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【摘要】中職學校由于客觀情況存在教育設備陳舊，教學方法落后等問題。進行中職電子技術課程教學的過程中，切實進行相關創新與改進顯得尤為重要。廣大教師應根據現實情況，制定相應教學方案，提升授課水平，豐富教學方法；培養學生的自信和學習的積極性；因材施教，根據他們的學習能力制定計劃；鼓勵學生積極進行動手實踐，為自己未來的職業生涯打下基礎。
【關鍵詞】電子技術；教學；創新
對于中職學校而言，電子技術課程作為機電專業的一門基礎課程，是廣大汽修生必須要掌握的內容之一。其課程任務多，難度大，需要學習者有較好的邏輯思維。傳統的教學思維和教學方法呆板而缺乏活力，針對廣大中職學生普遍基礎較差的情況，既不能夠很好地調動他們課堂學習的積極性，也不能讓他們很好地掌握相關知識，最終產生厭學心理。因此，積極改進創新教育方法是很有必要的。本文茲以兩種教育方法作比較，提出自己的見解。
一、傳統教育方法的缺陷和問題
1、教學設備相對陳舊
不得不承認，同許多大學相比，中職學校的硬件設備普遍相對陳舊落后，所提供的設備遠遠落后于要達到國內國際一流水平所要達到的標準。造成這種現象的主要原因在于，政府機構對于中職學校的扶持程度較低，社會上對于中職學校的作用也往往重視程度不夠，造成了學校缺乏足夠的資金對硬件設施及時地更新換代。殊不知，中職學校培養了大批職業技術人才，正式國家基礎建設的關鍵力量之一。廣大中職學生在這種硬件落后的環境里，不能夠及時地了解到課程所涉及的行業最新進展情況，缺乏足夠的聯系和時間，許多作為實驗使用的發動機的螺絲甚至都出現了生銹而導致難以擰動的現象，待到畢業后真正進入工作中之后，所學的技能往往和職業技術是脫軌的。
2、教學方法呆板落后
正因為大多數職業技術學校普遍缺乏資金，從某種程度上來講，學校亦不能夠為優秀教師提供足夠的待遇。許多教師在授課時不過是敷衍了事，對著PPT照本宣科，仿佛和尚念經一般。電子技術課程所選用的教材嚴重滯后于時代，書中的理論知識還停留在電控燃油、電控自動變速器、ABS等相對而言較為“古老”的技術上，而不是DSC、CVT等新型汽車廣泛應用的內容，導致理論和實踐的脫節。種種原因，導致很多學生在課堂上昏昏欲睡，并不能夠真正地參與到課程的教學過程中來。中職學生的理論知識基礎本身不夠理想，如果一味地任由這種現狀發展下去，必將導致課程教學效果大打折扣。
二、改進創新教育方法的方法和途徑
1、廣泛吸收資金，提高教師平均教學水平
作為中職學校的領導，應當積極尋找為學校開源的途徑，為學校爭取更多的經費。兵貴精不貴多，教師作為一所學校的核心競爭力，應當聘請較為優秀的教師進行課程教授。對于敷衍塞責的教師要堅決地予以辭退。對于優秀的教師要給予優厚的待遇，在生活上盡可能地多照顧，在工作上認真聽取他們的建議，充分調動廣大教師的工作積極性，增強他們的職業素養和責任心。力求課程講授通俗易懂，與時俱進，嚴謹詳盡。讓廣大學生在課堂上對于所學的電子知識有初步的掌握，從某種程度上講，可以回避不少中職學生不愛完成家庭作業的惰性。
2、積極整合現有教學資源，實現教學成果最大化
