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摘要：產教深度融合是高職院校發展的必然趨勢，目前，高職院校的產教融合效果不盡人意，如何將產教融合各方主體有機深度融合于一體是一項重大挑戰。本文以湘南地區為例，分析了產教融合的相關內涵；挖掘出湘南地區高職院校信息技術類專業產教深度融合優勢和存在的主要問題，并提出相關對策，對高職院校產教深度融合具有很好的借鑒意義。
關鍵詞：高職院校；產教深度融合；信息技術；困境和對策
1引言
近年來，我國職業教育事業蓬勃發展，2019年，隨著總理在兩會報告中指出高職教育今年要加大投入力度，擴招100萬，我國的職業教育事業進入新的高潮，各地都在積極深化產教融合，提升社會發展和解決就業。連續的措施都表明產教深度融合、校企深度合作是職業教育發展的必然趨勢。
2產教融合內涵
產教融合是指學校依據產業需求開設專業,依托專業服務產業,形成產業與專業密切結合,相互依存、相互促進,渾然一體的辦學模式[1]。是讓“產”和“教”充分發揮自身優勢，合理配置資源，讓政府、學校、企業、等主體能夠共享信息、協同發展，從而達到高職院校的人才培養，學科建設與專業群的發展。促進地方產業的升級。實現人才供給側結構性改革的發展。高職院校產教深度融合是在教學方式、教學內容、教學成果、技術產品開發上的深度融合。目前，產教深度融合的形式主要表現的形式有“訂單式學徒制培養”“校中廠合作”“廠中校合作”“行校合作”等方式[2]。
3湘南地區高職院校信息技術類專業產教融合優勢
3.1謀劃布局突顯特色
湖南省委省政府為了完成好湖南的“一帶一部”的戰略定位，深化產教深度融合，確定了長株潭、洞庭湖、大湘南、大湘西四大區域板塊，構建了湖南經濟發展新格局，具體見下表。湖南高職教育圍繞新發展格局，在全省70所高職院校布局了21所卓越院校，其中湘南地區共8所高職院校就布局了3所，卓越院校的占比最高。2018年，湖南省全面啟動高職院校一流特色專業群建設，共立項一流特色專業群建設項目83個[3]，其中，新一代信息技術產業立項個數為15個，其中湘南地區就有3個。從兩個表上可以看出，這些的都表明了湖南省對大湘南板塊地方高職院校產教深度融合的重視和支持。新一代信息技術產業在全省的產業中作為重點產業來布局，而湘南又作為新一代信息技術產業重點來謀劃。為湘南高職院校產教深度融合提供強有力的保障。
3.2信息技術產業發展集聚，形成示范引領效應
2018年11月，國家發改委印發《湘南湘西承接產業轉移示范區總體方案》，方案的出臺，對湖南更好承接產業轉移、打造開放高地、實現經濟高質量發展具有重大而深遠的意義[4]。湘南地區新一代信息技術在全國已經具有一定影響力和競爭力，能夠為信息技術發展提高強有力保障，能形成信息技術類專業引領示范效應。因此，信息技術產業人才培養已經刻不容緩。一方面湖南已經為湘南高職院校已經做好布局，信息技術專業已經做好對接新興產業的準備；另一方面，湘南新一代信息技術性人才缺乏，急需大量信息技術類人才，這為高職院校信息技術類專業產教深度融合發展提供了非常好的契機。
4湘南地區高職院校信息技術類專業產教融合主要存在的問題
4.1高職院校整體實力相當弱、信息技術專業建設能力相對不足
湘南地區8所高職院校當中，6所高職院校開設新一代信息技術類專業，整體競爭力相當弱，技能實踐水平整體偏弱。湘南地區整個地區還不是湖南的核心，生源主體的整體素質和學習能力還有待提高，高職院校的產教融合的實訓資源相對短缺?，F階段，湘南高職院校的實訓設施很多是依據以前學科建設組建的，設備跟新慢，存在滯后性。高職院校學科建設與企業市場存在偏差，雖然一直要更新市場，缺乏對企業動態追蹤式分析，獲取市場信息不及時。人才培養方案難以與實踐指導中的崗位相貫通。湘南高職院校在闡教深度融合的專業路徑上發展還不是很順暢，信息技術類專業建設的過程雖然進行了一定的市場調研，但缺乏對地區新一代信息技術產業結構和人才需求進行深入調研和分析。一方面湘南地方產業轉型中需要大量的新一代信息技術專業人才，另一方面，高職院校的專業建設周期轉變較慢，導致專業設置與區域的人才需求難以精準的融合對接。
4.2政策制度不健全、深度融合力度不強
我國產教融合的發展時間還比較短，湘南地區在產教深度融合過程實踐中存在著政府保障制度不健全[5]。我國現行文件中體現了發展深化產教融合的發展思路和精神，如深化產教融合的若干意見，但是湘南地區沒有出臺與文件相配套的保障制度和實施細節。另一方面，雖然近年來，各高職院校越來越重視產教深度融合，但政府、企業、學校三方的出發點不同，站位角度不同，導致產教融合沒有真正深入。沒有統一的組織對于產教深度融合工作進行統籌和協調，有時還出現產教深度融合工作出現在校企合作的合同簽訂的形式上，企業簡單的到高職院校招聘員工。沒有對學生深度的企業相關培訓等。
4.3信息技術類專業產教融合與區域經濟產業結構不匹配
