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伴隨著時代的發展，學校的教學水平也在不斷提高，互聯網科技也被運用到教學的各個環節中。學校教學品質的改革讓我國的英語授課水平更上一個臺階，讓全民英語教育得到普及。在現在各種教學模式中，最受到重視的是多媒體為主的教育模式，其特點是圖文并茂，甚至加入了視頻等內容，讓教材內容更加立體，更加生動、形象，這樣的教學模式讓學校的教師和學生能夠更好地進行溝通，讓學生出現的問題能馬上反映給教師，提高了學生學習的質量。要想把多媒體技術加入到現在英文授課之中，是現在教師要關注的重點，這樣才能提高授課質量，讓我國的教育水平得到提高。
1.多媒體技術運用在高中英語中的現狀
1.1不經常被適用
現在多媒體技術在授課過程中被廣泛運用，讓我國的教育水平突飛猛進，也被大量運用在教師的授課過程中，然而很多教師還是不太習慣這種新穎的授課模式，對于電腦不太熟練等問題，導致了很多教師上課過程中，仍然運用傳統的黑板教學，這導致了上課的質量不能得到提高，無法讓學生更有激情地學習，學習成績沒法得到改進。傳統的黑板教學，讓教師吸入太多的灰塵，也嚴重影響了教師的身心，產生各種各樣的職業病。另外一個問題是，教師過渡依賴新媒體教學，讓同學上不斷地摘抄視頻中的內容，以至于學生沒有獨立思考的時間。最惡劣的情況是，教師經常不使用互聯網設備，這些設備不使用就需要更新或者直接壞掉，教師在上課的時候花了大量的時間在修理這個上面，嚴重縮短了課堂的授課時間。由于上述的這些原因，互聯網教學被很多教師所忽視。
1.2無法得到很好地運用
在高中英語的教學過程中，有些教師會偏愛用互聯網授課，但是課上完，發現學生并不是很好地掌握了知識點，主要有這些因素：首先，復習的時候，教師如果運用互聯網中的知識點對學生進行復習，會導致復習沒有針對性，學生的復習質量不佳；其次，運用PPT教學會導致教師的上課速度提高，但是學生吸收得卻很慢，這樣不平衡的教學模式，讓學生無法專心聆聽教師授課，讓學習品質越來越差；最后，一些教師不會科學運用互聯網進行教學，在教學過程中，把電子音像、圖片等全部都給學生播放，導致學生被這些復雜的東西吸引住了，無法專心于課本上的內容，導致了本末倒置，學習效率越來越低。
1.3多媒體形式不夠豐富
隨著社會的發展，互聯網教學模式越來越多，但是真正被人接受的少之又少。在現在的新課標背景下，學生有很大的學習壓力，學校和家長對學生的課業成績過度重視，導致了學生只能通過不斷背誦做題等應試教育的手段進行學習，而教師也只能盡量減少對教材外知識的補充，讓學生只掌握課本內的知識，這就導致了教師不太喜歡用過多的多媒體形式，頂多就是運用幻燈片來進行授課。在高中英語的授課過程中，有很多人喜歡用動漫的教學模式，這樣的模式可以讓同學注意力更集中，讓同學理解文章的意思，來對全文更直觀地理解。如果再加上聲音的形式，就能提高學生的語言表達能力，提高學生的學習技能。
2.高中英語多媒體應用的方式
2.1用電子黑板讓學生自主學習
在新課標學習的過程中，要拋棄原先傳統的黑板教學，改用電子黑板。用電子黑板的好處如下：一是讓學生更好地與教師進行互動，提高學生學習的熱情，教師直接在黑板上寫字，可以讓學生更好地掌握課本上的內容；二是同學可以發揮自己的聯想和創造力，讓學生自己也在電子黑板上寫字，激發學習英語的熱情，這樣可以讓學習氣氛更加濃厚。如高中課文中地震這個內容，教師可以讓學生自行尋找一些地震有關的圖片，教師通過電子黑板用英語來向同學進行描述，讓課堂形成濃厚的學習氛圍，增加學生學習的激情，學習的效率也會隨之提高。
2.2用新媒體讓課堂更加豐富
現在互聯網可以給我們提供多種多樣的教學內容，如電子音像，圖片聲音等，把這些內容加入課堂中，可以讓學習氣氛更加豐富，讓學生可以更好地融入到課堂中去。如高中課本中，關于節日這個章節，教師就可以在課堂上播放國內外節日舉辦的各種活動，讓學生在課堂上就能感受到各個國家的節日氛圍，增加學生學習的熱情，提高學習品質，也能促進師生間的關系更加和諧。
3.結束語
總而言之，運用互聯網進行教學可以讓授課過程更加順利，也可以讓學生更好地進行學習，培養學習能力，鼓動學習熱情，有利于培養師生感情。把多媒體運用到現代的高中英語教學中，是一種明智的選擇。
參考文獻
[1]張榮達.淺析高中英語聽說教學中如何運用多媒體技術[J].教育科學:引文版,2017(03).
[2]李國瓊.淺談多媒體技術在高中英語教學中的應用[J].教育現代化:電子版,2016(07).
作者:程薇臻 畢彭 單位:山東省壽光市第一中學
