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【摘要】中職模擬電子技術教學本身實踐能力較強，但是在當前教學中由于受到傳統思維模式的影響，教育教學效果不甚理想。仿真技術在其教育教學中的應用可以在一定程度上解決當前教學中存在的問題。本文先闡述中職《模擬電子技術》教學中仿真法應用的必要性，接著提出中職《模擬電子技術》教學中仿真法的應用對策，以便更好地提升教育教學效果。
【關鍵詞】中職；《模擬電子技術》；仿真
隨著社會科技的不斷發展，各行各業都將科學技術納入其中，為此，在學校教育中對學生能力的全面發展成為重中之重。模擬電子技術在中職教學中屬于基礎課程，主要學習通信工程、自動化等學科知識，這就要求學生能夠熟練、掌握相關的專業知識內容。該門課程本身實用性很強，為學生后續課程的學習打下堅實的基礎。但是當前課程教學中由于其知識內容存在一定的抽象性，實踐要求比較高，對于初學者來說具有一定的難度。另外，在知識傳授過程性，僅僅是理論知識教學，不能搭配具體的電路。實驗課程由于受到器材不全等因素的影響教學效果不甚理想。此外，價值概念的學習模糊不清，也就在一定程度上影響教育教學的開展。仿真技術在模擬電子技術中的應用，能夠有效的解決在教育教學中存在的問題，取得較好的教學效果。
一、中職《模擬電子技術》教學中仿真法應用的必要性
當前中職學生文化基礎比較差，學生缺乏積極主動性。但是動手能力相對較強，對事物具有一定的好奇心，具有一定的可塑性。在教育教學中如何更好的發揮學生自身的積極性，提升學生的創新能力是亟待思考的問題。其中最為重要的是要能夠進行教育教學改革，對教學方法以及教學內容進行改革，以此滿足社會發展對人才的需求。中職模擬電子技術課程教學中應用仿真方法可以將抽象的知識形象化，讓學生能夠更加直觀的了解到電路工作原理和結構，以此提升教學效果。當前大部分中職院校都配有計算機設備和教室，能夠為仿真技術的應用提供一定的條件。中職模擬電子技術課程的學習往往是在二年級，此時學生已經具備一定的計算機學習基礎，對仿真是軟件使用的環境和操作有一定的熟悉度，學生已經具備仿真技術的應用操作基礎。另外加之，仿真軟件本身操作比較簡單，范圍比較廣，功能相對齊全，易于學生進行學習。
二、中職《模擬電子技術》教學中仿真法的應用對策
（一）注重教學觀念的轉變
中職模擬電子技術教學中要注重情景創設，讓學生在情境中對知識進行理解、掌握。情景理論教學中認為所有的情景都可以成為知識學習的場所。中職模擬電子技術教學中仿真技術的應用要注重多種情景的創設，重點解決傳統教學中創設電路的難題，將課堂上涉及到的電子電路、儀器等進行仿真學習。這就需要教師要注重自身教學觀念的轉變，針對教學內容進行情景的創設。為此，教師在不斷提升自己理論知識的同時，還需要對教學內容進行鉆研，以此更好的提升仿真技術的應用效果。
（二）注重教學內容的整合
中職模擬電子技術教學中并不是所有的內容以及所有的教學階段都應用仿真教學。這就需要教師能夠對教學內容進行鉆研，明確可以應用仿真教學的知識點，做好教學設計，提升仿真教學效率。教師進行教學設計時要能夠體現學生主體地位，結合教學內容進行仿真設計。注重思考以下問題，針對應用仿真教學的知識點為什么要使用仿真方式？學生可以理解仿真教學的內容，從而得到教學目標。此外，還要能夠考慮到仿真適合哪個階段進行教學。在課程教學角度出發，對學生的學習基礎進行全面了解，并在鉆研教材的基礎上，將知識內容和仿真教學結合起來，以此更好的實現教學目標。教育教學中還要能夠根據教學目標明確教學重難點，對教學任務進行分解，充分利用各種教學資源實現教學效果。
（三）重視實驗教學，提升實踐能力
仿真技術在教育教學中的應用具有一定的優勢，但僅僅是作為教育教學的一種輔助工具，其中設計的電路或者儀器設備都是虛擬，也就是說，學生只能看，并不能動手操作。在對學生進行調查發現，很多學生還是愿意自己能夠親自動手操作相關的實驗，以此提升自身實踐技能。為此，這就需要教師在教育教學中要能夠重視實驗教學，讓學生熟練各種儀器、儀表的使用，對電子器件進行測試，電路調試、檢測。這些都是模擬電子技術教學中學生應該掌握的技能。在實驗教學中要注重學生對技能的掌握，以便更好的提升學生的動手實踐能力。
三、結語
模擬電子技術教學作為中職教育教學的基礎課程，利用仿真技術的應用可以將抽象的內容形象化，讓學生能夠積極主動的參與到學習中，提升教學效果。為此，在教育教學中首先需要轉變自身的教學觀念，在教學中意識到學生的主體地位，激發學生在學習中的興趣。能夠對教學內容進行鉆研，明確可以應用仿真教學的知識點，做好教學設計，提升仿真教學效率。重視實驗教學，讓學生熟練各種儀器、儀表的使用，對電子器件進行測試，電路調試、檢測，強化學生動手能力。在教育教學中還要不斷探索仿真技術教學的應用策略，以便更好的提升教育教學效果。
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作者:李小燕 單位:南京浦口中等專業學校