湘南8所高職院校中，雖然開始信息技術類專業的有6所院校，但6所院校的信息技術專業發展能力不強，有幾所院校主要是為生源結構而設立，甚至被稱為萬精油專業，缺乏專業特色性。與湘南地區把新一代信息技術打造成優勢產業所需的人才需求不匹配。受到專業師資力量和傳統專業的轉型慢的影響，信息技術類專業在湘南地區的發展，特別是湘南的郴州和永州兩市與產業結構存在嚴重不匹配現象。
5湘南地區高職院校信息技術類專業產教融合對策
產教深度融合是地方政府、地方高職院校、地方企業三方面的共同目的點，只有三方面的協同合作，找到自身的精準定位進行深度融合，才能保障產教深度融合的順利進行。
5.1加強自身專業建設、主動服務地方區域經濟
專業內涵建設是培養專業職業能力的關鍵，高職院校應進行市場調研，根據市場調研結果做好地方區域專業人才需求的預測，確保專業課程體系與職業標準由學校和企業共同開發；企業技術人員與學校教師共同交流技術，共同指導學生；通過實訓基地的平臺建設，建立學校和企業的聯合培養基地，讓學生參與到整個學習過程和實踐流程；利用學校的科研力量和企業的先進技術，共建科技研發平臺，學校積極與政府、企業、行業開展協同創新。如湘南郴州的巨神電子、星源智能、天瓏芯等已經在這方面開始著手搭建平臺，與高職院校一起進行著很好的信息技術類專業產教融合的嘗試。已達到共同實現理論和實踐相結合，學校環境和生產環境的深度融合。
5.2優化高職院校教學環境、探索深度融合新機制
對高職院校而言，要優化教學硬環境，提升產教深度融合認識度，同時更要優化教學軟環境，解放思想，更新高職教育理念，湘南片區是湖南的先行先試區，在產業轉移和產業建設上面有這先行先試、敢于擔當的勇氣和魄力。是促使湘南經濟成為湖南經濟發展增長極，但是在高職教育上，還缺乏先行先試、勇于改革的魄力，信息技術類專業上面的課程改革也是如此，專業建設一直缺乏核心團隊，一般都是等到省教育廳發放文件下來之后才開始嘗試課程改革建設或者別的地方院校如長株潭高職院校已經實施了課程改革才開始進行。信息技術類專業相關技術更新快，目前我們的教學課程已經相對滯后于當前市場了，要奮起直追，做到法無禁止搶先干，掌握區域市場動態尋求，積極探索適用于產教深度融合的學校運行機制。這樣我們培養出來的學生人才，必然會收到企業的青睞。
5.3提高師資隊伍素質、健全融合保障制度
建立一支優秀的師資隊伍是實現產教深度融合的重要保障。師資隊伍包含高職專業教師和企業師傅的隊伍建設。優秀的高職專業師資隊伍可以吸引企業長久深度融合的意愿，同時專業教師參與到企業的建設也實現教師本身雙師型能力的轉變。可以將信息技術相關的新動態、新產品、新信息及時地融合到課程建設當中去。大大提高信息技術類專業競爭力。政府要加強宏觀調控，做好統籌規劃，健全保障制度，對促進地方經濟發展、解決地方人口就業的企業，培養出服務地方產業的信息技術類特色專業群學校給予一定的政策保障，支持和鼓勵高職院校參與企業建設、企業行業指導促進高職教育的發展。將政府、企業、學校有機的深度融合為一體。5.4整合外部資源，建立校企產教融合聯盟2019年兩會中在加強國家創新體系建設中提到，鼓勵企業牽頭實施科技項目，支持科研院所、高校與企業融通創新，加快創新成果轉化應用[6]。由于湘南地區的區域發展限制，整體科研成果落后，因此，協同多方主體開展產教深度融合，開展跨區域合作。整合高職院校沒有的優勢就顯得尤為重要了，利用中南大學在湘南地區的企業博士后工作站，積極與爭取清華大學深圳新材料研究院、涂布在線的功能膜研發中心合作等外部資源。注重科技引領作用，大力進行科學創新，實現成果轉化。共建校企產教融合聯盟機制。實現企業和高職院校共同建基地，共享師資、共建課堂、共同實施、共同管理，共同解決就業，達到學校學生畢業即就業，企業接收學生即上崗。使企業與高職院校真正融合一體。
6結語
做好產教深度融合是地方高職院校轉變發展方式，形成專業特色、服務地方區域經濟的發展要求，也是高職院校轉型發展的必然選擇，產教深度融合是推進地方經濟可持續發展的重要舉措，只有將政府、企業、行業、高職院校通過良好的運行機制、緊密協作的融合模式，協同創新的平臺搭建等方式深度融合在一起，才能實現將產教深度融合的理念滲透到高職院校的實際教學中去。滲透到企業實際生產中去。
參考文獻：
[1]趙金中.高職院校校企深度合作人才培養的現實困境與對策研究[J].職教論壇,2019(3).
[2]劉志敏.產教融合：從“融入”走向“融合”[J].中國高等教育,2018(2).
[3]朱賽榮.高職院校產教融合的SWOT分析[J].教育管理,2018(11).
[4]崔民日.地方本科高校、企業、政府產教融合對策研究——以協同創新為視角[J].貴州工程應用技術學院學報,2015(4).
[5]許芹.深度產教融合背景下應用型人才培養探索[J].教書育人,2019(4).
[6]邵甫華.江西高職院校產教融合的困境及對策研究[D].南昌大學,2015.
作者:劉建高 賓敏 單位:郴州職業技術學院
