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【摘要】隨著社會與信息科技的不斷發展，人們不僅于工作、生活方式方面產生了巨大變化，連同教育與學習的方式也受到了極大影響。在以計算機和網絡為核心的當今社會，計算機與網絡在中職教育教學方面的應用也愈加廣泛，從而促進了教學自身的變革。本文通過具體分析信息技術在《電子技術》教學中的應用策略，有利于全面提升《電子技術》課程的教學效率，增強學生的電子技術水平。
【關鍵詞】電類專業；教學內容；變革
隨著時代的不斷發展，信息技術儼然已成為當今社會最主要的通信手段。而關于信息的獲取、傳遞、處理、現實、分配以及傳遞等操作均能依靠電子計算機來實現?？梢?，網絡信息技術與計算機于人們日常生活的重要作用。在此新的時代背景下，中職院校為滿足時展需求，也紛紛將信息技術課程融入到了學校的課堂教學中。此外，新課程改革標準中也明確指出，現代教育應逐步改變傳統教學模式，且在實際的教學過程中，教師應充分體現學生于學習過程中的主體地位，如此方能有效調動學生的學習主動性與積極性。
一、培養學生的學習興趣，調動學習積極性
對課堂教學而言，良好的開始是引導學生快速進入學習狀態的關鍵，因而教師于課堂教學開始之際，便應思考該如何巧設教學開頭，以此吸引學生關注，進而營造出良好的課堂教學氛圍，以充分調動學生的學習積極性，并鞏固學生于課堂中的主體地位。例如，在進行“電子測量”的相關內容教學時，為盡可能引發學生興趣，教師便可利用多媒體教學中的電子仿真軟件來引導學生自主通過軟件進行相關操作。而學生親身經歷一起測量過程并最終得出試驗結論，將更有利于深化學生對相關知識的掌握，且當學生獨立完成教學試驗內容時，將更有利于學生主動發現并解決問題，以此提升學生對專業知識的求職欲望，進而使學生于輕松愉悅的學習環境中快樂的獲取知識。
二、結合現代信息技術，解決教學難點
基于電子技術專業課程本身的專業特點，教師若能將現代信息技術巧妙的融入其中，不僅能讓學生的學習過程變得更為直觀化、想象化，以幫助學生更好地理解知識重難點，且能有效培養學生的自主學習能力。與此同時，學生于自主學生過程中，還將充分體現自身的主體地位，在輔以教師指導，不僅有利于學生獨立創造性的激發，且能進一步加深學生對理論知識的理解?？梢?，這種以學生自學為主、教師引導為輔并在通過合理運行多媒體教學的學習方式，將能促進教師與學生之間的協調，進而促使電子技術教學達到理想化水平。
三、以課堂教學為核心，加強校內外實訓輔助教學
教師的課堂教學時間極為有限，而要想在有限的教學時間內達到培養學生綜合能力，幫助學生逐步形成良好的綜合素質并提升學生專業基本技能與專業專項綜合能力的目的，除了需高效利用有限的課堂教學時間外，教師尚需對課余時間加以充分利用，以培養學生的自學、組織以及操作能力，并由以下幾個方面入手促進學生專業技能的提升。首先，結合學生的興趣愛好，利用網絡找到教學所需的電子產品裝配圖，然后要求學生親自購買組成電子產品所需元器件，最后在教師的指導下，由學生親自動手完成電子產品的組裝，以此提升學生的自學與社會實踐能力。其次，針對學校教室、學生寢室以及辦公室中如空調、電磁爐、電壓力鍋、電暖氣一類常用電子產品。教師可讓學生對其進行日常的保養與維修，一方面可省去一部分的資金投入，另一方面則可為學生提供更多的實訓機會，以提升學生的操作與溝通能力，可謂一舉多得。再次，學生應建立電子技術專業相關的電工維修項目及實訓室，并將電線的安裝與改造工作交由學生，由此既可為學生提供更多實踐操作機會，且作為學生，既是參與者又同為受益者，在面對自身成果時，將打心底里產生一種自豪感，進而在今后的學習過程中將表現出更加濃厚的學習興趣與學習積極性，從而確保了良好的學習效果。最后，學校還應設立校外便民實訓點，通過與學校周邊市集或企業建立合作關系，由教師定期組織學生為周邊居民義務維修家電，如此不僅能在提升學生技能同時增強學生的與人交流能力，且能進一步提升學校的知名度，從而起到良好的宣傳效果。
四、小結
總之，隨著社會的不斷發展以及現代信息技術的不斷普及，中職電子技術專業也應逐漸重視對現代信息技術的運用，以切實提升教學工作質量。與此同時，作為中職電子技術專業教師，其在實際的教學過程中仍需不斷探索，以摸索出符合學生認知規律的電教化教學模式，進而在提高電子技術專業教學效果的同時達到新課程標準所要求的理想效果，并最終培養出滿足國家與社會發展需求的專業型人才。
參考文獻：
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作者:倪文興 單位:江蘇省惠山中等專業學校
