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【摘要】
把現代教育技術引入到中小學音樂教學中,綜合運用多種教學模式的優點,是當今音樂教育發展改革的必經之路。[1]
【關鍵詞】
音樂教育；信息技術；整合；發展
引言
二十一世紀的今天科技的迅猛發展，計算機多媒體技術已經進入到了生活中的方方面面中，作為培養音樂人才的音樂課堂也不例外，信息技術的發展成為社會發展的嬌子，不僅時代呼喚著計算機多媒體教學，素質教育背景之下音樂課程的標準也對計算機多媒體的教育教學提出了很高的要求。
一、中小學音樂課堂與多媒體課件結合的基礎
（一）中小學音樂課堂教學
多媒體技術的不斷發展以及素質教育的不斷推進，多媒體輔佐教學技術用它豐富的表現形式活躍在當今的音樂課堂之中。[2]
1.傳統的中小學音樂課堂教學
工業革命以來，“傳統”在越來越多的領域被現代沖擊，音樂教育課堂也不例外。傳統的方式基本上已經偏離了素質教育的發展要求，傳統的音樂教學往往無聊乏味，對學生的吸引力不足，導致課堂效率低下，學生從課堂上收獲的遠遠不足以達到教師預先設定的要求。我們十分有必要對音樂課堂，乃至整個音樂教育進行一場巨大的改革甚至是革命，對素質教育基本精神的偏離嚴重影響著我國當代中學音樂教育事業的發展以及學生的成長，素質教育作為一種對學生負責任的教育，具體到中小學音樂課堂的教學上，就要求我們要運用合理的方法讓學生真正感受到音樂教學的樂趣使其自發自動投入到音樂的學習當中，讓其在音樂中陶冶情操，啟迪靈魂，讓音樂成為他們的知心朋友，成為他們的良師益友。我們要想方設法讓學生更好的參加各種各樣的音樂教學實踐活動，讓他們從音樂教育的活動中感受到音樂之美，生活之美，進而讓他們親近自然，熱愛生活，引導學生更好地采用合理的音樂學習方法，提高音樂審美能力和創造能力，使他們擁有良好的人文素養和正確的人文追求。
2.多媒體教學
計算機多媒體這種教學形式，具有傳統教學形式難以比擬的優點，其一掃傳統音樂教學空洞無聊的缺點，取而代之的是一種生動有趣，易于接受的教學優勢。在先進計算機多媒體技術的引領下，原本很多昏昏欲睡的學生變得精神抖擻，個個生龍活虎，學生的學習興趣提高了，他們的學習效率自然也會有很大的提高。爭取讓每一個學生都能在音樂課堂中獲得音樂樂趣和提升審美體驗，使課堂氣氛更加活躍，使學生獲得更大愉悅感，這樣做就強烈的激發了學生的學習熱情和學習效率。最大程度上調動學生學習的積極性和創造性，從而實現全面健康發展和素質教育的要求。因為計算機多媒體能夠讓音樂課堂更加的生動有趣，對創造出理想的教學學習環境十分有幫助。
（二）計算機多媒體教學的地位和作用
隨著計算機多媒體技術的發展和進步，它已逐步蔓延在現代教育各個領域，計算機多媒體輔助教學也廣泛運用于中學音樂課堂之中。“鼓勵學生去實際行動是最重要的教學方法。”這是愛因斯坦曾說過的話。這句話形象的說出了參與式教學的重要性，甚至可以說他是我們當下素質教育的靈魂，只有讓學生有效的參與其中，讓學生成為課堂的主人，素質教育才能夠得到良好的施行和貫徹。教學課件里是教師整個的課堂設計，這些課堂設計，優化了板書示范的教學教育效果，提高了教學教育的效率，對于接受教育教學的學生來說，它所呈現的信息提高學生的對音樂的學習熱情和認知水平，擴展了他們的視野，加深了他們知識的深度，使學生更好的發展創造性思維的啟蒙和啟發。
二、多媒體應用存在的問題和應對的辦法
（一）找出音樂課堂教學教育中存在的不足
當然，任何事情都有其兩面性，計算機多媒體教學在廣泛體現其優越性的同時，也有其特有的局限性。令人眼花繚亂的計算機多媒體的課件在計算機多媒體的應用中得到多元呈現，很多教師把計算機多媒體教學當作是他們的救星，甚至有的多以計算機媒體課件為主導，音樂課堂的授課成了多媒體課件的單一展示，給學生呈現的教學內容眼花繚亂，用于教學的裝飾性元素蓋過了音樂課堂真正應該擁有的音樂主體元素，忽略了——“音樂是聆聽的藝術”這一基本音樂原理。
