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摘要：21世紀的我們都身處在一個互聯網高速發展的時代，尤其是隨著計算機在教育領域的普及，使得多媒體技術在教學中的地位也逐漸有所提高。以中職舞蹈教學為例，在傳統教學活動中，學生所接觸到教學模式都相對比較單一。長此以往，他們的學習積極性也會受到不同程度上的打擊。但是隨著多媒體技術在課堂中的應用，其教學優勢也開始逐漸顯現出來，不僅學生容易接受，整個課堂教學效率也得到了提升。由此可見，多媒體技術在中職舞蹈課堂教學中的應用也給傳統的教學方式帶來了巨大的沖擊。本文將主要針對多媒體技術在中職舞蹈教學中的應用這一主題展開淺析。
關鍵詞：多媒體技術；中職舞蹈教學；應用；展開淺析
隨著素質教育教學活動的深入開展，多媒體技術在中職舞蹈教學中的作用也越來越明顯了。作為21世紀一種全新的教學形式，對改變當前我國中職舞蹈教學的現狀也有巨大的作用。由于中職舞蹈是一門藝術學科，學習的目的是讓學生掌握藝術的表演形式等，但是這些內容對于那些毫無舞蹈基礎的學生而言，學習過程中必定會遇到諸多的問題，而充分借助多媒體等技術，則能有效解決當前所面臨的諸多問題。
1多媒體技術在中職舞蹈教學中的應用問題
1．1缺乏對多媒體技術在舞蹈教學中的價值認識：雖然很多中職院校在新課程改革的要求下開設了舞蹈課程，但是部分專業教師卻沒有對自身的教學方式和方法進行調整，實際上還是因為對多媒體技術在中職舞蹈教學中的應用價值沒有清晰的加以認識。對于專門的戲曲類、舞蹈類院校而言，雖然它們將舞蹈教學中的多媒體技術的應用就列入到了該校重要的教學內容之中，但是由于教學場地條件和教學資金等條件的限制，從而使得舞蹈教學中的多媒體器械只是形同虛設。與此同時，也給中職院校舞蹈教學活動的開展帶來了極大的巨大的影響。由此可見，由于中職學習以及教師缺乏相應的意識，以致于資金投入等方面也缺乏足夠的重視，進而使得我國中職院校舞蹈教學中多媒體技術的應用價值也難以得到有效的彰顯。1．2舞蹈教師的專業教學水平極其有限：作為一門藝術性很強的課程，舞蹈教學中加入多媒體的技術元素，更是對教師的專業性提出了較高的要求，即不僅要具有扎實的理論教學基礎，還要熟知多媒體技術在舞蹈教學中的應用價值以及對舞蹈教學所產生的影響。從當前中職舞蹈教學中多媒體技術的運用現狀看，由于教師的教學水平極其有限，因此他們在教學過程中往往會注重對于理論知識的講解，而不知道如何通過多媒體技術對舞蹈表演的曲目進行篩選，音樂節奏進行調控等。長此以往，學生對于舞蹈動作的掌握也會變得單一，并且也無法體會到舞蹈學習和多媒體技術之間其實是相互影響的關系，而這一切實際上也是由于舞蹈教師專業能力欠缺所導致的結果。
2加強多媒體技術在中職舞蹈教學中的應用途徑
2．1播放相關的舞蹈教學視頻：雖然舞蹈和音樂是兩種不同的藝術形式，但是彼此之間卻是相互影響的，尤其是在舞蹈教學中加入多媒體技術手段，學生的舞蹈音樂感也得到了十分有效的培養。以部分中職院校為例，在其舞蹈教學中，學生經常會練習到的曲目就是《大河之舞》，作為愛爾蘭傳統的踢踏舞舞劇，具有規模宏大、氣勢磅礴等特點。雖然這個舞蹈形式比較簡單，且使用到的主要身體器官就是雙腳，但是教學難度卻是極大的，為了達到一定的效果，很多時候還需要借用鋼琴這一樂器進行演奏，但鑒于多數中職院校資源有效。因此，教師就可以通過視頻播放的形式進行鋼琴演奏，并學生事先聆聽鋼琴伴奏的效果，然后再在教師的引導下開始表演，在這一過程中，學生必定會感受到整個舞蹈的音樂優美，節奏感極強等優勢，潛移默化中，他們的舞蹈音樂感將會得到有效的培養，而這實際上也是鋼琴伴奏所傳遞給他們的一種感覺。2．2營造良好的教學氛圍：任何一種舞種，如果脫離了音樂氛圍，演員的肢體動作和部分舞蹈情節也都將難以展示出來。由此可見，音樂其實也是最能直接打動人心的一種藝術形式。而利用多媒體技術進行舞蹈教學，則能為學生的學習營造一個良好的氛圍，經過長時間的訓練，他們的整個舞蹈表演動作也將會變得更加規范。以柴可夫斯基《四小天鵝舞》為例，作為芭蕾舞，學生除了要隨時保持天鵝的姿勢以外，還要注意自身的手位動作，肩頸位置等是否到位，否則就沒有辦法呈現出小天鵝的的姿態，自然也不能展示出歡快跳躍等較高難度的動作。鑒于這個舞蹈比較高雅，因此為了達到一定的教學效果，教師就可以借助多媒體技術，展示一些國際舞臺上藝術家們的芭蕾表演，而學生通過觀看之后除了感到震撼，甚至還會有身臨其境之感，進而在練習的過程中，他們也才能自覺且注重的接受教師的指導，從而促使自身在舞蹈課程練習中的動作更加規范。2．3盡量豐富學生的情感：中職舞蹈教學能夠取得滿意的效果，實際上和表演者的情感是否豐富有著極為密切的聯系，很多時候，但憑教師的只言片語，學生的情感是難以得到激發的。但是通過多媒體技術進行相關視頻，圖片的展示，學生的情感將得到有效的豐富。同樣是以《大河之舞》為例，它敘述的是愛爾蘭祖先與大自然抗爭，以及經歷戰爭、饑荒等種種苦難流離失所，最后重建家園的故事。作為舞蹈，在不同的時刻所表現出來的情感是不一樣的，自然表演方式也不盡相同，比如播放的鋼琴伴奏音樂是快樂的，那么學生整個舞蹈中的動作也會更加的明快；反之，舞蹈節奏也會緩慢很多，而這則在于學生的情感是隨時都在發生變化的。
3結語
隨著信息技術的不斷發展和完善，多媒體技術手段已經應用到了中職舞蹈教學中，乃至其他學科知識的教學上了，由此也成為新課標教學的核心途徑。通過對多媒體等一系列技術手段加以應用，中職舞蹈教學的趣味性明顯也有所加強，這對優化舞蹈教學結構，拓展舞蹈教學內容都有著非常重要的意義。雖然多媒體作為網絡發展中的重要部分，但是在將其應用到中職舞蹈教學中的時候，依舊要做到取其精華、去其糟粕，這樣才能使得舞蹈教學資源變得更加的豐富，而學生學習的積極主動性也會得以提高，從而推動整個中職舞蹈課程教學活動的順利完成。
參考文獻
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［3］吳春生．淺談多媒體技術在舞蹈教學中的作用［J］．青海師專學報，2007．09.
作者:陳偉 單位:山東省臨沂藝術學校