針對電子技術課程，要認清現狀，積極將現有資源整合。對于教材中不合時宜的地方，可以適當地予以刪除，從課外引進新的課程如DSC、CVT等進行補充教學，讓廣大中職學生能夠積極接觸到課程發展最前沿的內容。積極利用手頭現有的實驗設備，相方設法設計實驗，讓學生在課堂上有充分的動手實踐的機會。再進行授課時，要注意授課的安排和順序，理論課和實踐課應當分開，由不同的教師分別進行講授，使其各自有其專注點，提高授課效率。傳統授課順序是先講基礎知識，再講焊接技術，再講示波器的使用，最后是綜合電路。這樣整個流程看起來還是可行的，但是實際上并沒有充分考慮廣大中職學生的顯示情況?？偹苤?，中職學生學習的耐性通常不夠，長時間講授理論知識往往會讓學生分神，授課時可以先讓學生先動手接觸焊接，再逐步講授理論基礎知識，將兩者充分結合，提高授課效率。
3、豐富教學方法，提高授課效率
中職學校里的學生大多數是因為在求學過程中成績不夠優越而進入學校的，這些學生普遍具有缺乏耐心，不夠認真的問題，對于學習內容難以分清主次，甚至有一定的抵觸心理，在進行實際教學中，需要實際考慮他們的接受能力和性格情況。因此，豐富教學方法，提高學生的興趣顯得尤為重要。教師在進行授課時，可以使用多媒體設備，增加視頻，音頻所占的比重，讓學生在學習時更容易理解知識內容，且不易分神。多將授課內容和實際生活相結合，讓他們能夠將學習的知識和他們的生活經歷聯系在一起，方便記憶。教師在保證授課紀律和授課進程的情況下，可以改變嚴肅的形象，增加親和力，注意不要讓學生產生抵觸心理。適當在課堂中間，給予其一定休息的時間，將課程分為幾個時間段，讓他們在集中精力的短時間里，迅速完成記憶。積極組織課堂討論，讓他們在討論中完成對知識記憶的鞏固。盡量減少布置家庭作業，對于中職學生而言，通常他們的課后作業完成率很不理想。豐富課程評價方法，建立多元化的評價體系，對學生不再簡單地以成績決定高低，更看重學生的動手能力。因材施教，針對學生不同的性格特點和學習能力，制定合適的教學方案，努力提升教學效率。
4、積極加強心理疏導，樹立學生自信
目前中職學生普遍對于學習缺乏自信，這是由他們過去的經歷決定的，身邊升學的同學學習能力可能相較他們而言，自律能力和理解能力普遍較好，中考的失敗難免不讓他們產生自暴自棄的心理。在進行課堂教學的同時，教師應該傳達出足夠的鼓勵，使他們認識到，通過努力，他們也可以提升自己的成績，熟練地掌握一門技能；作為一名中職學生并不是低人一等的，只要熟練地掌握相關技能，進入社會后，通過自己努力工作一樣可以贏得社會的普遍尊敬；對于由于自身生活經歷造成性格有所缺陷的同學，教師應當及時地了解他們的心理活動并積極加以疏導，當他們的心結被消除，生活的問題得到解決之后，學習能力自然而然會提升上來。
5、組織學生參加實習，在實踐中學習真本事
教師和學校應當積極聯系練習相關的公司和企業，為廣大中職學生提供實習機會，讓他們在實踐中得到鍛煉。通過實踐，他們可以對所學的知識有更深刻的理解；另一方面，適當地參與社會實踐，也可以及早地讓他們了解社會的生存規則和發展需要，并以此作為標準提升自己的能力；讓公司和企業及早地在實踐中發現他們中的優秀人才，也為中職學生的未來提供保障。總而言之，在進行中職學校電子技術課程教學過程中，要正視存在的問題和困難，合理地整合教學資源，提升授課水平，利用豐富科學的教學方法提升學生學習的積極性和學習效率。因材施教，根據學生不同的性格特點和學習能力，制定相應的教學方案，確保他們的學習效率。鼓勵學生積極參與課堂實踐與課外實習，讓他們在實踐中通過多動手鞏固他們所學的課堂知識，為自己今后的人生打下堅實的基礎。
參考文獻：
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作者:王步新 單位:重慶龍門浩職業中學校