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摘要：為了更好的滿足由于科學技術與社會的發展在人才的素質方面的需求，本文對作者教學的經驗進行了結合，以目前在數字電子這一技術的課程教學當中出現的問題以及不足為基礎，從教學的內容、教學的手段和方法這兩個方面對這一課程其教學的改革提出了一些建議。
數字電子這一技術在工科的計算機、電子以及自動化等這些專業中占據著非常重要的地位。就目前來看，工科的教育有著培養工程的實踐性強和理論性強的專業性的人才這一要求，這就需要這一課程就課程體系做不斷的更新以及角度的變換，以求能夠適應相應的社會需求[1]。通常來說，傳統教學的手段是將教師作為主體而學生只能夠被動地去接受，這就會致使教學無法達到理想的效果，學生其動手以及實踐的能力非常差，且沒有辦法適應目前就業形勢變幻莫測的情況[2]。本文主要就對數字電子這一技術進行教學的過程中，課程的內容過于抽象，教學的手段過于單一，學生其興趣不夠高等等這些問題，在教學的內容以及手段方面進行了大量的改進，希望能獲得比較好的結果。
1改革教學內容
目前來說，在數字電子這一技術的課程教學當中主要講述的內容是標準邏輯的器件，就集成的程度而言其屬于規模中小的一種集成電路。以標準邏輯的器件進行設計而得的數字系統在器件方面需要的種類很多，進而使得電路的連線十分復雜，降低了系統的可靠性。因為用戶沒有辦法對這一類器件其功能進行修改，故而造成對系統設計進行修改非常困難。雖然以標準邏輯的器件為基礎得到的數字電路仍然有著非常多的不足，但利用其去教學卻非常利于學生將基本的知識以及原理等掌握牢固。在數字電子這一技術的課程當中，將標準邏輯的器件當做載體，使得教師能夠更方便講述給學生時序邏輯的電路以及組合邏輯的電路其基本的電路、分析與設計方法等知識[3]。由于EDA技術以及大規模的集成電路等的發展，電子產品和計算機的系統之間的聯系愈發緊密，電路其集成的程度愈來愈高，產品其更新的周期愈來愈短，數字電路這一系統已然步入嶄新的一個階段。EDA技術表示將計算機當做工作的平臺，將EDA的軟件工具當做開發的環境，將硬件描述的語言當做設計的語言，將可編程的器件當做載體，將SOC以及ASIC芯片當做目標的器件，將設計電子系統當做應用方向的一類自動化對電子產品進行設計的技術。較于傳統以標準邏輯的器件為基準設計數字電路的方法，EDA這一技術有這樣一些特點：第一，對硬件電路方面軟件進行設計的輸入方式可以有硬件描述的語言、波形圖以及原理圖等，且在對配置進行下載之前的整個的過程中基本上不會涉及其他任何的硬件；第二，集成的程度更要更高，且可以對片上系統進行構建；第三，可現場對目標系統進行編程，也可在線進行升級；第四，設計的成本更低，開發的周期更短，設計的靈活性更高，且修改非常方便。
1.1選用合適的教材和仿真的計算機系統
教材可以被認為是教師進行講課以及學生進行學習中重要的依據，且在整個的課程體系當中也占據著非常重要的位置，故而在教學改革中需要選用合適的、對應的教材非常重要。教材不僅要有傳統的數字電路方面的內容，還要有可編程的邏輯器件、EDA技術等方面的應用，在學習硬件描述的語言的過程中，促使學生可以使用仿真的計算機系統設計數字系統。
1.2開設將理論和實際融合的選修課
利用開設將理論和實際融合的選修課，引領學生朝著EDA這一更高一層的設計技術方向的不斷發展，統一大型的硬件和軟件的設計，增強管理、設計以及分析大規模的復雜系統的能力，使學生其學習的興趣被激發起來，培養其創新的能力，推動學生對所學的知識進行綜合進而將問題解決，而不僅僅是被動得去接受答案。
2改革教學的方法與手段
2.1有機地將多媒體教學與傳統地教學手段進行結合
利用多媒體這種教學方式在提高教學的質量以及效率、推動教學改革有著非常重要的作用。但是許多教師在進行傳統的教學過程中積累的一些豐富的授課藝術、學與教間的互動、教學經驗等這一優點也不能被忽視，有機地將多媒體的教學和傳統的教學手段進行結合，可以達到優勢互補的目的，創造一個教學更活躍的課堂，進而使得授課的效果有效提高。
2.2進行啟發式的教學
課堂的教學使用對問題進行設計、引導學生進行思考、對結論進行假設以及探索求證這一方式，對學術的思想進行活躍，使學生其求知欲被最大程度激發，培養學生其創新的能力。
3結束語
綜合全文來看，在教學的內容、教學的方法以及手段方面的改革已然勢不可擋，但是對教學進行改革這一過程是非常漫長的，需要在實踐的過程中不斷的去深入以及完善，進而滿足由于技術以及社會的發展進而在高素質的人才方面的需求。
參考文獻
[1]周妮娜.《數字電子技術》課程教學改革研究[J].黑龍江科技信息，2008（31）：150.
[2]薛延俠，鄭燕.“數字電子技術”課程教學改革的探討[J].西安郵電學院學報，2006（01）：116-118+141.
作者:曹望成 張偉 邢軍 高巍 范書平 單位:牡丹江師范學院計算機與信息技術學院
