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摘要：電子技術應用專業培養目標是面向社會、服務社會、以就業為導向、適應社會對電子專業人才的需求。電子技術應用專業大部分課程以實際操作為主，使用電子測量儀器正確測量電子元器件是一項操作性很強的技能，所以本文以萬用表測量電子元器件為例，來探討怎樣上好專業課，從而掌握實踐課的操作技巧。
中職學校培養目標是面向社會、服務社會、以就業為導向。在教學中要以實踐為主，讓學生不斷總結操作經驗，從而掌握實踐操作技巧。
一、掌握基本專業理論來指導實踐
專業課教學離不開實踐，而實踐要靠專業基礎理論來支撐，教師在進行專業課教學時要注重理論和實踐相結合。教師要有較新的教學理念、扎實的理論基礎，過硬的教學基本功以及掌握國內外最新的電子技術內容。在平時的備課時要把先進教學理論、實用的技能及采用適合中職學生學習特點的教學方法和自己學科的特點結合起來，把握住理論是用來指導實踐的，而不是長篇大論，做到精講精練。中職學校要加強基礎課的教學，課程教學必須服從市場需求，以培養學生適應社會、企業對人才規格的需求為依據。改變教學方式，以恰當的教學方法，針對學生的具體情況來教授學生知識，使他們的基礎知識和實踐技能能夠適應社會及企業對人才的需求。比如：在電子技術學科當中有用儀表測量電子元器件的內容，在講解該內容時，教師要把電子元件的一些基本理論知識講精、講透。同時，有必要講解一些儀表使用的相關理論知識，如電壓表、晶體管測試儀等儀器的正確使用，然后指導學生可以自己先尋找一些有關電子元件測試及相關儀器使用的資料。這樣學生就有了充足的、扎實的理論知識。教師此時再向學生授課并進行實踐操作，學生接受知識的速度會比較快，而且其掌握的知識也比較牢固。同時要求學生在學習知識過程中要專心、細心、耐心，不要急于求成，堅持刻苦練習，掌握電子技術的基本技能，培養自己動手創造能力，將會取得很好的效果。“系統學習”是掌握技能的重要環節，在老師的指導下運用自己掌握的理論知識去指導實踐操作，通過實踐操作積累了一定的經驗，使學生對學習產生了比較濃厚了興趣，激發他們的求知欲，從而使學生更加愛好這門學科。當然，理論的講解要由淺入深，知識要一點一點地積累，因為他們畢竟是職業學校的學生，基礎比較薄弱。比如：在三極管基本放大電路時，可以先把構成放大電路的基本元件，電阻、電容、三極管等元件的作用向學生講解清楚，再向學生講解放大電路的基本原理。這樣學生就能很好地理解該知識點。比較系統地學習一些電子技術的理論知識，運用理論來指導實踐，才能在專業理論的認識上產生一個飛躍。有了一定的、扎實的專業理論基礎知識，才能不斷提高學生分析問題與解決問題的能力，在專業理論的指導下，往往會舉一反三，發揮他們的自身特點及創造能力。在學校如果學生的理論基本功掌握扎實，那么他的實踐能力就會非常強，他們能根據自己所掌握的理論知識，去解決在學習中以及在實踐中的一些實際問題，從而提高他們的理論知識及求知的欲望，激發他們去探索新知識，在實踐中不斷創新。
二、根據中職學生的學習特點進行教學
中職學生雖然基礎知識比較薄弱，但是他們的動手能力比較強，而電子專業課特點是操作動手能力要強，所以正符合中職生的學習特點，我們就以這個作為切入點，多多以實踐為主。一方面中職生往往不重視對理論學習，教師可以把相關操作所要用到的理論知識，做成動畫形式或一種游戲形式進行直觀教學。比如：在講解基本放大電路時，可以把輸入的交流信號和輸出的被放大的交流信號以動畫的形式，通過PPT演示出來。測量電子元件時，可以把測量的步驟以動畫的形式展示給學生，這種動畫資源在網絡上可以找到，教師也自己動手親自做，教學效果更突出、更直觀。電子元件的好壞直接影響著電器設備性能的好壞，對其進行檢測是不可缺少的環節，在測量時要經過幾次循環的重復操作才能正確判斷出元器件的好壞。這就需要學生要有較強的操作意識和意志，經過反復磨煉才能在操作中摸索出事物的規律，從而找出測量的技巧，為下一步的學習奠定基礎。學生實踐操作時必須遵守操作規范，培養其養成勤勞、認真、一絲不茍的操作精神，實踐來不得半點虛假，而且必須有耐心。中職學校電子專業課教學注重的是實踐教學，學生的學習也是以實踐為主，所以，教師在教學中要把更多的時間留給學生，充分發揮學生的主體作用，讓學生在實踐中檢驗所學理論的正確性，也只有經過反復的實踐操作，才能抓住操作的關鍵，總結經驗從而掌握實踐操作技巧。
三、加大專業課在實訓室操作強度
