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摘要：信息技術教學在新課改的氛圍下，教師要不斷地進行自我提高，打破千篇一律的信息技術教學方式，通過教師認真地準備教學課件內容，將信息技術課堂安排得既充實又新穎，這樣不僅能夠帶動課堂的整體教學效果，還能將小學生的學習熱點轉移到信息技術的學習當中，形成正面的積極的好奇心，在教師的帶領下輕松地掌握信息技術知識，最終完成新課改的要求，提高信息技術課堂的教學效率。
關鍵詞：信息技術教學；課堂安排；方法多樣
隨著時代的進步，信息技術在小學階段的學習也顯得越來越重要了，在我們平日的生活中，信息技術已經逐漸地走入了我們的生活軌跡。那么教師要認清信息技術學習的重要性，同時明白在小學生的學習中信息技術不只是副課，而是小學生們能夠與時俱進的最好的學習學科。為此教師在進行信息技術課堂教學時，要積極地貫穿信息技術學習的重要性，提高小學生們對于信息技術的認識。信息技術課堂的教學方式有很多種不同的方法策略，但是目前的課堂的教學要積極地響應新課改的要求，努力地進行課堂的教學方法策略的創新，這些好的積極的教學內容的安排可以加大小學生們的學習勁頭，在課堂中積極地跟隨教師的安排，從而順利地完成課堂中的操作內容的學習，幫助學生們更好地掌握信息技術知識。
一、信息技術的課堂存在的一些問題
信息技術的教學課堂在長期的教學中確實也存在著一些問題，教師在安排教學內容計劃時，沒有充分地考慮到小學生的學習特點，在教學的內容中過于局限難度，使得學生們的學習勁頭無法加大，每次的課程內容只是簡單地布置操作練習，缺乏一些新穎的充滿挑戰性的練習，從而讓信息技術課堂變得簡簡單單、毫無興趣可言，學生們的學習狀態發生極大的轉變，對于下次信息技術的課程安排不再充滿期待，只是一成不變地按照教師的教學思路進行學習，限制了信息技術學習進一步拓展。教師在這種情況中所起到的引導教學的作用沒有進一步地得到實現，只是機械地按照教學目標簡單地設計教學課件，沒有將小學生們平日里所接觸的所喜歡的事物進行一定的相聯系，進行適當的不同難度的增加，使得小學生們在挑戰自我，完成較大難度的學習中逐漸地增加學習的信心，進一步地掌握更高的信息技術知識。
二、教師要認真地做好課前備課準備工作，提高信息技術課堂的學習效率
教師在進行信息技術課堂課前的準備工作時，要積極地投入到對小學生的了解中，認真地分析總結小學生的接受新知識的一些特點，對于一些表面層次、充分形象的新鮮事物，會引起小學生們的足夠的好奇心，為此教師要積極地設計教學方法，促進小學生們積極地投入到信息技術知識的學習當中。例如，教師在講授繪畫功能的知識時，可以留給學生們足夠的操作時間來進行學習各種功能的練習，為了更好地開拓學生們的繪畫操作能力，教師可以具體地將一種小動物比如小鹿，展示給小學生們進行觀看。教師可以在課前的備課工作中將小鹿的圖片進行系統地整合，把它們做出精美的幻燈片展示給小學生們觀看，為了使得小學生們更加的了解小鹿，教師還可以安排學生們進行網絡的知識搜集，將小鹿的體型特征及生活習性進行認真的搜索，并整理總結，最終和大家一起分享。通過這樣的學習形式的展開，小學生們對于小鹿已經有了充分的了解，那么教師在傳遞完繪畫區的功能后可以積極地安排學生進行實踐操作來繪畫自己心目中的小鹿。最終提高學生學習信息技術的興趣及效率。
三、信息技術課堂中要關注每位學生的學習成長，實現分層教學
小學生在學習信息技術的時候，每位學生的學習能力是不一樣的，因此，教師在進行信息技術教學時，要盡量地關注每一位學生的學習與成長，充分地尊重每一位學生的這種學習差異特征，不能只是一味地照顧著學習能力高的學生，從而忽略學習能力較差的一些學生，使得他們久而久之形成了不良的學習態度，最終影響信息技術知識的學習。那么這就需要教師們認真地根據不同的學生的情況進行合理地分層教學，使得每位學生在學習信息技術知識的時候都能不同程度地提高自己的整體掌握知識的能力。在信息技術課堂中教師安排的一些隨堂操作練習，教師要針對不同的學生完成情況來合理地分配學習任務。
四、信息技術教學中要與實踐生活相聯系，提高學生們的整體素養
教師在傳遞信息技術知識時，要清楚地認識到信息技術知識與我們的實踐生活聯系的相當緊密，那么教師在新課改的指導下要積極地將信息技術課堂與實踐生活相聯系。通過與實踐生活的融合可以將信息知識的學習變得更有意義。教師在進行互聯網搜索知識的講授時，教師完全可以根據目前比較熱門的話題來安排學生們進行展開互聯網的搜索，一邊練習了信息技術的實踐操作，一邊了解了熱門知識，并在對知識了解渴望中積極地促進了動手操作能力。例如，針對目前最引人關注的霧霾天氣情況，在課堂中給學生們一定時間來進行互聯網操作，搜索霧霾天氣的圖片以及霧霾天氣的形成原因，會給我們人類帶來怎樣的危害，我們應該怎樣去減少霧霾的天氣等等，在學生們進行操作的時候，教師一邊傳授操作知識，一邊設置不同的搜索主題，要求學生們進行搜索并進行總結將所搜索到的知識進行下載整理，然后通過郵件的方式發送給教師。經過教師這樣合理的安排與實踐相聯系的信息技術課堂會很大程度上調動學生們的學習熱情，增加了學生們對知識進行整合的鍛煉機會，同時開拓了學生們的知識界面，整體地提高了學生們的信息素養。綜上所述，在新課改的推動下，信息技術這門學科的教學方法要想進行系統地改變，離不開教師的思想轉變及教學方法的多多實踐，在教師對信息技術學科教學中所出現的一些問題進行系統地總結與反思后加大自己的改進力度，積極的考慮到小學生們的思想認知特點，將小學生的信息技術課堂變得形象、多樣化，滿足小學生們的學習好奇心，逐步地提高小學生們的信息素養，實現信息技術課堂的高效性。
參考文獻：
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作者:孟海濤 單位:安平縣大子文鎮中心校