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摘要：化妝是一門藝術與技術相結合的專業，在教學中，教師在培養學生的審美能力和創意能力的同時，還要訓練學生嫻熟的化妝技術，培養學生的動手能力。隨著計算機、網絡的發展和普及，現代化的信息教學技術以其生動性、高效性和拓展性的優勢，突破了傳統的教學模式，進入化妝專業的教學當中，為化妝專業的教學發展帶來新的機遇。與傳統課堂教學方式相比，信息技術在化妝專業教學中顯示出快捷、直觀、高效的特點，極大地豐富了教師授課方式，讓課程內容生動起來。教師通過多渠道、多角度來傳授知識，方便快捷地擴大化妝專業的知識面，培養和開拓學生的思維，提高化妝專業教學的課堂效率。
關鍵詞：信息技術；化妝專業；教學；應用
信息技術通常是專指于電腦程序中處理文本、圖像、聲音、視頻影音的應用技術。隨著網絡、計算機等軟、硬件技術的快速發展和普及應用，現代化的信息技術被廣泛應用于教學過程中?；瘖y專業課程在教學中重視實用性和職業能力、創新能力、審美水平的提高，強調理論聯系實際，通過課堂教學，進行專業理論基礎和實踐能力的培養，讓學生具備化妝造型設計的能力。因此，在教學過程中，教師要根據化妝專業的特點與需要，根據教學內容和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用信息技術參與教學的全過程，促進課堂教學與課后復習，達到學習、鞏固、提高的目的，達到促進教學的目的。
1傳統教學方式在化妝專業教學中存在的問題
化妝課程是人物形象設計專業的必修課，在教學中強調最多的就是訓練學生的動手能力和實際操作能力，理論與實踐并重，是一門技術活?；瘖y課程更是一門“時尚課”，課程的內容和安排要與社會緊密聯系，要與工作實踐相結合，是一門與時尚緊密相連的藝術。而時尚是人類求新、求異、求變、求美的本性。時代與科技都在不斷地發展，學生也在發生變化，特別是化妝作為一個新興的專業，與其他傳統專業有很多不同之處，完全照搬傳統的教學模式，會導致教學手段單一、課堂呆板乏味、教學內容老舊、學生在課后得不到有效的復習，進而導致學生在專業學習上缺乏興趣，教學效果不理想。第一，化妝是一門藝術與技術相結合的專業，在教學中，在培養學生的審美能力和創意能力的同時，還要訓練學生嫻熟的化妝技術，培養學生的動手能力。傳統的課堂教學方法比較單一，教師在教學設計、備課的時候，受到教學設備的限制，無法充分適應學生學習的規律，單純通過語言描述的授課方式，教學手段落后，教學方式陳舊，課堂效率不高，不適應化妝專業的特點。在有限的教學環境中，學生接觸的化妝種類、專業資源和時尚資訊有限，無法激發學生的學習興趣。在長期的學習過程中，簡單重復的學習、訓練，不僅會禁錮學生的思維創作，還會讓學生對專業產生厭煩情緒，逐漸喪失對專業的學習興趣和熱情。第二，化妝專業教學完全使用傳統的板書、講授的教學方式，教學效率和學習效率比較低。傳統的教學方式是以教師為中心的講授式教學，學生圍繞老師、黑板、粉筆，被動地進行“填鴨式”教學，學生被動接受。而對于化妝專業而言，化妝是屬于藝術設計專業之一，學習內容以圖片、視頻資料為主，圖片的講解如果沒有直觀的演示，是很難詞能達意的，也是很枯燥乏味的。第三，化妝專業屬于藝術設計專業，是一門時尚的學科，而時尚總是在不斷變化的，每年都有新的流行出現，每年也會涌現出很多新的設計師，新的優秀作品。按照傳統的教學方法，在有限的教學環境中，學生學習、訓練最多的是一些基本的化妝造型，這樣不僅會禁錮學生的創意思維，還會讓學生喪失對化妝專業的熱情和興趣。
2信息技術在化妝專業教學中的優勢
愛因斯坦曾經說過，“教育應該讓學生直接輕松地作為一種禮物來享受，留下深刻印象，而不是作為一種艱苦的任務要他負擔”。信息技術是一種可以將圖片、視頻、表格等結合起來，并通過多媒體、網絡傳達的先進技術，不受時間、空間的影響，對現代教學現代化建設有著積極的推動作用。針對化妝專業特點，利用信息技術的生動性、高效性和拓展性的優勢，可以給化妝教學插上現代化的翅膀。
2.1信息技術的生動性，讓學習內容生動起來
心理學家通過記憶率研究發現，對于同樣的學習內容，視覺與聽覺配合起來，可以明顯提高學習效率，而這就需要通過信息技術手段來實現。在教學中運用信息技術可以讓學習內容直觀、生動起來，讓學生能夠直觀感受學習內容，讓學習對象具有很強的表現力。它不受時間、空間的限制，把本來不可能展現在課堂上的事物和形象生動地、立體地表現出來，彌補了教材的不足。在化妝課堂上，教師可以借助信息技術的應用，創設情境、激發學生的學習興趣。“好的開始是成功的一半。”在化妝課程的開始階段，運用信息教學技術，通過多媒體課件的制作進行課堂互動設計，以視頻導入法、知識羅列法、角色扮演法等創新的教學方法，迅速引起學生的注意力，激發學生的學習興趣，讓他們隨著老師進入預設的學習情境中來，激發學生的求知欲，引導學生的學習主動性。
2.2信息技術的高效性提高了教學效率和學習效率
