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【摘要】現如今，在互聯網時代背景下，多媒體技術并不是新穎的技術，但多媒體技術在服裝制版實踐過程中應用的并不多，雖然多媒體技術已經步入了部分的課堂之中，但使用的層次比較淺，本文將針對現在服裝制版中出現的問題以及多媒體技術的應用進行探究，提出一些觀點。
【關鍵詞】服裝；實踐；多媒體
多媒體技術的應用在服裝制版實踐過程中，對學生的學習有著很大的幫助，特別是能夠將學生的學習興趣與學習欲望充分激發出來，讓他們更為積極主動f投入到服裝制版實踐中去，使服裝制版實踐教學效率和教學質量得到有效提升，從而為學生的服裝制版實踐能力提升,以及綜合素質全面發展提供更有利的支持和保障。
一、目前服裝制版實踐中存在的問題
（一）教學方法比較傳統落后。目前在服裝制版實踐教學中，仍然在使用傳統的教學方法，老師站在中心位置講述知識，而學生在被動學習。這樣的教學方法效率比較低，只有少部分的學生能聽懂老師所講述的內容。雖然在現在的教學過程中使用了更多r實踐教具，但由于現實情況受到限制，在教學中使用的教具也比較小，當教學課堂人數規模更多時，距離老師較遠的學生學習到知識的機會更相對較小。老師完全依靠聲音來進行知識的傳達，通過聲音來傳遞的信息比較有抽象性，學生通過聽對老師講解的內容很難理解，只有老師重復多次的講解，學生才能聽懂真正的含義，這樣的教學方法教學效率比較低，課堂的結構完全被約束了，課堂的時間完全被老師講課所占據，這樣傳統的教學方法已經不能滿足現在的教學發展與需求。
（二）教學過程中缺少互動和趣味性。在傳統的教學方法中課堂的構建并不合理，學生在被動聽講過程中很容易產生疲倦，無法激發對學習的興趣；整節課老師都在對內容進行講解，學生完全沒有參與的機會，長久以來學生對課堂失去了興趣；而教具也嚴重影響了教學的效果，并且老師所講述的內容比較陳舊，無法跟上時代的潮流，教學的內容無趣無味，對于現代的年輕人來說沒有任何的吸引力。在課堂教學過程中缺少互動，學生對講述的內容不感興趣，再加上教學的方法效率低，從而導致學生出現厭倦的心理，影響了整個教學的成果。
二、服裝制版中多媒體技術應用的意義與方法
（一）利用多媒體使用視聽并用的教學方法。對于服裝制版的新生來說，沒有任何的基礎知識，只能通過課堂來掌握知識的重點，但只憑老師對知識的講解學生很難理解。如果利用多媒體教學，將整個過程做成動畫模式，將細節進行播放和演示，再配上聲音和字母進行講解，這樣視聽并用的教學方法，會讓學生對制作過程和工藝的重點印象更加深刻?？捎行д{動學生對學習的興趣，學生對知識點的掌握也會提高。
（二）多媒體教學有助于提高學習效率。在講課過程中利用多媒體技術，使課堂內容更加豐富。人體大腦對聲音與圖像的敏感度比對文字的敏感程度更高。經過調查顯示，將服裝制版教學過程做成視頻和文字教學的模式，讓學生根據資料去自主學習，有90%以上的學生會選擇視頻學習資料，最后經過對比得出，選擇視頻學習資料的學生，對知識的掌握程度遠遠超過選擇文字學習資料的學生，同時選擇視頻學習會節約更多的時間。因此，學生對于多媒體教學方法更容易接受，還可有效提高學習的效率。
（三）多媒體教學有助于提高學生積極性。利用多媒體技術教學，在教學過程中可有效帶動學生對學習的積極性。例如在學習旗袍制版過程中，通過多媒體技術將設計展示出來，加上古典音樂，讓學生產生一種時裝秀現場的感覺，這樣可有助于提高學生對學習的積極性，使學生更容易接受知識。利用多媒體技術教學，老師從領導者的位置轉變為參與者，與學生一起探討和交流，讓學生積極參與到課堂中。
（四）利用多媒體優化講課結構。多媒體教學利用音頻、視頻和圖像等方法，將知識有效傳輸給學生，為講課節省了更多的時間，學生對于知識的學習程度也得到了提高，利用多媒體教學10分鐘遠遠超過課堂教學40分鐘的效果。這樣老師有充分的時間與學生進行交流，學生也得到了更多的學習時間，可有效提高教學效率。
（五）服裝制版實踐中多媒體的應用方法。在互聯網廣泛應用的時代下，大數據對于教學有著很大的幫助，對學生進行全方面的數據分析，利用分析的數據有效開展教學。對于服裝制版實踐教學中，通過數據分析可發現學生遇到的問題，了解學生的學習程度，可有效安排合理的教學方法，有助于提高教學質量。
三、結語
在服裝制版傳統教學方法中存在很多問題，利用多媒體技術教學可有效優化課堂中的結構，提高教學效率，對于學生的學習興趣也有明顯的提升。在多媒體技術教學中要努力提升制作的效果，利用網絡資源，讓學生積極主動參與到學習中，只有讓學生參與到教學中，才能提升他們對教學內容的興趣，從而保證教學質量。
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作者:陳莉芳 單位:湖南工藝美術職業學院
