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摘要
隨著新課改不斷深入，教師應盡量在教學中應用網絡技術，進而達到提升教學效率的目的。本文主要對運用網絡技術提升小學英語閱讀能力的方法進行分析和探索，并提出了自己的觀點。
關鍵詞
網絡技術；小學英語；閱讀能力小學時期的英語教學是促進學生形成語感并產生學習興趣的關鍵時期，可以為學生今后的英語學習奠定良好的基礎。閱讀是學習英語的主要途徑之一，是學生學好英語的基礎。因此，教師在進行教學的過程當中必須要重視培養學生的閱讀能力。在教學過程中，教師應該充分利用網絡技術，將其和多媒體教學方式結合，以提升學生英語閱讀的能力，使其形成良好的語感。
一、通過網絡技術解決知識及非知識障礙
詞匯量決定了閱讀能力的好壞，現在絕大多數學生都存在著詞匯量不足的問題，這也是限制學生閱讀能力提高的重要因素。因此，教師可以通過網絡技術增加學生的詞匯量。例如，學生已經學過“supermarket”這個單詞，在今后的學習過程中，他們就可能會學到“supernatural”和“super－man”等一系列的單詞，這個時候，他們就會發現這些單詞之間存在一定的聯系，那么教師就可以指導學生在網上尋找答案，發現其均是“super”的派生詞，然后再通過網絡去了解什么是派生詞以及相關的知識。這樣的方式不僅能使學生更加快速地記住單詞，而且能使他們通過聯系上下文的方式翻譯文章，這樣非常有利于文章的閱讀，能夠顯著提升學生的閱讀效率。學生想要克服非知識性障礙，就必須要養成良好的閱讀習慣，并且掌握一定的閱讀方法。對于網絡資源進行合理的利用，就能夠培養學生良好的閱讀習慣，因此學生必須要克服自己內心的障礙。此外，學生還應該利用網絡技術多和同學以及老師進行交流和溝通，探討閱讀的方法和自己的心得體會。學生可以通過這樣的方法學習他人的閱讀經驗，參考其方法，再結合自己的實際情況調整閱讀方法，從而使自身的閱讀水平得到有效的提升。
二、遠程教學方式
遠程教育屬于一種新型的教學方式，能夠有效提升小學生的英語閱讀水平。通過網絡進行遠程教學，能夠減輕學生的學習壓力，使學習更加輕松、愉快。其原因就在于使用網絡進行遠程教學，擁有多種方式，讓學生能夠自由選擇自己喜歡的方式，同時也讓需要學習的知識更加具有吸引力，網絡技術打破了以往空間和時間的限制，因此它更加有利于學生閱讀效率的提升。通過這種方式，教師和學生可以進行在線交流，這對于培養學生使用正確的閱讀技巧十分有利。
三、網絡系統閱讀全文
興趣是學生主動探索新知識的思想傾向以及主要動力。首先，教師可以利用網絡系統讓學生瀏覽一些自己感興趣的文章，這樣會大大增強學生的好奇心，使其主動進行探索。其次，教師可以講解一些語言方面的知識，以培養學生使用網絡資源查詞典以及解釋單詞的能力。最后，教師可以要求學生們閱讀一些自己比較感興趣的新聞并在網絡上寫出正確的閱讀方式或者是利用遠程視頻的方式對其進行講解。此外，通過網絡課堂進行互動也能夠提升學生的英語閱讀能力，如果學生在閱讀的過程中遇到難題，網絡課堂就成為了最為快速且有效的途徑，教師可以隨時通過遠程教育給學生解答學習中的問題，也可以通過遠程系統對學生的作業進行審批。同時，教師可以通過遠程教育閱讀其他同學的文章，這樣不僅提高了教師審批作業的效率，也能夠提升學生學習的興趣。
四、課堂教學中應用網絡技術
教師在課堂教學的過程當中可以通過多媒體在網上查找一些經典的英語文章，和同學們一同進行翻譯。例如，講解小學三年級下冊Unit2“Myfamily”時，教師可以先安排全體學生將自己家庭成員的照片通過QQ等聊天軟件發送給自己，然后在上課的過程當中隨機抽取幾個學生對于自己的家庭進行介紹。學生或許會不知所措，這個時候教師就可以通過網絡找到和“我的家庭”相關的文章，和學生一同去翻譯文章的內容。學生通過閱讀和翻譯相關文章，仿照經典文章的模式，再結合自己家庭的實際情況進行介紹，在介紹的過程中如果涉及到沒有學過的單詞，學生可以及時地詢問老師。這樣不僅能夠增加學生的詞匯量，同時還能夠提升學生的接受能力以及寫作能力，進而提升學生的閱讀能力。
五、結語
本文對通過網絡技術提高小學生英語閱讀能力方法的進一步闡述，說明了小學英語閱讀教學的重要性。而隨著新課改不斷深入，教師只有在教學中多利用網絡技術，才能提升英語教學效率。筆者希望本文的闡述能夠對提升小學生閱讀能力的英語教學提供一定的幫助，進而為學生今后的英語學習打下良好的基礎，促進英語教學的發展。
作者：蔡玲玲 單位：浙江省臨海市白水洋鎮中心校
參考文獻
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