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摘要：
機械專業的教學內容是十分繁雜的，對于學生的實際應用能力和創新能力的要求都比較高。為了讓學生更容易接受復雜的知識點，教師可以在教學工作中充分利用現金的多媒體教學設備和相關技術，豐富教學方式和教學內容，激發學生學習興趣，從而完成教學目標。
關鍵詞：
1在高職機械教學中應用多媒體技術的重要性
機械專業的教學內容專業性較強且比較抽象，對于學生的實踐能力要求高，這對于學生和教師來說都是一個挑戰。對于高職學生來說，文化基礎是比較薄弱的，在學習過程中難免會感到十分困難。而對于教師來說，要根據學生的學習能力和知識水平，制定人性化的教學計劃，并采取多種教學方式，提高學生對機械專業的學習興趣，增強學生的主觀能動性。另一方面，在機械專業中，有不少的難點重點，需要學生具有一定的空間想象能力和創新能力才能夠對繁雜的知識點有一定的透徹理解和靈活應用。所以，為了解決學生空間立體感不夠強這一缺點，教師可以在教學過程中應用多媒體技術。隨著社會電子科技的不斷發展，計算機多媒體技術已經廣泛應用在各行各業中，尤其是在教學行業，為了凸顯“以學生為教學主題”這一教學理念，吸引學生的注意力和激發學生的學習熱情，不少教師在教學過程中都經常使用多媒體教學技術。在高職機械教學工作中充分利用多媒體技術，不僅能夠達到教學目的，還可以幫助學生吸收更多的專業理論知識。教師可以在課件中插入大量與教學內容相關的課外文本、動畫或者圖片，甚至還可以插入相關的視頻幫助學生理解課本中的知識重點難點。另一方面，在高職階段的機械教學工作中應用多媒體技術還可以吸引學生的注意力和激發學生的學習熱情，增強教學工作的成果。
2多媒體技術在高職機械教學工作中存在的問題
2.1教師應用多媒體技術的水平過低
在高職階段的機械教學工作中應用多媒體教學軟件其實是有著一定的局限性的，當教師想要通過利用多媒體教學軟件解決課堂中存在問題，并不能夠只依賴多媒體技術。教師要充分明白解決問題的根本是在于教師自身。每個多媒體軟件有不同的教學作用，如果教師想要發揮多媒體軟件的最大功能，那么教師就首先要增加對多媒體技術的熟練程度，在課堂上通過語言、肢體、情感和板書這四方面不斷刺激學生的記憶，幫助學生理解知識點。不少教師在應用多媒體技術的時候就忽視了板書的作用。應用多媒體技術能夠幫助學生理解復雜的知識點，而板書則能夠有效幫助學生構建機械專業知識結構，讓散亂的知識點轉變成一個整體，讓學生在實際運用的時候能夠學會舉一反三。
2.2過量使用多媒體技術
有某些教師誤以為一味地使用多媒體技術進行日常教學工作是可以不斷吸引學生的注意力，但是實際上，過度使用多媒體技術進行機械教學，只會令課堂變得一成不變。而另一個極端情況就是多媒體技術中所展示的內容把學生的全部注意力都吸引過去，令學生無心學習。當教師無法正確使用多媒體技術進行教學的時候，這兩個極端的情況將極容易出現在課堂上，不僅浪費教師和學生的上課時間，還會浪費教師準備課件的精力。所以教師需要根據實際的教學內容而選擇合適的多媒體軟件，并綜合多種教學方法，適當地引導學生的思維去向，避免出現過分使用多媒體技術的情況。
3在高職機械教學工作中正確有效應用多媒體技術
3.1選擇合適的多媒體技術和網絡資料
采用先進的多媒體軟件，可以合理選擇網絡資料幫助學生理解機械專業教科書中的知識點，幫助學生培養空間想象思維和創新能力。如果課堂上學生對于這些問題的理解和想象存在著一定的難度和問題，教師可以適當地在課堂上播放相關的圖面或者動圖，讓學生有身臨其境的感覺，把知識點具體化，把抽象的文字變成簡單的圖形，從而達到降低知識點理解難度這一目的。通過采取生動有趣的教學方式，改變傳統機械教學方式中學生的憑空想象，幫助學生更容易地吸收到這些知識點，同時還可以培養學生的空間想象思維和創新能力。
3.2正確對待多媒體教學技術
教師可以通過運用多媒體的聲音和圖畫，降低知識的難度，為學生營造良好的機械教學氛圍，創造簡單易明的機械教學情境，吸引學生的注意力，提高了學生學習熱情，增強學生對于知識難點重點的求知欲望。但教師要充分認識到，多媒體教學技術只是一種教學輔助工具，并不能夠代替教師授課，所以在機械專業教學過程中應該避免過分依賴多媒體教學技術。由于機械知識具有一定的抽象性，為了能夠讓高職院校的機械展業課堂變得更加生動有趣，降低知識點的理解難度和把抽象的知識具體化，教師可以適當地課堂中應用多媒體技術進行教學。某些知識難度，教師單純地口述是不能夠讓學生清楚地掌握這一知識點的，唯有充分運用多媒體技術的教學優勢，在課堂上播放相關的圖片和視頻，或者動畫，才能夠幫助學生清楚掌握這些知識難點，再通過一定的指導，讓學生能夠在實際的工作過程中把所學的機械專業理論知識活學活用起來，才達到高職院校機械專業的教學目的。
4結言
在高職階段的機械教學工作中，通過靈活應用多媒體技術，能夠有效結合教科書上和實際工作的經驗總結，不僅能夠提高教學內容的質量，令課堂變得更加生動有趣，同時還可以吸引學生的注意力，激發學生的學習積極性和主觀能動性，幫助學生理解、學習并靈活運用書中的知識點。教師還需要把多媒體技術與科學、合理的教學模式和教學方法融合起來。
作者：劉帥 單位：四川職業技術學院
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