電子技術這門學科在不斷發展，其技術也在不斷更新，我們國家也越來越重視其發展。我們中職學校在這門學科上的教師要時時關注其發展水平，并跟上其發展速度，在教學內容安排上要穿插一些最新的電子技術知識，使學生在學校學到的知識和技能不至于一走出校門就是落后的技術。所以學校的實訓設施要基本保證與企業零距離對接，因為企業是生產的前沿，其技術水平也是最前沿的技術。同時，教師的教學理念、教學內容、教學方式也必須與社會發展相適應。加強學生在實訓基地的操作力度，使其掌握相應操作技巧，才能適應社會快速發展的需要，適應企業的需要。教師教學的一切出發點是為企業輸送合格的掌握一定技能的一線勞動者。這就要求教師也應該具有較強的操作能力，比如筆者學校在講解電子技術課時，基本都是在實訓室進行，盡量模擬企業真實的環境，所有的實訓項目都與企業的真實產品相對接，使學生在實訓時就有如在企業現場操作一樣的感覺。為加強技能學習，激發學生學習興趣，進一步培養學生的創新意識、創新能力和綜合職業能力，教師還可以讓學生制作一些和理論知識有關的小制作，如：手機電源充電器，小電風扇、小擴音機等。這樣可以使學生學習到的基本放大電路的工作原理和實際的電路相結合，從而更深刻理解理論知識。當然技能的形成離不開理論的支撐，教材的選用也非常關鍵，在選用專業教材時，教師盡量選用最新、實用的教材。在實訓方面爭取做到教師和企業技術人員共同編寫適合本學校本專業的校本教材及編寫實訓指導書，這樣才能保證教學內容更符合企業的要求，更具有實用性，學生才能真正學到有用的知識和技能。比如：電子技術基礎這門學科，教師可以和企業技術人員把它編寫成項目式教學內容，把全書的知識點分成幾個項目，每個項目要盡量和企業相關的產品相對接，使學生既學到相關理論知識，又掌握了該知識在實際當中的具體應用。這樣，既充實了理論知識又掌握了相關技能。
四、通過企業實踐增強技能
中職學生面對的主要是一線崗位，而電子技術專業從事的是電子電器類工作，其相關的技能熟練程度，對自身的發展有著極其重要的作用，因此，過硬的技能是將來為社會創造財富實現自身價值必備的“能量”。而電子技術專業特點需要的就是深入社會、深入企業去實際操作，那么，在電子行業都離不開電子元件，通過企業實踐掌握其應用及具體的操作過程。同時為了上好專業課，教師可以聘請一些專家、企業技術人員為專業課的顧問，通過他們來拓寬教師和學生的視野，指導學生來如何掌握測量電子元件的技術，從而增強學生的操作技能。這樣可以使教學內容更能接近企業的需求，更能掌握最新的專業發展及電子測量技術。比如：最新SMT技術、最新電子元件、最新焊接技術等等，都需要我們教師和學生要掌握新知識。教師與專家、技術人員要根據學校的情況及專業的具體特點，不斷研究實踐，及時增減教學內容，刪減過時的教學內容，把最新的教學內容尤其實踐操作技巧補充進來，并及時開發出適合本專業的校本教材。在課程設置中，要增加實訓課的課時，增加學生在企業實踐的機會，每個學?？梢越Y合本校專業特點，增加專業選修內容。比如筆者學校把電器維修、機床電氣維修等教學內容作為選修內容，拓寬中職學校專業方向和學生就業方向。專業課教學尤其電子技術專業課教學，要從課堂講授型向實驗實訓型轉變、向企業實踐轉變，使學生在學習專業課時從被動接受理論方式向項目型和任務型轉變，帶著任務帶著問題深入企業。比如：學生到電子企業去實踐時，親自感受企業是怎樣用儀器去檢測電子元器件，工人師傅有什么樣的技巧，有什么快捷簡便的方法，提高學生對電子專業的學習興趣。而隨著科學技術的發展，電子技術也飛速發展，以前老式的電子制作工藝已經不能滿足現代企業不斷發展的需要，所以，教師及學生要定時深入企業，了解最先進的專業測量與制造技術。通過在企業的實踐既可以使教師的實際操作技能水平有更大的提高，也可以使學生的操作技能有所提高，同時也使企業充分認識到中職學校是為他們輸送合格的操作勞動者。中職教育的發展有利于企業的發展，校企兩者的利益是共同的，這樣，企業會積極主動地配合教師完成企業實踐。教師通過與企業接觸，知曉了哪些教學內容是教師必須交給學生的，哪些是最新的電子制作工藝，哪些技能是學生必須掌握的，增強了教學的實用性及學生培養的針對性?？傊新殞W校專業課教學，要做到理論聯系實踐，充分發揮學生主體作用，激發他們的學習興趣，激發學生的求知欲，加強實踐教學，注重學生技能的培養，培養其專業特長。教學過程中多種教學方法，多種教學手段要相互配合，提高學生學習專業興趣，激發他們的求知欲，學到一技之長以適應社會發展的需求。
作者:孫廣江 單位:遼寧遼陽市第一職業技術專業學校