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中職教育旨在培養職業性、專業性人才，為社會各個領域源源不斷地輸送人才資源，是現代教育事業體系的后備軍。在中職教育體系中，設置多種專業，由于工業化發展規模不斷擴大，對技術性、操作性人才的需求量大，其中機械相關專業一直受到廣泛關注。傳統的機械教學模式選擇不當，教師使用灌輸式的方式開展教學，嚴格按照教材的內容、順序等進行講解，課堂缺乏趣味性。為改善中職機械教學現狀，調動學生學習欲望，應將多媒體技術滲透其中，以提高機械教學質量。
一、多媒體技術在中職機械教學中的應用價值分析
機械是中職學校中的一類熱門專業，旨在培養學生的機械結構設計與維修水平，進而為企業發展提供重要的人才支撐?？v觀當前機械制造業的發展趨勢，行業水平在不斷提高，規模也在不斷擴大，對機械類人才的需求量在不斷增加，因此，加強對機械類人才的培養很關鍵。中職機械專業課程中涉及的概念、原理與專業術語較多，給學生學習帶來一定的難度。此外，傳統的中職機械教學模式選擇不當，課堂教學以教師為中心，忽視了學生的主體地位，與機械專業課程的實踐性特點相偏離，進而導致機械教學效果不理想。為改善當前中職機械教學的現狀，應將多媒體技術應用到機械教學中，充分考慮學生的喜好與興趣，借助多媒體平臺實現對機械零部件的構造、原理與運行狀態等進行直觀、具體的展現與模擬，這是提高機械課程教學效果的重要方式。多媒體能制作PPT，能將機械課程學習的知識點與基本架構進行明確的展示，同時，還可添加相關的圖片、音頻與視頻文件等，以達到輔助教學的效果，能讓學生通過觀察圖片、視頻動畫等將難度大的知識點簡單化，便于學生對機械原理、基本構造等加以理解。此外，還能憑借動畫手段來模擬整個機械設計、制造與修理的具體操作手法，能讓學生更為直觀地學習到相關知識點，產生學習與模仿的興趣，利于提高機械教學質量。
二、中職機械教學現狀分析
中職教育是技能型人才培養與輸出的重要渠道之一，以培養職業性、專業性人才為目標，為機械制造業提供相應的人才資源。從當前中職機械教學的現狀來看，課堂教學方法以灌輸式為主，一些機械結構、運行原理圖等的展示，也以教材為主，且以教師講授為主，學生的實踐與課堂參與機會較少，久而久之，學生會對機械教學失去興趣，進而影響機械教學質量。此外，中職院校資金緊張，相關的教學器材、設備數量較少，無法滿足教學需求，也是影響教學質量的一個重要因素。從中職機械教學的基本情況來看，學生的主體性未能得到凸顯，機械類實踐操作較少，僅僅憑借理論知識點灌輸是無法得到理想教學效果的。
三、多媒體技術在中職機械教學中的應用
1.結合機械教學內容，精心選擇課題
開展中職機械教學，將多媒體技術應用其中，必須做到科學、規范，不是所有的選題都適合運用多媒體技術進行教學。在實施機械教學時，應結合機械教學課程的特點與難易程度，精心選擇課題，一般都是語言難以表述、過于抽象、難以理解的知識點等，才會利用多媒體技術的圖片與視頻動畫效果來進行知識點的呈現，能將多媒體技術的優勢發揮到極致，既能提高教學質量，還能凸顯多媒體技術的應用價值。若一些知識點沒必要運用多媒體技術，則無需使用多媒體設備，否則會浪費時間，且教學實效性也不強。例如，在學習中職機械專業課程關于“漸開線齒輪轉動”的知識點時，該項知識點理解起來有點難度，在漸開線性質、形成情況等方面，僅僅依靠教師的語言表述是無法實現的。若依靠簡單掛圖的方式來進行講授，會讓學生的思維較為模糊，一頭霧水。此時，可利用多媒體課件對漸開線性質、形成過程、齒輪轉動情況等進行直觀、生動的展示，借助Flash動畫對漸開線齒輪轉動的過程進行模擬，特別是漸開線壓力角、受力狀態等內容，只有這樣才能讓學生深度了解與掌握漸開線的概念、性質與形成過程等知識。
2.融入情境化元素，以增強教學吸引力
中職學生正處于青春期，其心智與思維等尚未發育完全，對一些新鮮、熱門物件等都充滿好奇。開展機械教學時，應結合中職生的基本特點，利用多媒體技術來創設一定的趣味情境，將機械相關知識點融入到情境之中，學生在情境中體會與學習機械專業知識點，這樣知識點接受起來更容易，且知識點接受速度更快，還能對學生產生吸引力，利于機械教學水平的提高。需注意的是，在情境設置時，應具備職業特色與職場特色，模擬機械制造業的真實場景，讓學生參與其中，開展機械零部件重組、故障修理等操作，為未來學生步入職場環境進行預熱。例如，在學習中職機械專業課程關于“組合體的三視圖”時，為讓學生直觀地了解三維狀態下組合體，正確地畫出三視圖，教師應設置職場環境，制造部需要根據設計圖樣來確定螺母與螺絲的規格，以“螺絲與螺母”為任務，讓學生扮演設計者的角色，先畫出該組合體的三視圖，教師充當設計圖樣驗收與審計人員的角色。在畫三視圖時，部分學生的抽象思維較差，僅僅能觀察到二維狀態的畫面，無法獲取三維立體狀態的畫面。此時，可應用多媒體動畫技術來實現三維空間展示，能讓學生直觀、具體地觀察到三維狀態畫面，進而畫出正確的三視圖。
3.選擇電子案例，開展職業素質培訓
中職機械教學的實施，在應用多媒體技術的同時，還應滲透一定的案例教學法，將案例教學與多媒體技術相結合，形成電子案例，借助電子案例來實施教學，能激發學生的學習興趣，產生機械知識點探究與學習的動力。此外，電子案例都是職場案例，職業性強，在展示電子案例時，能讓學生對職場環境、工作內容、職責等有一個初步的認知。例如，在學習中職機械專業課程關于零部件組裝的知識點時，教師可借助電子平臺對零部件安裝的視頻進行展示，此時，學生會意識到自身能力與職場要求的差距，讓學生產生學習的動力。
四、小結
就目前中職機械教學現狀來看，教學效果不理想、教學質量不高是突出問題。針對此類問題，中職院校應給予高度重視，加強設施建設，增加在教學設施上的預算，或者當地政府部門給予一定的經濟支持，以減輕中職院校的經濟負擔。多媒體技術在中職機械教學中的應用，符合中職學生的興趣與愛好，能調動學生參與課堂學習與實踐的興趣，可營造健康愉快的課堂環境，與此同時，還可將小組合作、案例教學、項目教學法等滲透其中，強調對學生職業素質的培養，符合中職教育的宗旨與目標。
作者：劉涵鈞 單位：麗水市職業高級中學
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