企業融合創新發展的基本原則
第一，突出實踐應用原則。信息技術課程建設的根本就是為了讓學生的職業信息技術有一個探索實踐的場所，因此在職業院校的信息技術課程建設中，要求一切活動都以支持引導學生展開獨立操作為原則，讓學生能夠將理論知識同實踐進行有機結合，不斷地提高學生專業知識的系統化、規范化的應用提升。第二，突出職業化的原則。信息技術課程為學生的實踐活動設置了仿真的職業環境，如此才能夠更好地貼近企業生產實際、技術實際和工藝實際，為學生提前提供企業的工作的經驗。第三，具有匹配性和先進性原則。市場經濟環境是瞬息萬變的，現代企業要想能夠實現自我發展，其必須不斷優化自己的經營管理活動，研發創新自己的生產服務。職業院校信息技術課程的建設活動要求能夠跟隨者企業的變革創新，不斷優化實訓項目的適宜性和先進性。如，信息技術課程要不斷地引進新技術、新設備、新方法，讓學生掌握行業最新標準。
三、信息技術課程與企業融合實踐的具體對策
1.信息技術課程與企業融合實踐的定位
基于職業院校的實踐教學目標體系，展開專業個性化建設。企業實踐職業院校信息技術課程的建設就是為了滿足職業院校的各個專業的實踐教學目標，為社會、企業提供其所需要的高端技術型人才。因此在信息技術課程的建設過程中要求針對學校的不同專業的不同定位情況，進行各種類型的信息技術課程構建。
2.信息技術課程與企業融合實踐的具體措施
第一，要求能夠加強校企的深度融合，提高信息技術課程的具體使用性能。首先，面向企業實際需求就是能夠對于行業企業的實際建設發展狀況展開有機的分析結合。掌握行業的最新技術和動態、政策等，由此完善對信息技術課程的基礎設施建設，資源優化創新。其次，職業院校的信息技術課程也可以實現校外模式的兼容發展，并不是單單在學校內部構建的信息技術課程才算是信息技術課程，如果充分利用政策、行業政策優勢，充分利用計算機實訓室的作用，也是當前企業實踐職業院校信息技術課程建設的重要方向所在。第二，根據企業的時展總體趨勢，構建智能化的信息技術課程。上文所提到的以單個企業發展的需求為信息技術課程的應用目標的構建活動，在全球化經濟發展的社會整體趨勢下，職業院校的人才隊伍更應該具有全球化、綜合化的發展趨勢特點，如此學生才能夠在任何的企業生產服務中發光發熱。分析當前的時代趨勢，可知智能化、信息化的企業發展的現階段需求和未來需求。因此必須在信息技術課程建設中導入智能化、信息化的內容。例如，信息技術在現代物流方面的應用，可以構建信息技術課程的物聯網絡系統，當前基于物聯網技術下的智慧城市的構建已經成為時展的主要趨勢，可以在信息技術課程中導入物理系統的相關理論知識以及實踐操作的機會。因此職業院校信息技術課程提前展開物聯網絡系統、網絡技術的構建和應用，能夠提前賦予職業院校的學生智慧企業的相關知識。同時實現物聯網落的構建還可以加深企業實際需求同高校實訓活動的聯系，確保信息技術課程的課程建設和人才培養是同企業的實際需求同步更新的。第三，構建云端的開放式的信息技術課程。根據信息技術課程的功能情況可知，其不僅僅要滿足科研教學、學生實訓功能，其還要能夠基于企業的實際生產需求，發揮自己的生產服務功能。由此要求實現信息技術課程的云端技術導入，構建開放型的信息服務平臺。例如，信息技術實現了開放型信息平臺的構建，該平臺對于社會上的所有行業企業開放，生產服務行業的所有生產需求或是設備更新都可以實現信息共享互通，如此一來大大縮短了行業生產鏈的生產優化，有利于行業企業之間形成良性競爭，提升自己的核心競爭力。
四、結束語
綜上所述，職業院校為培養生產和管理的一線服務技術人才，在教學活動中緊緊圍繞著社會所需的人才目標，通過優化課程資源，加強信息技術課程建設的方式，不斷地為學生輸送最新理論知識以及最新的服務技術技能。隨著市場經濟活動的發展，企業在生產經營活動中需要更加專業的人才隊伍，傳統的職業院校的人才培養體系已經不再適應當下的企業實際發展需求，因此根據企業實踐人才培養目標中，要明確信息技術課程建設的基本目標、原則和具體內涵，由此才能夠根據不同職業院校的辦學特點展開信息技術課程建設的動態調整，尋求適合本學校的信息技術課程建設的模式和對策。
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作者:汪志勇 單位:昆山花橋國際商務城中等專業學校汪志勇
