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摘要：
培養出擁有創新意識、過硬的專業技能的應用型人才，是目前我國高等職業院校教學的重要目標。高等職業院校在電子技術基礎課程教學上應對傳統的教學方法進行改革，緊跟時展的需求，把培養具有綜合素質、創新意識的應用型人才作為教學工作的重點。
關鍵詞：
電子技術基礎課程；教學方法；改革創新
電子技術基礎課程是高等院校工科類專業必修的專業課程之一，也是信息、電子電工等專業后續課程的理論基礎。該課程的設置就是為了提高學生對電子技術基礎理論知識的理解和對計算機的操作水平及實際動手能力。但我國長期的教育實踐活動中，理論與實踐相結合的教育原則并未得到很好的貫徹。特別是高等職業院校電子技術基礎課程的教學師資力量不強、模式老套，講課古板、輕視實踐、學生學習興趣不高及教師思維滯后等，都影響了該課程的教學質量。所以，改革電子技術基礎課程的教學方法非常必要。
1教學問題分析
（1）教學方法陳舊。
電子技術基礎課程開設的內容涉及到電子技術基礎知識、電子通信知識、機電應用知識等方面，對學生的理論基礎和實踐能力要求較高。但是，傳統的電子技術基礎課程的教學手段依舊停留在教師在課堂上照本宣科，實踐性和應用性不強，學生對計算機的使用與分析、解決工程問題的綜合能力、電子技術理論的實際應用并不了解。為了培養具有綜合素質的應用型人才，就必須要對職業院校的電子技術基礎課程進行改革和教學模式探索。
（2）理論與實踐脫軌。
電子技術基礎課程開設的目的是重點培養學生的實際動手能力、計算機使用和分析能力、解決工程問題的綜合能力等，讓學生掌握不同類型的集成電路在設計中運用。但是，在電子技術基礎課程教學的過程中，存在著理論與實踐脫軌的情況，教師的教學理念跟不上時展、教學方法落后，教師忽視對學生實際動手能力的培養；學生在課堂上自主學習、動手操作時間少，導致了學生在該課程的理論實踐方面存在缺陷，不利于調動學生學習的積極性。
2改革路徑探究
（1）積極引導學生參加社會實踐。
實踐出真知。電子行業發展迅速，電子元器件、集成電路不斷推陳出新，新型儀器設備不斷更新換代，電子技術不斷向高技術含量領域發展。教師是知識的傳播者，要以培養出適應社會發展需要的職業技術人才為己任，一方面要引導學生閱讀專業雜志，擴大知識面及了解最新技術動態，另一方面要為學生尋找實踐鍛煉的機會。
（2）利用多媒體教學的手段。
現代化的信息傳播媒體，具有易于調動學生積極性的特點，使學生接受知識的速度更快。在課堂上采用計算機多媒體、投影、自己動手檢驗等是一種嘗試，這樣可以改變千篇一律的“抬頭板書、埋頭念稿”教學方法。隨著計算機技術的飛速發展，計算機輔助教學越來越多的被采用，多媒體教學還具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性的特點，因此根據專業教學內容特點，利用計算機多媒體制作課件為教學服務，讓枯燥的課堂理論知識變得色彩繽紛、賦予動感、更加富有情趣。學生在這樣的課堂上學習，就會產生對該課程的興趣，通過學生自己用心感受、用心記憶，使得學習效果大大提高，教師的課堂效果也能夠隨之提高。
（3）重視理論聯系實踐。
傳統的教學方法是理論教學在先，教師往往先要想方設法地努力將抽象的電子技術專業理論知識在學生毫無感性認識之前講清楚，然后學生再通過實驗進行驗證。這樣的教學方法經過長期實踐的證明教學效果并不好。因此，教師在教學活動中要重視理論與實際的結合，讓學生先參與到實踐當中，通過實踐加深對該知識的理解，遇到不明白的地方也可以在隨后的理論課程教學當中弄清楚。讓學生們從實際情況出發，通過實驗發現問題，讓學生帶著問題去尋找答案，通過這種教學方式，學生的興趣提高了學習起來就很輕松。同時這種教學方法還培養了學生的動手能力，給他們提供了展示能力的平臺、增強學生的自信心。一些學習成績較差的學生雖然學習理論知識困難，但動手能力很強，教師要利用這個特點，讓他們體會到成功的快樂，慢慢克服學習的恐懼心里，這樣可提高學業成績。
3結語
科學技術的發展推動著社會經濟的發展，各行各業都在發展潮流中不斷更新自己的行業理念，改變自己，從而適應社會的發展。高等職業院校電子技術基礎課程的教學也應一樣，在發展大潮當中改變自己，更新教育理念，讓電子技術基礎課程教學滿足時代的要求，培養出更多合格的適應社會發展需要的應用型技術人才。
作者：陳儉 單位：吉林機械交通高級技工學校
參考文獻
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