傳統課堂教學只能依靠老師的講解、老師的板書，教學形式單一而且效率低，特別不適合化妝專業的專業特點。有了信息技術，可以通過多媒體課件、網絡媒體將教師自編教材以多種形式展現出來，利用先進的信息技術向學生傳遞更多豐富多彩的專業知識。信息技術除了可以提高教師的課堂教學效率外，還可以提高學生的學習效率。眾所周知，化妝專業是一門時尚的學科，而時尚總是不斷變化的。所以在學習化妝的時候，苦練動手能力、奠定扎實的業務技能是必須的；同時也要讓學生了解最新的流行趨勢，掌握行業內最先進的技術。這就需要借助信息技術的豐富性、選擇性和開放性的優勢，把最先進的造型技術、最流行的化妝趨勢、最新的行業資訊，第一時間引入課堂，幫助教師增加知識儲備，擴大學生的知識面。這樣既可以優化教學過程中教師的教學，也可以優化學習過程中學生的學習。
2.3信息技術的拓展性，讓課堂教學得到延伸
信息技術將概念化的知識具象化。在化妝課堂上，可以借助信息技術的應用，通過設計圖文并茂的課件、直觀明了的圖片，吸引學生的注意力，提供生動、形象、直觀、感染力強的教學信息。還可以引導學生在課上學習理論知識的基礎上進行加工處理，在信息技術的支持下更加投入，自覺地學習專業知識、提高業務能力；以此促進學生對化妝專業理論知識的學習、對化妝專業操作技能的理解。信息技術不但是教師傳授知識的工具，更是教師與學生之間溝通的橋梁。課后，學生可以通過微課及時復習、鞏固，通過網絡與老師分享學習中的心得體會；教師也能對學生進行有效的指導。師生之間課后的拓展、溝通，讓教學效果得到及時反饋，讓學生可以自主復習、練習，讓教師的教學質量和學生的學習效果得到進一步的提高。
3信息技術在化妝專業教學中的思考
第一，在教學中運用信息技術，同樣也要遵循認知發展規律，注重學生學習能力的培養。從教授新知識、傳授新概念到示范練習、作品分析，教師在備課、設計教學方法的時候，要循序漸進，根據學生的接受能力，合理安排。在運用信息技術的同時，還要根據學情進行分析，課前做好信息、資料的搜集整理，設計適合的方式方法進行教學，不但要求學生聽課、看課件，還要引導學生去思考。第二，信息技術讓課堂比以前精彩多了，但是，教師要明白信息技術只是教學的輔助手段，不能完全替代教師的授課。它在課堂上只能輔助教師教學，只能輔助學生學習，不能完全替代教師的課堂授課，更不能因此而減少師生之間的交流和溝通。第三，并非所有的課堂教學都適合使用信息技術，在備課的時候要根據教材自身特點、課程目標和學生情況，有針對性地進行設計。例如，高職院校化妝專業的學生，其繪畫基礎比較薄弱，化妝是一門藝術與技術相結合的專業，在教學中，教師在培養學生的審美能力和創意能力的同時，還要訓練學生嫻熟的化妝技術，培養學生的動手能力。化妝專業因此安排了很多實踐課程，這些課程有的是去劇院參與演出化妝，這就需要學生多動手練習、勤動手練習。第四，信息技術在教學中的使用也是一把“雙刃劍”，教師在使用多媒體、網絡教學時，還要注意學生的接受情況，觀察學生的學習效果。學生在學習中的自覺性和接受能力都是不一樣的，在以往的教學實踐中，課堂上開放了網絡資源，有的學生會產生懈怠心理，覺得課后還能通過網絡自學，所以在課堂上就容易走神、分心。教學樓實現了無線網絡的全覆蓋，就會有不自覺的學生在課堂上偷偷玩手機、玩網絡游戲。這時候，教師就要注意了，在課堂教學時要隨時觀察學生的學習情況和接受情況，及時提醒玩游戲的學生，也可以增加課堂提問環節，讓學生集中精力，跟著老師去思考。對于接受能力較弱的學生，要調整教學節奏和教學內容，督促后進的學生提前預習、課后復習，跟上學習的進度。第五，新興媒體與傳統課堂的線上線下互動發展。隨著互聯網的發展、智能設備的普及，微課、慕課、愛課程等課堂教學的輔助軟件出現，這給予學生更多自主學習的空間，他們在線上學習理論，在線下學習技能。還可以將課堂示范錄制下來，放到網上，讓學生在課后也能重復觀看、自主復習和鞏固提高。在軟件上的討論模塊上，學生可以互相討論，提出自己的問題，交流自己的學習心得和體會，將自己在學習中遇到的困惑告訴老師；老師也可以有的放矢地幫助學生解決問題，并且根據反饋調整自己下一階段的教學重點和內容，更新自己的教學理念，不斷提高教學質量和教學效果。綜上所述，信息技術針對化妝專業的培養目標、教學重點、教學難點，極大地豐富了本專業教學的授課方式和課程內容，形象生動地從多渠道、多角度傳授知識，方便快捷地擴大化妝專業的知識面，培養和開拓學生的思維能力，提高化妝專業教學的課堂效率。合理運用信息技術，能有效地激活化妝專業的課堂教學，化枯燥為趣味，化靜態為動態，化抽象為具體，真正達到教學過程的現代化。當然，信息技術的使用也要適可而止，不是多多益善，要充分考慮專業特點和學生情況進行科學分析和使用。筆者相信，信息技術的普遍運用，可以提高課堂教學質量，培養和開拓學生的思維能力，提高化妝專業教學的課堂效率，提高學生的創新能力和藝術修養。
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作者:胡靜 單位:湖南藝術職業學院