1.滿堂灌的教學方式
音樂活動是音樂審美的體驗，很多音樂課堂滿堂灌的教學方式，課堂教學活動中過分依賴著計算機多媒體技術，容易導致音樂課程中呈現的信息量在有限的四十五分鐘的音樂教學課堂中顯得特別緊張，正常情況下，學生的有效接受時間為十五分鐘，過于冗長的教學內容讓學生處于超負荷的接受信息的狀態，不免出現走馬觀花的情況，審美疲勞的欣賞著計算機多媒體的一次次的播放。在教學設計時，不應該全靠優秀的計算機多媒體的設計來增加教學教育質量。在課程導入的過程中，可以通過知識的貫穿，故事的提示，語言的描繪，學生的演唱來進行導入計算機多媒體內容。
2.忽視教師的主導作用
教師在課堂中應該起到主導作用，應該使自己如磁鐵般一樣的去吸引學生和引導學生，如號角一樣去引領學生?，F代教育技術的不斷發展使多媒體課件紛繁復雜的呈現，導致教師變得更加依賴計算機多媒體教學，更有甚者以多媒體課件為主導，從而忽視了最重要的內容。
（二）多媒體音樂課堂的優化方法
如何更好的應用好計算機多媒體教學這把雙刃劍，成為了擺在我們面前的一個重要的課題。于是計算機多媒體音樂課堂的優化策略應運而生。計算機多媒體應用于現代音樂課堂教學教育的優化策略：教師一方面需要有實時進步的教學教育觀念，專業優秀的教學技能和教育方法以及課堂設計，另一方面也要在教學過程中依據現實學生的發展需要合理合法地分配教師自主教學和計算機多媒體的比重，廣泛開展師生互動互學的雙向交流，而且需要學校有關部門的大力支持和正確引領，只有這樣，教師才能夠更好的教學，學生才能更好地接受知識，教學手段得以更好的實施，這三個才能夠相互補充，相互借鑒，相互促進，共同作用。
1.進一步提高教師的教學素質
素質教育要求我們，在日常的教學活動中學生始終是課堂的主人，教育好學生是教師的責任和使命。教師必須明白以學生為主體，以學生為本，尊重和鼓勵學生獨立的個性和思維，鼓勵學生認識到進行音樂創作的重要性和必要性，實際的音樂教學教育活動中，教師必須認識到轉變教學教育觀念的重要性，更好的詮釋音樂在生活中的多樣性，獨特性與創造性。在日常教學活動中，教師要積極面對所有學生，用自己的方法經驗來正確的引導學生，培養學生的創新創造能力，并使之有良好的音樂品味，使學生能夠更好的發展自己，使學生為了未來的發展更好地打下基礎，成功的應對未來的各種挑戰。
2.開展師生互動的雙向交流
教師，學生以及教學手段必須正確合理地協調，使它們共同在音樂的課堂教學教育中。在中小學音樂的傳授過程之中，師生互動一方面縮短了師生之間的心理距離，另一方面可以擴大教學的深度和廣度，調動音樂教學的氣氛，在音樂教育中，良好的交流有利于形成良好的師生互動關系，調動學生的學習興趣，使之真正意識到音樂的無限美好和樂趣。
結語
現代化教學手段運用于當今的音樂教學課堂，能使學生更好地理解音樂，學習音樂，能更直接地參與到正規的音樂創作之中。我們必須合理利用當今的計算機潮流和其前沿的發展成果。合理的運用現代化的科技手段，讓每一位學生真正意識到音樂的樂趣，培養一顆顆愛音樂，愛生活的心靈，為中國基礎教育事業做出更大，更加卓越的貢獻，這也是我們每一位教育工作者和關心國家教育事業發展人士共同的美好愿望。
作者：劉藝 單位：新疆教育學院（新疆師范高等?？茖W校）音樂學院
參考文獻：
[1]孫昊.信息技術與初中音樂教育整合研究[J].內蒙古師范大學碩士專業學術論文,2011(5).
[2]何湘華.多媒體技術在中學音樂教學中的應用研究[J].湖南師范大學碩士學術論文,2011(04)
